低年級聾生數學學習注意力的培養策略

周敏卓 陳振宇

摘 要：注意力是指人的心理活動指向和集中于某事物的能力，對于我們的工作、學習和生活來說都非常的重要，是任何實踐活動都不能缺少的一種心理活動。因此，用注意的規律去組織數學教學，會使我們的教學過程中少碰釘子、少走彎路，從而達到事半功倍的效果。

關鍵詞：聾生；數學學習；注意力

注意是心理活動對一定事物的指向和集中，是一切心理過程得以產生和進行必不可少的心理屬性，它有一定的規律性，也是人所特有的一種心理現象和重要品質。由于聾生聾與“啞”的缺陷造成了其語言發展的巨大障礙，這就導致聾生具有好奇、好動、注意時間短、持久性差等特點，從而影響了他們在數學課堂上的學習效率。如果同學們對我們上課的內容和老師上課的風格感興趣時，就會對所學知識持續關注，易學易懂，就會出現認真聽講、目不斜視、一心不二用的預期效果；反之，在課堂上就會出現視而不見的現象。良好的注意力對今后聾生數學的學習幫助非常大，乃至對今后的工作和生活都會產生深遠的影響，所以我們應該充分認識到低年級聾生數學學習注意力培養的重要性，在數學課堂教學中，大膽舍棄用敲打鼓的舊的提醒學生注意的方式方法，利用好奇探疑心理，創設教學情境，巧妙設計游戲環節，充分運用多媒體技術以及注意力訓練輔導等，進一步培養和訓練孩子們廣泛的興趣和優良注意力的意志品質。結合教學實際，主要從以下幾個方面加以闡述。

一、創設教學情境，喚醒孩子們的注意

當孩子們對某種情境感興趣時，他們的注意便被喚醒，他們就會積極地、主動地參與到教學中來，并表現出高度集中的注意和敏銳的感知能力，記憶力同時也得到了加強，想象力也愈來愈豐富，思維也就變得更加深刻。我們可以創設教學情境，比如師生合作表演小品等，這種具體的表演更能喚醒他們的注意力，從而調動孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察，去思考。

二、設計游戲環節，吸引孩子們的注意力

好的游戲過程，可以引起孩子們的親切感和新鮮感，引導他們對問題層層深入地思考，使他們能在輕松愉快的情緒下保持旺盛的學習熱情，并掌握知識和學會應用知識的能力與方法。數學學習比較抽象、枯燥，學生容易產生一些不積極的情緒，即使變換形式，也很難吸引他們的注意力。游戲是學生的天性，通過游戲可以很好激發低年級聾生的數學學習興趣，達到快樂學習數學的目的。例如設計過關測試，分組比賽，看哪一組能最先到達終點奪得紅旗等游戲環節，使他們產生濃厚的學習興趣，注意力更加集中，更能以強烈的求知欲積極主動地進行學習。例如：在教學7的分與合時，我選用猜花生的游戲，課前準備了7顆花生，把7顆花生放在兩只手里，伸出來左手有2個，問孩子們：你們能猜對右手里有多少顆花生嗎？一下子把孩子們的興趣激發起來了。通過創設游戲環節激發他們學習的興趣和注意力，使他們發現問題、提出問題、解決問題，讓他們經歷山重水復疑無路，柳暗花明又一村這種成功的喜悅，真正成為學習的主人。

三、借助信息技術，激發孩子們的注意力

對于低年級聾生來說，想讓他們在40分鐘內保持旺盛的精力和專注能力是很困難的。然而，隨著信息技術的發展，多媒體的應用不僅能突破教學難點、補充教學內容，還能從一定程度上吸引學生的注意力，使得他們在學習過程中變被動為主動。例如，在講解分數時，我們通過利用新穎有趣的課件，用動畫去顯示一個圓形披薩被切掉了一半，其中一份就是二分之一，這樣全班同學的注意力都會集中在課件上的動畫中，生動有趣的畫面，變動為靜，吸引孩子們的注意力，讓數學課堂不再枯燥乏味，而是生動有趣。

四、排除內心干擾，訓練孩子們的注意力

在與同事交流過程中，經常會聽到老師們說今天某某學生不能專心聽課，或者注意力集中時間短，上課經常走神，大部分學生無精打采。其實，注意力不集中的原因除了跟目標、興趣、自信等因素外，還在于是否有能力排除自己內心的干擾，注意力是一種能力，是可以通過有效訓練而得到提高。對于學生來說，課堂上注意聽講，不僅能掌握好課堂知識，發展認知能力，還會培養良好的注意品質。因此注意力方面的訓練和輔導還是很有必要的。

我們可以嘗試用聽口令做動作的方法去訓練孩子們的注意力，剛開始老師用很慢的手勢傳遞口令，孩子們則跟著老師的口令完成相應的動作，在整個游戲過程中，教師的口令不斷轉換和加快速度，以此來判斷孩子們的反應。例如老師說舉起右手，則孩子們舉起右手；老師說舉起左手，則孩子們舉起左手；老師說不要放下左手，則孩子們舉起的左手不動。根據孩子們的速度和正確率來判斷口令的速度。這是一個有需要注意力的游戲，一般都能跟上節奏，也有部分孩子有走神現象。不斷訓練，出錯率會逐步減少，直至全體同學都能完成相應指令。因此，在教育教學過程中要緊緊抓住低年級聾生的表現特征，通過訓練來增強他們對事物的注意力，這是非常有必要的。

俄國教育家烏申斯基曾經說過：注意是心靈的天窗，只有打開注意力這扇窗，智慧的陽光才能灑滿心田。注意力是一個人高度集中于某一件事情的能力，是一項非常重要的心理素質。影響和培養學習注意力的方法有很多，具體實施方法也不盡相同，需要我們在今后的教學過程中不斷探索，總結與改進。