英語(yǔ)師范專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向探索

王林英

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸趨向于全球化發(fā)展，英語(yǔ)作為世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣的語(yǔ)言之一，也已成為各大高校教育的重點(diǎn)。本文就基于以上背景，以英語(yǔ)師范專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，并對(duì)其創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行系統(tǒng)的探究，旨在從根本上提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平及認(rèn)知度，以供參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)師范專業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)方向

在社會(huì)及科技水平已然實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的當(dāng)前背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已然成為社會(huì)各領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，由于英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生自身專業(yè)存在著一定的局限性，因此其在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就更應(yīng)認(rèn)清自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，綜合現(xiàn)階段社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征及發(fā)展規(guī)律，明確自身的創(chuàng)業(yè)方向，積極樹(shù)立起正確的創(chuàng)業(yè)理念及社會(huì)主義價(jià)值觀，從而進(jìn)一步鞏固及夯實(shí)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)的重要地位。

一、英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，為各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自身發(fā)展模式及管理機(jī)制的進(jìn)一步完善與優(yōu)化注入了新鮮的活力，但也使剛畢業(yè)的大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)生數(shù)量與市場(chǎng)實(shí)際崗相差過(guò)大，同樣謀求發(fā)展的各企業(yè)也對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)等方面提出了更高的要求[1]。而英語(yǔ)師范專業(yè)作為國(guó)家及有關(guān)部門重點(diǎn)培育的教育專業(yè)，也存在著嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，學(xué)生不愿從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，且其自身綜合素質(zhì)始終處于有待提升的階段，因此走上了自主創(chuàng)業(yè)此條道路。

二、英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的選擇

（一）經(jīng)濟(jì)貿(mào)易

隨著各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)往來(lái)的逐漸頻繁，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易為各國(guó)之間形成良好的商品交換關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此實(shí)現(xiàn)國(guó)家間經(jīng)濟(jì)利益最大化的發(fā)展目標(biāo)。就目前來(lái)看，我國(guó)綜合實(shí)力的提升使得各領(lǐng)域逐漸增長(zhǎng)了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易重要性認(rèn)知度。英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生相較于其他專業(yè)的學(xué)生而言具有較強(qiáng)的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，并能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之間的無(wú)障礙溝通，并從根本上提升了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作的效率及質(zhì)量。

（二）電子商務(wù)

電子商務(wù)主要基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中促成各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)性往來(lái)及活動(dòng)，因此英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生也可在此領(lǐng)域中充分發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)中促進(jìn)不同國(guó)家的商務(wù)關(guān)系[2]。同時(shí)，大眾消費(fèi)水平的不斷提升也使其對(duì)外國(guó)知名品牌需求量也在與日俱增之中，故英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生也可緊抓這一市場(chǎng)先機(jī)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益。

（三）旅游事業(yè)

近些年來(lái)，旅游成為了當(dāng)前大眾滿足自身精神文化層次上需求，擴(kuò)寬視野的重要渠道之一，同時(shí)大多數(shù)游客對(duì)境外旅游的熱情只增不減也為導(dǎo)游的英語(yǔ)水平提出了巨大的挑戰(zhàn)，而英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生則可以萬(wàn)全利用自身專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，幫助游客與國(guó)外商家進(jìn)行溝通，提升游客對(duì)旅游機(jī)構(gòu)的滿意度，從而為旅游機(jī)構(gòu)帶來(lái)多的經(jīng)濟(jì)效益，因此從事此方面工作也是英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生可以選擇的方向之一。舉例來(lái)說(shuō)：在學(xué)生旅游事業(yè)作為創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，可著重提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，并充當(dāng)好游客與外國(guó)商家或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的翻譯角色，且也可將其作為積累經(jīng)驗(yàn)的踏板，為日后自己創(chuàng)辦旅游公司做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備工作。

（四）英語(yǔ)教育

（1）成人語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

英語(yǔ)教育工作性質(zhì)作為接近英語(yǔ)師范專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，因此在學(xué)生以成人語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為自身創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，能夠最大程度的發(fā)揮出英語(yǔ)師范專業(yè)的積極作用。同時(shí)隨著大眾對(duì)自身英語(yǔ)水平關(guān)注度的持續(xù)攀升也使其不惜在語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)投入大量的時(shí)間與資金，由此可見(jiàn)，成人語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)需求量依然很可觀，故學(xué)生在將其作為創(chuàng)業(yè)方向也是很好的選擇。

（2）幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與成人語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況基本相似，但相較于成人而言，幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求量更大。例如：學(xué)生在將方面作為自身創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，可事先已加盟者的身份參與到幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)之中，認(rèn)清幼兒教育應(yīng)承擔(dān)的看護(hù)風(fēng)險(xiǎn)，研究及分析幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)的基本流程及具體方式，為后期獨(dú)立創(chuàng)業(yè)做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備工作。

（3）網(wǎng)上語(yǔ)言培訓(xùn)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，因此在英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)確投身于英語(yǔ)教育事業(yè)中時(shí)，也可選擇網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式，為工作壓力大的大眾提供在線英語(yǔ)教育服務(wù)。但就目前來(lái)看。雖然微課資源此種教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，但對(duì)于語(yǔ)言機(jī)構(gòu)而言實(shí)行的時(shí)間尚短，因此學(xué)生在著手此方面的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)積極吸收國(guó)外一些創(chuàng)業(yè)成功的案例，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情，將具體創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行不斷的完善與優(yōu)化。

三、培養(yǎng)英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的具體措施

（一）積極組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

為從根本上提升英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為其后期創(chuàng)業(yè)指明方向，學(xué)校也應(yīng)充分發(fā)揮出自身積極引導(dǎo)的作用，組織學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中。同時(shí)學(xué)校也可利用自身教育資源開(kāi)展一些關(guān)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，并結(jié)合的英語(yǔ)師范專業(yè)的特征及主要優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生細(xì)致規(guī)劃出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃[3]。不僅如此，學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還應(yīng)掌握一定的創(chuàng)業(yè)方面法律知識(shí)，確保且在創(chuàng)業(yè)期間核心利益不受到侵犯，因此在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)法律知識(shí)的宣傳，促進(jìn)學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的找尋離不開(kāi)正確的創(chuàng)業(yè)觀念，因此這就需要擁有一定的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生能夠依據(jù)自身實(shí)際能力及社會(huì)需求，不斷修正自身的創(chuàng)業(yè)觀念，以創(chuàng)新長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度與看待創(chuàng)業(yè)方向，提升自身對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的認(rèn)知度，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，充分發(fā)揮出英語(yǔ)師范專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

總而言之，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)師范專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的相關(guān)研討，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)不僅可以極大程度的緩解學(xué)生人數(shù)及工作崗位數(shù)量不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，同樣也可讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益及服務(wù)效益回饋給社會(huì)，對(duì)于英語(yǔ)師范專業(yè)的大學(xué)生而言，其專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)指明了前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘慧，周朝潤(rùn).英語(yǔ)教師素養(yǎng)與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果關(guān)系淺探——以玉溪轄區(qū)民族高中為例[J].文教資料，2017（10）：229-230.

[2]劉暢.英語(yǔ)師范專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（04）：121-122.

[3]張國(guó)文.就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)：英語(yǔ)專業(yè)的師范生畢業(yè)去向探析[J].學(xué)理論，2011（15）：311-312.