養(yǎng)成幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略

羅德岳

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)我們實施《指南》的過程中，要重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育。充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓孩子在快樂的情緒中學(xué)習(xí)，保持對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度，從而為孩子一生的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)；行為習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)會讓孩子受益終生，孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)極其重要！那么，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，經(jīng)過多年的探索和積累，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：

一、從孩子的興趣出發(fā)

興趣是孩子學(xué)習(xí)和探索新事物最重要、最持久的動力，也是孩子獲得知識、發(fā)展能力的先決條件。孩子對自己感興趣的事，才樂于去做、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鉆研，這就要求我們在教育孩子的過程中，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，孩子感興趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不違法，就要讓孩子大膽地去做，并積極地加以引導(dǎo)、鼓勵和支持。而作為幼教工作者的我們也要時刻反省自己，找出自己在教育中的欠缺與不足，不斷充實自己，從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓孩子茁壯成長。

二、從一日生活的環(huán)節(jié)出發(fā)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。我們要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，讓幼兒自主參與、主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

（一）合理利用區(qū)域活動

區(qū)域活動是孩子們自由創(chuàng)作、自由發(fā)揮、自由探索、自由發(fā)現(xiàn)的小天地，是孩子們非常感興趣，又喜聞樂見的活動形式。各種區(qū)域活動材料以其豐富多彩、直觀、形象、富于操作性而深受各年齡段孩子的喜愛。

因此，教師要抓住幼兒這一特點，從幼兒實際出發(fā)，設(shè)定一些直觀、新穎、安全、簡便、又易于幼兒操作的區(qū)域活動項目。鼓勵幼兒積極主動參與，在區(qū)域活動中養(yǎng)成認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如：通過積塑區(qū)的拼插活動，可培養(yǎng)孩子大膽想象和創(chuàng)造的能力；通過圖書區(qū)可培養(yǎng)孩子安靜看書、認(rèn)真專注的良好習(xí)慣；通過科學(xué)區(qū)的小實驗活動，可培養(yǎng)孩子不怕困難、敢于探究和嘗試等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)……

（二）善于運(yùn)用各科教學(xué)活動

教學(xué)活動是一日生活中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師要善于運(yùn)用各科教學(xué)活動對幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)加以培養(yǎng)。在教學(xué)活動前，教師可通過自編兒歌《放哪里》：讓幼兒知道小手放腿上，小腳放地上，眼睛看老師。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，吸引幼兒的注意力；還可通過競賽“比比誰坐得直”“誰最棒”等激勵幼兒上課時要認(rèn)真聽講、有禮貌。在語言教學(xué)活動中，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)編兒歌、謎語、故事；在美術(shù)活動和學(xué)唱歌曲時，可鼓勵幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編動作，續(xù)編歌曲等等。

幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。教師要善于合理引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵孩子，從而促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）靈活運(yùn)用游戲活動

游戲是幼兒最喜愛的一種活動，利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，會獲得事半功倍的效果。在游戲中，孩子們積極主動地參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、不怕困難、遵守規(guī)則以及敢于探索完成任務(wù)的毅力都是孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的寫照。

三、從抓住隨機(jī)教育的契機(jī)出發(fā)

生活中其實處處有教育，教師要善于抓住隨機(jī)教育的契機(jī)，推動幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。大千世界、千變?nèi)f化、日新月異，在孩子們眼中，什么都是新鮮的、奇怪的、有趣的，他們喜歡觀察、喜歡探索、充滿了好奇、充滿了幻想，教師要善于利用這一點引導(dǎo)幼兒積極觀察、發(fā)現(xiàn)、探索其中的奧秘。例如：遇到下雨、下雪天，可引導(dǎo)孩子觀察雨雪像什么；它們是怎樣落下來的；為什么天上會下雨、下雪……

在戶外活動時，可引導(dǎo)孩子觀察各種植物、天上的云、空中偶爾飛過的飛機(jī)、草叢里的小蟲子、小螞蟻、花園里的蝴蝶、蜻蜓、小瓢蟲等等?？傊?，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，積極引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵孩子大膽探索、大膽發(fā)言，要熱情耐心地引導(dǎo)幼兒深入觀察、互相討論、共同尋求答案，激發(fā)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

四、從家園同步共同培養(yǎng)出發(fā)

幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?！?/p>

因此，我利用家長會和《家園信息欄》向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性及其要求、建議、培養(yǎng)方法等。此外，我還利用《幼兒成長手冊》、早接待、晚離園的時間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題、了解孩子在家的表現(xiàn)，讓家長也加入到培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的隊伍中來，真正做到家園同步、共同培養(yǎng)。

總之，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，既要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，又要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外，教師和家長也要做孩子的表率、樹立榜樣的作用，共同攜手、共同培養(yǎng)，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使孩子受益終生，度過快樂而有意義的童年。