淺析足球運動在藏區中小學實施的情況與建議

湛小浩

摘 要：足球運動是世界上開展最廣泛、影響較大的一項運動，號稱“世界第一運動”深受世界各國和各地區人民的喜愛。同時也吸引著成千上萬的青少年和成年人積極投身到綠茵場上娛樂或競技，并從中獲取無窮的樂趣。藏區學校本著加強學生身體素質教育，能更好的去了解足球運動，健全學生運動意識，加強運動能力為目的。并增加足球運動在藏族地區學校課堂的豐富性和吸引力，從而促進學生身心健康發展。

關鍵詞：足球運動；實施效果；藏族學校

足球運動是中小學體育課程不可缺少的一項球類運動，但在高原偏遠地區學校學生接觸時間少，設施設備不齊全等因素不能很好的接受足球運動，并在海拔3000多米的藏區高原上讓中小學生更深的了解和掌握足球這項運動相對很難，比如場地、器材、氣候等因素的影響。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。深入到甘孜藏族自治州新龍縣地區學校（新龍縣中學、河口片區九年一貫制學校、俄色小學）了解當地的具體發展現狀，把這三所學校的領導、體育教師和在校學生作為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻參考法。本文主要采用文獻資料法，查閱了關于中國學校體育、體育教育等書刊和論文。

2.訪談法。詢問交流新龍縣中學、河口片區九年一貫制學校、俄色小學等三所具有代表性中小學對足球運動課程開設和學習足球的一些看法，與學校體育教師共同探討學生參與足球運動的積極性，以及足球課開設過程中出現的一些問題，也和學校領導進行深一步的交流與討論影響足球課開設的因素。

3.邏輯分析法。根據體育教育的作用，并結合中小學生的足球運動特點和足球運動現狀進行邏輯分析，在此基礎上分析足球運動在藏區中小學實施情況。

二、現狀分析

足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內進行攻守的體育運動項目。它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目。但在所處的高原來說足球運動面對最大的實施困難就是缺少硬件設備，如足球場地小、足球數量少、高原低氧運動環境差、又在教學中學生受到籃球、乒乓球、羽毛球等項目的沖擊練習興趣不夠等因素。

（一）對足球開展硬件設施的現狀分析。通過實地考察，3所學校（新龍縣中學、河口片區九年一貫制學校、俄色小學）除縣中學外其他兩所學校都位于環境條件惡劣的山腳下，縣中學位于縣城，但體育場地也同樣不夠完善，只有籃球場一個，沒有完整的足球場地，河口片區九年一貫制學校有一個五人制小型足球場地，俄色小學有兩個籃球場地，沒有可用的足球場地，也包括我縣所有小學沒有一所學校有完整場地以及完整的器材設備來供應教學使用。

（二）對足球運動教學的現狀分析。現如今藏區校園足球活動的形式是非常單一的，主要以體育課上的足球教學和自身去組織足球競賽的形式進行，在相關學校的調查中發現，學生缺乏足球運動能力主要是缺乏系統性的專業訓練、缺乏經常性的練習和針對性的技術指導是目前校園足球存在的最大問題。學生雖然經常參與學校體育課組織的足球教學，但是真正參與各種形式比賽的機會卻少之又少，甚至沒有機會遇到這樣的活動，那么這樣的情況導致學校足球運動無法大幅度的提升和有效的發展。

1.對引導學生認識足球運動的現狀分析。想要提高足球運動的教學效果，主要是能讓更多的學生，特別是對足球缺乏認識的學生，應該讓他們全面的去認識、了解足球。如果學生對足球的認識越深，則可能對足球的學習興趣就會越大。所以，在一線的體育教師不但要教會學生如何學習和掌握足球運動的基本技術及戰術，還應該特別重視理論實踐相結合的教學模式。要通過教學應用拓展知識、技巧等方式向學生進行傳播。如此一來不但避免傳統說教式教學，還能使學生全面認識足球這一項運動。

2.對學生足球運動能力的現狀分析。足球運動對于生在高原偏遠地區的孩子來說是一項非常陌生的運動，由于沒有足球場地能用，大多數孩子們幾乎沒有看見過足球賽事，同樣有多數孩子還沒有踢過足球，孩子們只能通過電視、體育課堂來了解、關注足球運動，這樣一來面臨的最大問題就是足球運動基礎差、接受能力不強，不能很好的進行足球教學。

（三）對高原地區環境的現狀分析。新龍縣處于四川省甘孜州海拔3000多米，在如此之高的地方進行這項體能要求極高的足球運動來說是一個最為困難的挑戰，再加以天氣多變，時而風雨不定，時而晴天萬里，時而又風沙不斷，白天晚間溫差大，在體育課中進行運動時一不注意就會出現身體不適，著涼等狀況，導致大強度運動很難開展。

三、總結與建議

校園足球活動現在還處于探索期，要以改革精神推進校園足球的制度建設。推動校園足球的持續發展，制度建設是關鍵，是根本。要用改革的精神、創新的思路，逐步建立校園足球工作發展的機制。

（一）找好體教結合點。體教結合并不是只指學校的體育和教育的結合，還有基層單位的體育部門和教育部門的結合。現在有的地方已有不錯的溝通和合作，真正的關鍵，還是人們思想認識的提高。要注重培養人才上的結合，強化體育的教育功能，實現體育服務于素質教育的目標。要加強校園足球運動員文化素養的培養，而不是以犧牲學業為代價來踢球，讓孩子們一邊學習文化知識，一邊在課外活動踢球。

（二）加大資金的投入力度。地方政府要投入資金，合理修建足球場地，為青少年足球提供更多的活動場地，給孩子們更多的踢球機會，上課連一個正規標準化的足球場地都沒有，那么怎樣讓學生更深了解和學習足球，所以希望上級各部門也要合作，為農村中小學修建足球場，配備足球及相應的設施。

（三）加強足球教練員的培訓。上級主管部門要為農村中小學培養優秀的教練員，同時建立規范的校園足球、教練員、指導員的培訓體系，以促進基層教練員的數量穩定提升，并提高他們的工作水平。一個優秀的足球教練員要有先進的足球理念，要做到人盡其才，為球隊找到最合適的足球戰術。

政府要有一定的投入，每一所學校要有一個像樣的足球場；要盡快培養一批適合農村學校的有一定足球專業知識的體育教師；要打通足球人才的成長成才通道，讓學生少做一點作業，多一點時間踢球。只有這樣，農村學校的足球運動才能蓬勃發展，為各級足球專業隊伍培養人才，更好地利用足球開展校園足球教學活動。

發展校園足球需要引導，但也不能一刀切，不顧地方實際、學校實際和學生實際。我們可以考慮在每所學校建立足球興趣班、特長班，對足球有濃厚興趣的學生進行重點培養，為國家培養輸送后備人才。而如果不管學生的意愿，不顧學生的興趣，要求人人必修，極可能事與愿違、適得其反，甚至引起部分學生的反對、抗議。

學生不是工具，而是正在成長和發展中的人。教育必須適合學生的身心發展特點，必須因材施教、循序漸進，在充分尊重和弘揚學生個性的基礎上，引導和促進學生全面發展。

想讓足球健康地走進校園，高效地走出校園，根本上還得依賴全局性的教育改革。整個體育在教育中的地位都要提升，要打破“德智體美勞”中“智”一直以來獨霸天下的局面。要知道，踢足球，首先得有好身板，在高校取消長跑、下調1000米跑及格線的現實情況下，闊論高大上的足球，就好比沒學會爬就要學跑。總之，發展校園足球是一個長期的系統工程，需要做的功課還有很多。

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