淺析如何安全有效的開展幼兒戶外體育活動(dòng)

冀思奇

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)幼兒的身心健康同時(shí)發(fā)展也有了更加迫切的提高，而現(xiàn)在怎樣安全有效地開展幼兒的戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展是當(dāng)下我們急需解決的問題題。本人對(duì)如何安全有效的開展戶外體育活動(dòng)進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動(dòng)；有效開展；個(gè)體差異

戶外體育活動(dòng)是指在戶外開展的、以教師直接或間接指導(dǎo)的集體活動(dòng)和分散活動(dòng)，以基本動(dòng)作、器械活動(dòng)及各種體育游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容的一種幼兒園體育活動(dòng)組織形式。

一、 開展戶外體育活動(dòng)的意義

2001年教育部頒布的《綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。同時(shí)將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，健康領(lǐng)域就是其中之一，并且把它排在五大領(lǐng)域之首，可見現(xiàn)在對(duì)人們來說幼兒的身體健康和心理健康的發(fā)展是我們最為關(guān)注的。對(duì)此，《指南》中也對(duì)幼兒的健康方面進(jìn)行了高度總結(jié)，這無疑更加的表明了健康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要地位，那就是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)就是幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

現(xiàn)在各個(gè)園所都在大力地倡導(dǎo)開展幼兒戶外體育活動(dòng)，并且組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)已經(jīng)是每個(gè)幼兒園每天必不可少的生活環(huán)節(jié)之一。學(xué)齡前階段幼兒的身體素質(zhì)將會(huì)有一個(gè)極大地變化，身體的各器官的系統(tǒng)及形態(tài)結(jié)構(gòu)也將開始發(fā)生變化。因此，根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，為幼兒開展設(shè)計(jì)科學(xué)有效的戶外活動(dòng)并且充分利用戶外的環(huán)境及設(shè)施材料作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高孩子身體機(jī)能和生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展及孩子的身心健康起到較大作用。

二、 幼兒戶外體育活動(dòng)的特點(diǎn)

不同于一般成人或高年級(jí)學(xué)生的戶外體育活動(dòng)，由于學(xué)齡前兒童年齡還比較小，身體素質(zhì)低下，想象的水平也有限，自我約束的能力更加薄弱，組織起幼兒戶外體育活動(dòng)相對(duì)來說比較的困難。對(duì)此我分析幼兒戶外體育活動(dòng)，大概具有以下特點(diǎn)：

（一）活動(dòng)的場(chǎng)所的移動(dòng)性。幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，一般情況下是由老師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，以及本次課程的內(nèi)容而臨時(shí)選擇的，這樣選擇的場(chǎng)地往往是移動(dòng)的不固定的。

（二）具有一定的危險(xiǎn)性。在戶外體育活動(dòng)中都會(huì)有奔跑、鉆爬、跳躍、攀登等很多的危險(xiǎn)動(dòng)作，在進(jìn)行這些項(xiàng)目的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)生幼兒突然摔倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上、沒有抓緊繩索等現(xiàn)象，所以幼兒的戶外體育活動(dòng)具有危險(xiǎn)性。

（三）活動(dòng)組織臨時(shí)起意缺乏針對(duì)性。在現(xiàn)實(shí)中有許多的幼兒教師對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容都是臨時(shí)起意或者模仿，而且教師在活動(dòng)中往往扮演“觀望者”，不清楚此次活動(dòng)的目標(biāo)是什么，只是一味地游戲。這種形式的戶外體育活動(dòng)基本沒有活動(dòng)質(zhì)量可言，而且還非常容易發(fā)生安全隱患。

（四）活動(dòng)缺乏趣味性。現(xiàn)階段幼兒戶外體育活動(dòng)多數(shù)是以集體活動(dòng)的形式為主，而且內(nèi)容單一沒有激情，很多時(shí)候是幾個(gè)班級(jí)的孩子都集中于一個(gè)地點(diǎn)或者操場(chǎng)上，導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)空間狹小，而且跑步、投擲等需要場(chǎng)地面積大的游戲也都受到場(chǎng)地小的影響，達(dá)不到戶外體育活動(dòng)的目的，完不成活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)幼兒的身體素質(zhì)也不能完全充分的發(fā)展。

（五）活動(dòng)的指導(dǎo)策略單一，缺乏有效性。現(xiàn)在一些教師，特別是一些年輕教師不知道在戶外體育活動(dòng)中應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)不能正確的使用合適的指導(dǎo)策略，有時(shí)讓幼兒自由地玩，有時(shí)又過多的干擾孩子們的活動(dòng)，從而不能有效的促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。

三、 如何安全有效的開展戶外體育活動(dòng)

（一）合理利用園內(nèi)環(huán)境設(shè)施及材料

《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為此，要充分的利用幼兒園內(nèi)各種直觀形象的設(shè)施和資源，豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容，促使戶外體育活動(dòng)可以在現(xiàn)有環(huán)境的作用下科學(xué)安全有效地開展。

1、作為教師我們要合理規(guī)劃利用自己園內(nèi)的設(shè)施，營(yíng)造安全自然的戶外場(chǎng)地合理利用有限的空間，爭(zhēng)取小空間大作為。巧用運(yùn)用場(chǎng)地，科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲，滿足幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要。

2、對(duì)幼兒來說參與學(xué)習(xí)探究并且獲得經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是材料。而戶外體育活動(dòng)中的大型器械與材料，就是幼兒獲得技能發(fā)展和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要物質(zhì)載體。在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，我們要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)選擇適合材料，如高低寬窄不同的獨(dú)木橋、大小不一的呼啦圈、瑜伽球等。要選擇適合不同年齡段幼兒身體發(fā)展的需要，符合他們年齡特點(diǎn)的材料。必要時(shí)我們可以帶動(dòng)幼兒一直制作玩教具，這樣也鍛煉了幼兒在其他領(lǐng)域的發(fā)展。

總的來說科學(xué)合理地利用幼兒園內(nèi)的各種環(huán)境設(shè)施及材料，不僅可以激發(fā)幼兒的參與興趣，提高幼兒投身于戶外體育活動(dòng)當(dāng)中，還可以尊重幼兒的個(gè)體發(fā)展差異做到從玩中學(xué)做中學(xué)。從而發(fā)展幼兒的自主探索的能力，達(dá)到戶外體育游戲的精髓。

（二）選擇合適的活動(dòng)的內(nèi)容

1、內(nèi)容選擇的差異性

不同的年齡段的幼兒在身體發(fā)展和心里發(fā)展都有不同的差異，同樣年齡段的幼兒也有不同的個(gè)體差異。我們教師要在尊重幼兒的身心發(fā)展差異的同時(shí)合理的選擇活動(dòng)的內(nèi)容從而達(dá)到他們不同的發(fā)展的目標(biāo)。如在小班《小白兔拔蘿卜》活動(dòng)中，幼兒開始時(shí)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，當(dāng)幼兒已熟練掌握在平整的雙腳連續(xù)向前跳之后，可以加深難度。如：加高等，這樣可以刺激幼兒的興趣和參與激情。

2、內(nèi)容選擇應(yīng)有趣味性

俗話說的好，興趣才是孩子們最好的老師。選擇孩子們喜歡的內(nèi)容的話他們就會(huì)有更加飽滿的熱情。選擇幼兒感興趣的戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容是保持幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)興趣的一個(gè)基礎(chǔ)保障。 而豐富材料及適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案可以吸引幼兒主動(dòng)參與。例如小班幼兒在戶外體育活動(dòng)中需要更加的游戲化和角色扮演，這樣更加滿足小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以使幼兒更快的融入體育活動(dòng)中。而中大班幼兒使用競(jìng)賽的形式則可以大大提高孩子參與的積極性。 如：中班的“守衛(wèi)城堡”等就可以通過對(duì)抗性質(zhì)的比賽形式增加活動(dòng)的趣味性，這樣不僅加強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也提高了幼兒與伙伴之間的合作的能力。

內(nèi)容的選擇在具有趣味性的同時(shí)應(yīng)符合孩子的發(fā)展特點(diǎn) ，既要關(guān)注幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)，又要尊重幼兒個(gè)體之間的差異。

3、內(nèi)容選擇要多元化

在我國有56個(gè)民族更有不同的地域文化，我們幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣懊褡逄厣x擇體育活動(dòng)的內(nèi)容。例如發(fā)展民族特色體育活動(dòng)，融入地方的游戲特色開展 “潑水節(jié)”等活動(dòng)。

（三）開展形式多樣的體育活動(dòng)

在戶外體育活動(dòng)中，作為教師不僅要了解每個(gè)年齡段幼兒的整體的生理和心理特點(diǎn)，還要分層次的采用多種形式、科學(xué)有趣的、有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容，提高活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)又可以激發(fā)孩子們的興趣和積極性。因此我們教師要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改變戶外體育活動(dòng)的教學(xué)形式，拋棄老舊的教育思想，推陳出新。從而讓幼兒提高參加的積極性和熱情，全身心的投入進(jìn)來。例如：集體活動(dòng)、小團(tuán)體活動(dòng)、自由活動(dòng)、區(qū)域體育活動(dòng)、競(jìng)賽形式等。

（四）進(jìn)行家園共育

近年來，受家庭環(huán)境和教育方式的影響，越來越多的幼兒存在心里問題促使幼兒不能健康的發(fā)展，不能參與到體育活動(dòng)中來。針對(duì)此類問題我們可以通過家園欄、開放日或者專家講座等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，從而形成合力共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的健康。并且我們可以開展親子活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園里來，讓家長(zhǎng)可以更加直觀的做一個(gè)觀察者，觀察和學(xué)習(xí)如何豐富幼兒的一日生活。還可以讓家長(zhǎng)在幼兒園和老師交流探討一些教育策略，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)幫助孩子做好策劃，從而促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。例如：舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過家長(zhǎng)參與的方式是幼兒能夠更加合理有效的參與到戶外體育游戲中來。

（五）開展安全教育

學(xué)齡前兒童活潑好動(dòng)是他們的本能，而且每一個(gè)幼兒身體素質(zhì)是各不相同的。這個(gè)階段孩子們的自我保護(hù)的認(rèn)知和能力都是很差的，在幼兒戶外體育活動(dòng)中，教師要時(shí)刻關(guān)注著孩子們的安全問題，避免意外的發(fā)生。因此，教師在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)之前，必須做好分析和檢查一切有可能存在安全隱患的地方，做到對(duì)活動(dòng)環(huán)境了如指掌、心中有數(shù)，同時(shí)做好安全教育工作，引導(dǎo)幼兒明白在活動(dòng)中如何保護(hù)自己。

（六）采用正向方法

在學(xué)前教育階段很多事情是幼兒沒有接觸和經(jīng)歷過得。他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠進(jìn)行直接的體育活動(dòng)而在活動(dòng)中多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)就是培養(yǎng)孩子自信心最重要的一個(gè)方式。在孩子有了自信之后，就可以積極地參與到體育活動(dòng)中。事實(shí)上每一個(gè)孩子都需要我們的肯定，就像花兒需要陽光一樣。給予孩子們肯定的鼓勵(lì)不僅能幫助孩子建立自信心還能增強(qiáng)孩子們對(duì)老師們的依賴和信任，更是拉近了老師與孩子們的距離，最后可以充分的調(diào)動(dòng)孩子們參與體育活動(dòng)的積極性。

總之，安全有效的開展戶外體育活動(dòng)在很大的程度上促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。要想作為一名合格的幼兒園老師就要做一個(gè)細(xì)心的人，在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，用健康領(lǐng)域的要求為準(zhǔn)則，科學(xué)有效的開展幼兒的戶外體育活動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)孩子的身心發(fā)展的目標(biāo)。

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