輕松如廁培養幼兒良好行為習慣

郝燕峰

摘要：如廁是幼兒園一日活動中的重要生活環節，它能反映一個人最基本的生活自理能力和衛生習慣。幼兒期是良好習慣養成的關鍵時期，如廁能力的培養，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發展都有重要意義。

關鍵詞：幼兒；如廁；生活衛生習慣

一、“輕松”如廁教育定位概述

如廁是幼兒園一日活動中的重要生活環節，它能反映一個人最基本的生活自理能力和衛生習慣。從現實來說，幼兒入園后的生活環境發生了變化，在心理上形成一定的壓力，加上幼兒的大腦神經發育還不完善，家庭中成人包辦太多，如廁方式及如廁器具發生了改變等，所以，對多數幼兒來說，在園如廁就成為一種挑戰，個別幼兒的如廁行為甚至會出現一定程度的倒退。基于以上認識，我覺得應把幼兒園階段的如廁教育定位為“輕松”如廁，并從幼兒身體健康及身心和諧發展的角度來審視其中的教育價值：滿足正常的生理排泄需要；學習并掌握如廁的基本技能；初步建立一系列的關于如廁的健康行為方式，養成良好的排泄習慣，為其人格的發展奠定基礎。

二、中班幼兒如廁目標、特點及表現

中班如廁目標：學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

中班幼兒如廁特點及表現：1.如廁時喜歡搶便坑，男孩小便時嬉戲，大小便后常常忘記沖廁、洗手。2.經常在上廁所的時候與同伴交流、觀察，不肯出來。3.喜歡結伴上廁所。4.需要在老師的提醒下整理衣服。5.由于幼兒下肢肌肉力量不足，大便時蹲不住，容易便在外面。6.孩子不喜歡在幼兒園大便，自己擦屁股有困難。

三、針對中班幼兒的如廁特點進行分析

首先，幼兒尿褲子原因有許多種，如：環境的改變、緊張焦慮的情緒、貪玩、生理發育問題等。一般的幼兒主要是某個年齡段，神經中樞發育還不夠完善，膀胱容積小造成的。還有得幼兒是在活動中憋尿，來不及就尿濕了褲子，影響了活動與健康。還需要成人耐心的引導和幫助，使其養成良好的生活習慣。如：有的家長從小給幼兒沒有灌輸“小便”的概念，孩子撒尿時就說：“噓噓”或者“嘩嘩”，孩子對小便很茫然，站在廁所聽不到“噓噓”的聲音撒不出來尿。所以家長從小給孩子要灌輸小便的概念，不要總是說你噓噓去或你尿嘩嘩去。

其次，作為家長不要把所有的難題都拋給老師，從小訓練孩子腿部肌肉的力量，也鍛煉孩子的膽量。家長還應注意，有的幼兒在幼兒園不敢大小便，經常憋尿，一回家急著上廁所。幼兒憋尿會引起坐立不安、精神緊張的情緒，導致注意力分散、思維活動紊亂等問題，從而影響孩子正常的學習活動。對幼兒的身心健康非常不利，會在很大程度上影響入園適應期。因此，家長和教師對幼兒憋尿切莫大意，應訓練孩子養成按時排尿的好習慣。

幼兒四五歲就可以學習自己擦屁股了。在學擦屁股過程中可以發展幼兒身體動作的協調性，手指肌肉的靈活性；培養幼兒的生活自理意識和能力，養成獨立做事的好習慣。教師在區域活動時，可以借助玩具娃娃演示給幼兒看，或者讓幼兒模仿，讓幼兒學會自己擦屁股的方法，同時還可以借助《入廁小兒歌》。

小便紙 擦屁屁

我是小便紙， 手拿小小紙，

會來幫助你， 從前往后認真擦，

誰來試一試， 擦一擦，擦一擦，

屁屁擦干凈。 我的屁屁真干凈。

再次，教師應該給幼兒創設一種良好的如廁環境。教師可以通過個別交流與集體教育相結合，善于抓住時機，注重隨機教育，而且還要仔細了解幼兒的生活習慣，細心的觀察每一位幼兒的如廁情況，做好記錄。有些幼兒因為不敢上蹲坑，到廁所后不知道怎么去蹲坑。教師應及時給予幫助，在蹲坑兩側粘上小腳印，并提示幼兒每次如廁時都要和小腳印做好朋友。幫助幼兒順利的適應幼兒園生活，逐步形成良好的如廁習慣。

四、培養幼兒如廁能力的意義

從小培養幼兒的如廁能力，不僅是社會發展的需要，也是幼兒自身發展的需要。這可以豐富幼兒行為習慣、衛生保健方面的理論，對教師來說有很大的幫助，教師可以通過這個研究獲得更多處理幼兒如廁問題的策略。對于幼兒來說，可以幫助他們知道一些基本常識，知道上廁所的時候應該注意什么，具備最起碼的生活自理能力。

早期對幼兒進行如廁能力的培養，有益于增進幼兒的生活自理能力，對幼兒的智力、情感、獨立性、克服困難的能力等都有重要作用。良好的習慣必須從小抓起，我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前成功。

五、培養幼兒如廁習慣的方法

（一）集體如廁

開學初，教師要帶幼兒熟悉本班廁所環境，在幼兒“如廁”之前，要先講一講如廁的一些常識：比如怎樣脫褲子，怎樣解大小便，人站在廁所的什么位置，講完后再帶幼兒如廁。

（二）排隊如廁

教師要讓幼兒形成良好的習慣，如廁時要學會排隊、等待，按秩序一個一個來，以免發生危險。

（三）個別交流與集體教育

教師對待一些特殊，比如對情緒緊張的幼兒，多去跟他說說話，經常抱抱他，親親他，從而消除他的緊張情緒；對于尿濕褲子的幼兒應及時換上干凈的褲子，絲毫不責怪，耐心開導，并多觀察其神色，及時的提醒；對于那種害怕上廁所的幼兒應多觀察或者多與他交流，了解原因后再鼓勵幼兒獨自入廁。

（四）利用兒歌教學、觀察法

1.幼兒喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養成良好的如廁習慣過程中，可以以兒歌的形式培養幼兒良好的如廁習慣。

2.引導幼兒學會觀察自己的尿，辨別自己的尿，知道白色、淺黃、深黃色的尿分別代表自己身體需要喝水程度的情況。

白色：代表身體水分平衡，應繼續保持良好的喝水習慣；

淺黃色：代表身體稍微缺少水分，應增加飲水量；

深黃色：代表身體水分失調，應多飲水，引導幼兒養成良好的飲水習慣。

（五）家園共育

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用也是不可忽視的，有了家長的配合教育，可以更好的使幼兒養成良好的如廁習慣。如廁是幼兒一日生活中必不可少的，幼兒只有具備了基本的簡單的生活自理能力，才能健康地成長。

教師可以請家長配合并根據幼兒的具體情況、分析原因、商量對策。家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家里要讓幼兒獨自養成如廁的好習慣，教師也要了解幼兒在家的如廁情況并作好記錄，與家長共同培養幼兒良好的如廁習慣等。

總之，如廁能力的培養，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發展都有重要意義。孩子是教育的對象，而教育者（父母和教師）要時刻關注孩子的變化，關注孩子的一日生活——教育即生活，生活即教育。

參考文獻

[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》.

[2]范慧靜.《幼兒健康生活教育》.