當(dāng)好“亂班”班主任

蘇娜

摘要：通過(guò)閱讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》習(xí)得治理“亂班”的方法，在遇到六（2）班這個(gè)“亂班”時(shí)做到心中只有數(shù)，在工作中，尋根溯源、對(duì)癥下藥，通過(guò)對(duì)班內(nèi)重點(diǎn)分子的引導(dǎo)，抓住學(xué)校開(kāi)展一次次的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹(shù)立自己努力的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。有了班級(jí)活動(dòng)這個(gè)載體，“亂班”不亂了。

關(guān)鍵詞：亂班；重點(diǎn)分子；集體榮譽(yù)；樹(shù)目標(biāo)

我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。

------魏書(shū)生

“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。有的青年人推卸掉了領(lǐng)導(dǎo)讓他擔(dān)任的班主任的擔(dān)子，自以為是占了便宜，實(shí)質(zhì)是把機(jī)會(huì)，把能力推出去了，把自己變得無(wú)能力。另一部分青年人搶挑重?fù)?dān)，搶著當(dāng)班主任，搶著當(dāng)比較亂的班級(jí)的班主任，他便搶到了一個(gè)增長(zhǎng)能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他開(kāi)頭的表現(xiàn)不會(huì)很出色，但隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加和學(xué)習(xí)的深入，他定能成長(zhǎng)為成熟的班主任，一定會(huì)具備駕輕就熟管理班級(jí)的能力。而推卸了班主任重?fù)?dān)，推卸了亂班班主任重?fù)?dān)的人，一定不會(huì)有當(dāng)好班主任的能力，一定不會(huì)有當(dāng)好亂班班主任的能力……”

最近我有幸讀到了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，感慨良深，很想談?wù)勛约?7年來(lái)的感受，但又不知從何說(shuō)起。復(fù)讀以上這段文字時(shí)，我不禁想到了我?guī)У倪@個(gè)“亂班”。

那年當(dāng)張主任打電話(huà)來(lái)告訴我擔(dān)任六（2）班班主任的時(shí)候，我猶豫了片刻但還是滿(mǎn)口答應(yīng)了，因?yàn)閺氖陆逃ぷ魇畮啄暌詠?lái)，我基本上在高年級(jí)循環(huán)，還是有一定的經(jīng)驗(yàn)，即使是好心的同事提醒我六（2）班的學(xué)生相當(dāng)調(diào)皮時(shí)，我也沒(méi)有打退堂鼓，反而增添了信心。

初次和六（2）班的學(xué)生接觸，感覺(jué)很不錯(cuò)，并沒(méi)有想象中的“亂”，而且在一些常規(guī)方面，“訓(xùn)練”得很好。我不禁表?yè)P(yáng)了他們，說(shuō)男同學(xué)都比較懂事，女同學(xué)也很乖巧……話(huà)音一落，下面?zhèn)鱽?lái)偷笑的聲音，我一想，不對(duì)了，這里面一定有文章，我不能小看了他們。課下我找了一些任課教師了解了一下，原來(lái)，這個(gè)班級(jí)的女生懂事、好學(xué)，但是男生特別古靈精怪，會(huì)根據(jù)不同的老師來(lái)改變他們自己的表現(xiàn)，因?yàn)槲铱瓷先ケ容^嚴(yán)肅的緣故吧，或者說(shuō)他們對(duì)我還不了解，所以在我面前，他們一般不輕易地暴露自己的本性，一個(gè)個(gè)“乖”得很，但是我一轉(zhuǎn)身，馬上“警報(bào)”解除，開(kāi)始“大亂”。沒(méi)辦法，我只好當(dāng)起了“警衛(wèi)”，我給他們算好了自由活動(dòng)的時(shí)間，到時(shí)候我一定站在他們周?chē)氨O(jiān)視”，當(dāng)然，話(huà)不必多言，只要有我在，他們很自覺(jué)地收起了玩具，交出了“紙牌”……這樣過(guò)了兩個(gè)星期，相安無(wú)事。

可是我也有自己的工作，有時(shí)候來(lái)不及去“監(jiān)視”，那么必定是“出事”的，要么在追逐，要么在喧嘩，要么上課不聽(tīng)講，針對(duì)這一狀況，我還得想辦法。仔細(xì)觀察了一下，我找到幾個(gè)重點(diǎn)分子——樂(lè)樂(lè)、小鑫、小杰、佳鑫、小豪（化名）。如果把他們幾個(gè)控制住了，那么天下也就太平了，怎樣讓他們聽(tīng)我的話(huà)呢？尤其是對(duì)我這樣一個(gè)新來(lái)乍到的新班主任。我決定以攻心為上，找這幾個(gè)同學(xué)談話(huà)。

經(jīng)過(guò)單獨(dú)談話(huà)，我了解到他們每個(gè)人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)差，但卻有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，渴望得到老師的關(guān)注。看到他們的純真，針對(duì)他們這一心理，我主動(dòng)提出幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，同時(shí)還任命小鑫為紀(jì)律委，佳鑫、小豪（化名）為組長(zhǎng)，小杰（化名）為衛(wèi)生監(jiān)督員，樂(lè)樂(lè)（化名）做我的課代表，讓他們幫助我處理班上的一些事物，聽(tīng)到這樣的安排他們又驚又喜，于是，他們都表示今后好好上課、努力學(xué)習(xí)、不再違反校規(guī)校紀(jì)了。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們這幾個(gè)搗蛋鬼學(xué)習(xí)進(jìn)步了，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)，還經(jīng)常得到任課老師的表?yè)P(yáng)，班內(nèi)的秩序穩(wěn)定了。

開(kāi)學(xué)短短一個(gè)月這個(gè)班就出現(xiàn)了前所未有的“安定”，正在我竊喜之時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這班的學(xué)生集體榮譽(yù)感很差，每個(gè)學(xué)生都很自私。要怎樣才能激發(fā)出他們的集體榮譽(yù)感呢？機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校要評(píng)選先進(jìn)班集體，我拿著先進(jìn)班集體的自愿申報(bào)表走進(jìn)了教室，學(xué)生看到這個(gè)表格躍躍欲試，我問(wèn)：“咱們班申報(bào)嗎？”學(xué)生們異口同聲的回答“當(dāng)然申報(bào)了。”我緊接著又問(wèn)：“咱們拿什么去申報(bào)？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下先進(jìn)班集體的評(píng)選條件吧。” 我請(qǐng)班長(zhǎng)宣讀評(píng)選條件，學(xué)生們聽(tīng)著聽(tīng)著一個(gè)個(gè)低下了頭，看著36個(gè)孩子面帶慚色的低垂著頭，我借此機(jī)會(huì)在班內(nèi)召開(kāi)了《我們離先進(jìn)班集體還有多遠(yuǎn)？》的主題班會(huì)，在會(huì)上全班同學(xué)都做出了批評(píng)與自我批評(píng)，并下定決心努力為班級(jí)爭(zhēng)光。我趁勢(shì)告訴他們：“六（2）班是個(gè)家，我們都是這個(gè)家的一員，它的榮辱靠我們大家，這一次先進(jìn)班集體的評(píng)選我們錯(cuò)過(guò)了，但我們要一起努力，不放過(guò)下一次。”由此孩子們的集體榮譽(yù)感被喚起。

一次班會(huì)給這個(gè)班的孩子帶了很大的轉(zhuǎn)變，集體意識(shí)明顯增強(qiáng)，但是自私自利的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，為了鞏固那次班會(huì)的成果，我又抓住了一次教育他們的機(jī)會(huì)——學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)項(xiàng)目我都要求自愿報(bào)名，體委做好協(xié)調(diào)工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)輕松不費(fèi)力的項(xiàng)目大家爭(zhēng)著報(bào)，長(zhǎng)跑、跳高、后拋等較累的項(xiàng)目無(wú)人問(wèn)津，于是我利用激將法，調(diào)起了他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，最后全部項(xiàng)目都報(bào)滿(mǎn)，參加長(zhǎng)跑比賽的居然是班內(nèi)最怕吃苦的小豪和小爽（化名）。他們?yōu)樵谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，上學(xué)竟然不坐車(chē)，跑著來(lái)學(xué)校。當(dāng)時(shí)這兩名同學(xué)一時(shí)間成了班上同學(xué)效仿的對(duì)象。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我們大獲全勝，取得了這六年以來(lái)第一個(gè)團(tuán)體總分第一的成績(jī)，孩子們哭了，笑了……班級(jí)的凝聚力大大增強(qiáng)。

學(xué)生集體榮譽(yù)感的問(wèn)題基本理順，班級(jí)呈現(xiàn)一派祥和、向上的氣氛，一個(gè)學(xué)期后，我班被評(píng)為順義區(qū)優(yōu)秀少先中隊(duì)，這使我比較滿(mǎn)意。接下來(lái)我就要著手進(jìn)入狠抓學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，畢竟，六年級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)期望高，我深感責(zé)任的重大。

由于比較特殊的原因，這個(gè)班級(jí)的文化成績(jī)是落后的，好學(xué)生也受環(huán)境影響不愛(ài)學(xué)習(xí)，為了鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，我間接的對(duì)他們進(jìn)行理想主義教育，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)還發(fā)給每人一張心愿卡，讓他們寫(xiě)上自己理想的中學(xué)，然后將每一張心愿卡貼在心愿樹(shù)上，預(yù)祝他們夢(mèng)想成真。看到了目標(biāo)，他們更努力，班內(nèi)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚。最終，在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我班有7人考上重點(diǎn)中學(xué)。

一年的時(shí)間是短暫的，但這短暫的一年里這個(gè)班發(fā)生了質(zhì)的變化，他們的每一次進(jìn)步是可喜的，這也使我得到了些許安慰。正象學(xué)生新宇（化名）和小爽（化名）的家長(zhǎng)所說(shuō)，六年級(jí)以來(lái)，他們孩子的進(jìn)步是很明顯的，全方位的，思想行為上的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了他們的文化學(xué)習(xí)，同時(shí)他們也變得自信了，最終考入了自己理想的中學(xué)，感謝老師改變了他們。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，如果老師再多教幾年就好了……來(lái)自家長(zhǎng)的肯定，是最真實(shí)的，我也更增添了信心。

魏書(shū)生的《班主任工作漫談》中有關(guān)“治理亂班”的精辟論述，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，她如一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)班級(jí)是所謂的“亂班”，任何班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)、去理解、去改善。

參考文獻(xiàn)

[1] 《班主任工作漫談》，魏書(shū)生，漓江出版社，2014-07，1—14