對(duì)于青春期教育的思考

馬莉

摘要：青春期是每個(gè)青少年都要度過的重要時(shí)期，也是我們老師需要耐心陪伴的時(shí)期。青春期的性教育尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 青春期；性

最近老師們?cè)诮涣鞯倪^程中，說到仿佛是一眨眼的工夫，一些學(xué)生比教師的個(gè)頭還高，看著他們?nèi)諠u成熟的面孔，教師有一個(gè)共同感覺認(rèn)為這些學(xué)生越來越難管理了。究其原因，才發(fā)現(xiàn)，教師只關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，稍帶注意了學(xué)生的身體發(fā)育，卻忽略了學(xué)生在生理發(fā)生變化的同時(shí)心理也在變化。學(xué)生在不知不覺的成長中也進(jìn)入了人生的又一個(gè)非常敏感的季節(jié)——青春期。

青春期（俗稱過渡年齡期）是指從兒童時(shí)代向成熟期過渡的階段。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁衍后代的能力。可以說，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時(shí)發(fā)生了相應(yīng)的變化，它的生物基礎(chǔ)就是性的逐漸成熟。這一時(shí)期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個(gè)性和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。它不僅要求身體發(fā)育成熟，而且要求掌握知識(shí)、技能，有較強(qiáng)的心理承受能力，才能履行各種社會(huì)職能和擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。青春期階段的學(xué)生們內(nèi)心深處經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾的情感體驗(yàn)：喜悅與煩惱，開朗與沉默、社交與孤獨(dú)、大膽與怯懦等相互矛盾的傾向。他們逐漸地認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)周圍的一切十分感興趣，樂于評(píng)價(jià)和介入成人行列，意識(shí)上想擺脫對(duì)父母的依賴，出現(xiàn)“心理上斷乳”現(xiàn)象。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來不安，產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)和混亂。由于性本能的啟動(dòng)使他們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。如果我們沒有及時(shí)掌握這種變化的實(shí)質(zhì)，青少年就會(huì)陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對(duì)外界，就是對(duì)自己也會(huì)采取“否定”的態(tài)度。心理學(xué)家稱青春期為暴風(fēng)驟雨，疾風(fēng)如濤的時(shí)期，人的身體及心理變化大為不同，發(fā)展趨勢(shì)呈跳躍式，是人生的“危險(xiǎn)期”，因此，我們應(yīng)注意觀察學(xué)生情感上細(xì)微變化，重視學(xué)生青春期心理健康教育。對(duì)處于青少年時(shí)期的孩子的教育引導(dǎo)是牽一發(fā)而動(dòng)全身，乃至終身。針對(duì)青春期孩子的心理狀態(tài)遠(yuǎn)比兒童期、青年期復(fù)雜這一現(xiàn)狀，為了保護(hù)青少年的身心健康，教師須要掌握相關(guān)心理學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的教育與影響是具有十分重要的意義。

做好青少年青春期教育，讓他們對(duì)將要面臨的情況有較為明晰的認(rèn)識(shí)；在遇到青春期特有的困惑與煩惱時(shí)給予合理地建議和正確地引導(dǎo)，使他們順利地度過這一段特殊的時(shí)期，盡量減少因蒙昧無知而導(dǎo)致的煩惱痛苦甚至悲劇的發(fā)生，是老師和家長以及全社會(huì)的責(zé)任。

在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，大多數(shù)人對(duì)性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，回避或拒絕談?wù)撔詥栴}，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會(huì)遭到反對(duì)。因此，在教學(xué)過程中遇到青春期知識(shí)，老師會(huì)跳過相關(guān)內(nèi)容或讓學(xué)生自習(xí)，學(xué)生也自然而然的接受這樣的安排，毫無異議。然而，越來越多的事例告訴我們，每個(gè)青少年到了青春期，都會(huì)遇到性問題，如果這時(shí)缺乏有關(guān)的性知識(shí)或教育不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致身體健康或行為出問題。青春期教育一個(gè)非常敏感的就是性教育。

在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，大多數(shù)人對(duì)性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，回避或拒絕談?wù)撔詥栴}，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會(huì)遭到反對(duì)。因此，在教學(xué)過程中遇到青春期知識(shí)，老師會(huì)跳過相關(guān)內(nèi)容或讓學(xué)生自習(xí)，學(xué)生也自然而然的接受這樣的安排，毫無異議。

青春期性教育的實(shí)施并不一帆風(fēng)順，我經(jīng)常與老師們聊天，告訴他們，有的孩子應(yīng)該進(jìn)行青春期教育了，但是很多老師都認(rèn)為教給他們一些基本的知識(shí)就行了，加強(qiáng)管理就行了。就連受過高等教育的老師們遇到此類問題還是采取回避的態(tài)度，這是否應(yīng)該呢？

我們得承認(rèn)，無論我們?nèi)绾闻Γ疾荒鼙苊鈵鄣男蛇^早地在一些孩子心中奏響。做家長的會(huì)發(fā)現(xiàn)自己家的電話使用率突然空前提高，名義大都是問作業(yè)；做老師的會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有人眉目傳情，偷偷塞紙條，甚至?xí)腥嗽诖蠼稚贤蝗慌鲆娮约喊嗟膶W(xué)生手牽手逛街，一時(shí)不知該擺什么表情的尷尬。我國古書《禮記》中說：“飲食、男女、人之大欲存焉。”俗話說：“哪個(gè)少男不多情？哪個(gè)少女不懷春？”在青春的覺醒期，每個(gè)孩子的心中都懷著一份美好的憧憬，向往出現(xiàn)白馬王子或白雪公主。這時(shí)候，最初的啟蒙教育就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，需要有更具體的指導(dǎo)。應(yīng)讓孩子們懂得，不管是在自己喜歡的人面前還是主動(dòng)追求自己的人面前，都要保持一份清醒的頭腦，千萬不能“拉到籃里就是菜”。在任何時(shí)期，都要有一份“來時(shí)慢動(dòng)心，走時(shí)慢放手”的慎重。當(dāng)然，在他們這個(gè)時(shí)期，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是前者。有人可能會(huì)提出質(zhì)疑，這樣的提醒是不是太早？這些道理可能對(duì)成人講更合適。其實(shí)不然，現(xiàn)在的學(xué)生社會(huì)交往比較廣泛，思想也開放得多，他們的思想行為比我們想象的更接近成人，這樣的教育其實(shí)就和啟蒙教育一樣，宜早不宜晚。

現(xiàn)在雖然為數(shù)不少的教育工作者不理解、不贊成、不參與、甚至公開反對(duì)，他們認(rèn)為這種教育“會(huì)誘發(fā)同學(xué)們犯錯(cuò)誤”。其實(shí)這個(gè)問題周恩來總理生前就十分關(guān)心，曾經(jīng)語重心長地說過：“讓青少年懂得生理衛(wèi)生知識(shí)很重要。女孩在月經(jīng)之前，男孩在發(fā)生遺精和手淫之前，就應(yīng)當(dāng)有這方面的知識(shí)，有人怕介紹這方面的知識(shí)，說看了反而學(xué)壞了，會(huì)有這樣情況，但總是少數(shù)，要相信大多數(shù)。”

同是進(jìn)入青春期的孩子，加拿大的家長會(huì)主動(dòng)拿出避孕套和香蕉為孩子們講解性知識(shí)，告訴他們?nèi)绾螌档偷阶钚。瑳]有人會(huì)把此舉當(dāng)成是一種縱容，而更多的是看作家人的關(guān)愛和責(zé)任；可是到了國人這里，一個(gè)中學(xué)生因?yàn)樵谧x學(xué)校發(fā)下來的《青春期性教育》一書中有關(guān)性器官的文章，就被家人大加指責(zé)成“不學(xué)好”的“流氓”，并將課本撕毀，這種對(duì)比難道不讓我們感覺汗顏嗎？

因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認(rèn)真對(duì)待的問題。作為一個(gè)學(xué)校的心理衛(wèi)生教師，我覺得這個(gè)工作很好的把學(xué)生的心理和生理衛(wèi)生兩個(gè)方面有機(jī)的整合到一起了，所以更應(yīng)以科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，教好“青春期教育”。

一、青春?jiǎn)⒛唬鳠粢?/p>

首先應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)青春期知識(shí)是非常正大光明的，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合上級(jí)部門下發(fā)的“青春物語手冊(cè)”、“成長物語手冊(cè)”“陽光下的花季雨季”等材料，充分利用掛圖，視頻等多媒體手段使他們認(rèn)識(shí)到生殖系統(tǒng)和其他幾個(gè)系統(tǒng)一樣，也是人體的一個(gè)重要組成部分。性知識(shí)也是一類科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該回避。從而解除學(xué)生的思想障礙，破除那種有關(guān)性知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)感到難堪，認(rèn)為下流的愚昧思想觀念，教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)青春期教育。

同時(shí)，教師也應(yīng)該講究教態(tài)，應(yīng)強(qiáng)烈地感受到自己是在講授一門如同研究數(shù)學(xué)計(jì)算一般的知識(shí)，感受到自己是在講授一門高尚、莊重的社會(huì)倫理課程，不隨便觸及學(xué)生的隱私。明確自己的責(zé)任，適時(shí)、適度的傳授知識(shí)。一般來說，當(dāng)一個(gè)班級(jí)60-70﹪的學(xué)生進(jìn)入青春期時(shí)，開展這項(xiàng)教育是適時(shí)的。教育內(nèi)容的選擇要符合受教育者的文化、品德水平和承受能力，嚴(yán)防由于過度而成為直接的性刺激，強(qiáng)化他們心理上潛在的對(duì)性的興趣。教師更要充分做好準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生可能會(huì)提出的問題。對(duì)待學(xué)生的提問，教師要盡可能的給予科學(xué)的答案，不采取回避的態(tài)度。假如問題不適合在課上全班性的討論，可以在課后將學(xué)生請(qǐng)到辦公室，以談心的方式幫其解除疑惑。

例如：我在給學(xué)生講授青春期知識(shí)的時(shí)候，有個(gè)男孩子提問說，“是不是遺精了，就可以生孩子了。”引得班上孩子們哄堂大笑。其實(shí)我倒覺得這個(gè)孩子提問的非常好，他能夠深思自己的身體，直接提出比想問不敢問的強(qiáng)很多！我很認(rèn)真的向這個(gè)孩子解答了他的疑問，我向他們?cè)敿?xì)的介紹了精子，卵細(xì)胞，受精卵，子宮等知識(shí)，看了一些相關(guān)的標(biāo)本。學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)都非常歡迎。

二、講究方法，相得益彰

女生青春期保健主要是注意乳房保健和月經(jīng)衛(wèi)生兩個(gè)方面。

例如是否佩戴胸罩問題，乳房發(fā)育不良、乳房過小或過大、兩側(cè)乳房不勻稱、乳房畸形以及乳房腫塊等。所以建議女生不應(yīng)束胸、佩戴合適的胸罩、注意乳房的衛(wèi)生。

在少女初潮前有必要學(xué)習(xí)月經(jīng)期的衛(wèi)生知識(shí)。少女月經(jīng)期，大腦興奮性降低，全身抵抗力有所下降，機(jī)體容易疲勞，也容易受涼感冒或患其他病癥。所以，應(yīng)指導(dǎo)少女在月經(jīng)期注意經(jīng)期用品的衛(wèi)生、保持外陰清潔、保持樂觀和穩(wěn)定的情緒、適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量、注意保暖、注意飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)營養(yǎng)。

男生青春期保健男生青春期保健主要是正確對(duì)待遺精、包皮過長、包莖、隱睪和手淫。如果學(xué)校有條件的話，我們可以邀請(qǐng)專家來為學(xué)生舉辦青春期性教育專題講座，由于男女有別，舉辦講座要集中和分散相結(jié)合，如：青春期生理講座時(shí)，男女生分開進(jìn)行，女生講座的重點(diǎn)放在月經(jīng)期衛(wèi)生，并且給每位女生發(fā)放衛(wèi)生巾，了解自己的月經(jīng)史；告訴她們?cè)陆?jīng)期注意經(jīng)期用品的衛(wèi)生、保持外陰清潔、保持樂觀和穩(wěn)定的情緒、適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量、注意保暖、注意飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)營養(yǎng)。

男生講座的重點(diǎn)放在主要是正確對(duì)待遺精、包皮過長、包莖、隱睪和手淫。而青春期心理講座時(shí)，則集中進(jìn)行，剖析青春期易出現(xiàn)的幾種心理問題教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，做到有的放矢

隨著性的發(fā)育帶來的變化，他們產(chǎn)生了各種迷惑不解的問題：既有生理方面的，也有心理方面的；既有關(guān)于同性的問題，也有關(guān)于異性的問題。但是很遺憾，通過調(diào)查得知，現(xiàn)在學(xué)生所掌握的有關(guān)性方面的知識(shí)，只有10﹪是通過學(xué)校教育這條正規(guī)途徑獲得的，另外大都是從社會(huì)交往、性愛小說、愛情影視，甚至是非法讀物、黃色網(wǎng)絡(luò)信息等獲得的，其中不乏扭曲的、毒害性的內(nèi)容，有的令人發(fā)指。所以使青少年具有良好的性適應(yīng)。

我國成年青年的性欲要求，只能通過合法婚姻來滿足，而有資料表明，當(dāng)代青少年性成熟期提前了1-2歲，青少年性成熟的年齡平均在12-13歲之間，對(duì)大多數(shù)孩子來講，進(jìn)入中學(xué)意味著進(jìn)入了青春期，而我國法定的結(jié)婚的年齡為男22歲，女20歲。而性萌發(fā)到性成熟到合法婚姻的完成，有個(gè)相當(dāng)長的過程。所以我們要通過一些社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)負(fù)面的鮮活的例子，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到不良行為的后果，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自己的自制力，使他們自身的性生理發(fā)育狀態(tài)與所處的社會(huì)文化環(huán)境保持一種和諧的狀態(tài)。讓他們?cè)诮邮苄孕l(wèi)生知識(shí)的同時(shí)，順其自然地接受健康的性道德觀，并努力使“道德成熟走在性成熟的前面。”

四、以點(diǎn)帶面、共同進(jìn)步

青少年的問題都是很敏感的問題。青少年精力旺盛，當(dāng)精力過剩而又無處發(fā)泄時(shí)，容易想起亂七八糟的事，不少進(jìn)入性心理誤區(qū)者，往往就是由于精神世界空虛，而用性的活動(dòng)來填補(bǔ)無聊所致。許多孩子的問題在課堂上不好意思提出，往往私下找老師解決。這時(shí)我們老師就要很好的承擔(dān)起這個(gè)艱巨而又神圣的責(zé)任來，搞好性心理的調(diào)節(jié)。青少年在努力學(xué)習(xí)好功課的同時(shí)，要大力培養(yǎng)發(fā)展自己的興趣，豐富自己的精神世界，充實(shí)自己的生活。如參加各種課外活動(dòng)小組、社會(huì)公益活動(dòng)等。集中精力搞好學(xué)業(yè)、工作，特別是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，才是最有價(jià)值的。有了強(qiáng)烈的求知欲、事業(yè)欲、成就欲，性欲自然就下降到劣勢(shì)地位了。

五、做好家、校、社會(huì)的三結(jié)合教育

很多性方面的問題，必須取得家長的配合，甚至主要靠家長才能正確處理，因此，必須與家庭保持教育的一致性。家是學(xué)生溫暖的港灣，父母是孩子第一位老師。因此家長擺清自己的位置，明確自己的責(zé)任，大方而認(rèn)真的解釋給孩子。向家長推薦一些好的書籍，如《怎樣度過青春期》、《教育的秘訣是真愛》等等，讓家長在這些讀物中，有跡可循，了解一些與孩子進(jìn)行溝通的方法。此外，還要利用社會(huì)的積極影響，克服消極影響。宣傳正確的性觀念，優(yōu)化性文化建設(shè)，在文學(xué)藝術(shù)和大眾傳媒中，掃除黃色垃圾，使青少年免遭毒害。