特殊的愛給特別的你

彭淑英 劉魯京

上操鈴聲響了，孩子們都活躍在操場上，分組跳起繩.你跳著我數，我跳著你數，好一個熱鬧的場面。

大家跳得正起勁，聽見一個學生說：“老師，小濤又哭了”我急忙問：“怎么了？”孩子們開始嘰嘰喳喳說個沒完沒了。一個男孩兒說：“老師他總是這個樣子，動不動就哭?！边@時我示意孩子們先由各小組長帶領練習，我把他叫到一旁，問他哭的原因，他邊哭邊說不會跳，話也說不清楚。這時我才注意到，他和其他孩子有著不一樣的表情。先安慰好他，并答應我來幫助他。這時他才破涕為笑。在練習過程中，我發現他的動作很不協調，練習起來很困難，但是有一點他練得很認真，放學我找家長了解情況，得知他是特殊兒童，在幼兒園就這樣，各方面能力較差，因此孩子們也不喜歡和他在一起玩兒。了解情況后，我先在“學困生”檔案上記下了他的名字，并在課上給予他更多的關注。他不會跳繩，身體不協調，課上我跟大家說要多關心他，，課下我讓跳繩好的孩子教他，幫助他，有時也利用課間十分鐘僅有一點兒時間和他一起練習。孩子們教他很認真，還有人專門做記錄，進步一點點兒，孩子們都會鼓勵他。每當上操練跳繩，都搶著和他在一組。在他不斷進步的同時，也看到了同學們間的情誼更深了，班級榮譽感增強了。看到他的進步和班內同學間越來越互助，很是感動。半年下來，他在這些方面有了長足進步：不經?？蘖?，見到老師會打招呼； 課上總是遵守紀律；有一點進步就很高興；和同學能玩兒到一起了；經過努力，跳繩達標能合格了；課下能夠積極地練習……

愛從來不是膚淺的表達，而是理解和寬容、幫助。理解、寬容“小濤”這樣的 “問題”學生，用信任樹立了學生的自尊，用關愛呵護了學生的心靈，用愛讓每一塊金子閃閃發光。針對“特殊”的孩子，教師要給予特殊的教育，特殊的照顧。只有這樣才能讓每一個孩子健康快樂的成長，才能得到同學們的尊重，受到同學們的愛戴，才能成為同學們的好朋友。