用心引領(lǐng)，幸福成長(zhǎng)

彭興琴

摘要：對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，用心引領(lǐng)，以愛(ài)育人，播種希望，收獲幸福，這是莫大的幸福。學(xué)生在自我管理中健康成長(zhǎng)，在書(shū)香中廣博積淀，在多彩的活動(dòng)中放飛希望，在家校協(xié)同中同步前行。用心引領(lǐng)，使我有了許多感悟，只要用淡然的心境去守望，每一粒種子都值得珍惜，他都會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。

關(guān)鍵詞：自主管理；書(shū)香相伴；活動(dòng)育人；家校協(xié)同

在美麗的懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有這樣一個(gè)充滿朝氣而又溫暖的集體。他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮好學(xué)，明理誠(chéng)信，他們?cè)诎嘀魅蔚囊I(lǐng)下，在自我管理中健康成長(zhǎng)，在書(shū)香中廣博積淀，他們?cè)诙嗖实幕顒?dòng)中收獲希望，在家長(zhǎng)的呵護(hù)中快樂(lè)成長(zhǎng)。看到自己攜手帶大的孩子們健康愉悅成長(zhǎng)，一股自豪感便油然而生，這就是班主任的幸福。

一、班改，美的開(kāi)始

有人總結(jié)：“管理就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把混亂的事情規(guī)范化。”我贊同這種理念，從一年級(jí)帶班開(kāi)始，我就在班級(jí)管理中開(kāi)始實(shí)踐。

班級(jí)部委制管理是一種有效班級(jí)管理策略。學(xué)前教育第一天，我就開(kāi)始物色班委人選，先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，目的是看看誰(shuí)的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。于是，挑選了一個(gè)聲音洪亮、說(shuō)話有條理的男生當(dāng)班長(zhǎng)。后來(lái)，又挑選了幾名識(shí)字多的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。小干部經(jīng)過(guò)培訓(xùn)用起來(lái)特別得心應(yīng)手。

在北師大重點(diǎn)課題的引領(lǐng)下，我校實(shí)行了班級(jí)部委制改革。我們班雖然年級(jí)低，但是根據(jù)班級(jí)情況，我也嘗試在班內(nèi)實(shí)行部委制的管理模式，在自主報(bào)名和公開(kāi)競(jìng)聘的雙向選擇下，我們確立了各部委的小干部。班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)責(zé)任到人，細(xì)致的分工，明確的職責(zé)，再加上老師的指導(dǎo)，班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光做人，自信做事，圍繞目標(biāo)進(jìn)行班改課改。4人一組，合理分工，分別擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、行為組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、考核組長(zhǎng)，組內(nèi)成員相互幫助，互補(bǔ)共贏。小組成為課堂教學(xué)的基本單位，也成為班級(jí)管理的基本單位。以組為單位開(kāi)展每日一點(diǎn)評(píng)，每周一小評(píng)，每月一表彰。在目標(biāo)的指引下形成了“人人有事做，事事有人做”的美好的開(kāi)始。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的愛(ài)好參加各種社團(tuán)及比賽。學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)中發(fā)展自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，人人變得自信、陽(yáng)光、突出，綻放出令人欣喜的、燦爛的美。

強(qiáng)烈的小主人翁意識(shí)，使我們班在路隊(duì)秩序，課間紀(jì)律，上課氛圍，文明禮儀，衛(wèi)生習(xí)慣等方面逐漸成為學(xué)校的標(biāo)兵班，受到任課老師們的一致認(rèn)可，多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班集體”。“行為規(guī)范標(biāo)兵班”，在“美文誦讀”“課本劇表演”等活動(dòng)中異彩紛呈。受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

二、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的成果百分之七十得益與課外閱讀，古今中外的名人學(xué)者都得益于對(duì)書(shū)籍的大量閱讀。”為了讓好書(shū)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，我積極營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，在班里開(kāi)辟讀書(shū)園地，設(shè)立圖書(shū)角；利用“攀登閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行讀書(shū)，交流，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日多去圖書(shū)館，和書(shū)交朋友。同時(shí)，我積極給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，課前兩分鐘的讀書(shū)交流活動(dòng)，好書(shū)推薦活動(dòng)，班隊(duì)會(huì)上的誦讀比賽、午間開(kāi)心讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，孩子們?cè)谧约憾嗖实淖x書(shū)經(jīng)歷中積累了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了能力。在學(xué)校組織的各類讀書(shū)活動(dòng)中，受到了家長(zhǎng)和學(xué)校的一致好評(píng)，不愧為“書(shū)香班級(jí)”的美譽(yù)。

三、多彩活動(dòng)，播種希望

活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，在班級(jí)工作中，我堅(jiān)持以少先隊(duì)活動(dòng)為引領(lǐng)，和學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，提升，從而達(dá)到全面育人的目的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我重點(diǎn)抓好養(yǎng)成教育 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，為了讓這些習(xí)慣深入學(xué)生內(nèi)心，成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，我寓教育于活動(dòng)之中，使多方面的教育內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。通過(guò)主題班會(huì) “文明禮儀在我心”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮貌教育；利用“創(chuàng)城爭(zhēng)優(yōu)，從我做起”主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境從我做起教育。通過(guò)心理輔導(dǎo)課“學(xué)會(huì)寬容”潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，通過(guò)開(kāi)展“流浪的精靈”主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察流浪狗的生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境”的教育，通過(guò)校園劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)，通過(guò)小小演說(shuō)家和實(shí)小好聲音班級(jí)賽培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)美文誦讀激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情和集體凝聚力；通過(guò)學(xué)生自導(dǎo)自演的慶六一活動(dòng)來(lái)展示學(xué)生的才藝，愉悅童年生活。豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，起到了良好的教育作用。

“一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。”蘇霍姆林斯基很早就總結(jié)出時(shí)下最流行的創(chuàng)新教育。

學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校正如火如荼地進(jìn)行著，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞我校民族情懷、世界眼光的辦學(xué)思想，達(dá)成“童年愉悅”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，我班開(kāi)展了以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)——“八月十五話中秋”、“走近重陽(yáng)”等活動(dòng)。學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師共同參與，一位家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：“通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)使孩子加深了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，使我們這些80后父母和孩子一起增長(zhǎng)知識(shí)，也給我們上了生動(dòng)的一課。

四、家校攜手，共育良才

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師與家長(zhǎng)的溝通方式越來(lái)越便捷了。于是，我充分利用“微信”平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)群架起了和家長(zhǎng)溝通的橋梁。針對(duì)有進(jìn)步的孩子，我利用“微信”給他們的家長(zhǎng)報(bào)喜，給他們發(fā)孩子活動(dòng)的照片，他們及時(shí)了解孩子的表現(xiàn) ；針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，我同樣利用“微信小窗”給他們的家長(zhǎng)以溫馨提示，希望他們配合老師做好孩子的教育工作。學(xué)校班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，家長(zhǎng)們能第一時(shí)間了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。看到有關(guān)教育方面的好文章 ，我會(huì)分享給家長(zhǎng)。漸漸地，班里的一切都在起著悄然的變化，因?yàn)閷W(xué)生能夠通過(guò)家長(zhǎng)知道老師是愛(ài)她們的。很多家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，改變了以往的打罵教育方式，有時(shí)間知道怎樣陪孩子了，表現(xiàn)好的孩子因?yàn)槔蠋煹膱?bào)喜得到了家長(zhǎng)的肯定，勁頭更足了；而存在問(wèn)題的孩子也因?yàn)榧议L(zhǎng)的及時(shí)配合教育有了不少的改觀。學(xué)生和老師的關(guān)系也更密切了。“微信”架起的這座“連心橋”，穿越了家校之間的時(shí)間和空間隧道，使教育更趨于人性化。特別是家委會(huì)的參與，家校之間更理解信任了。通過(guò)家委會(huì)組織的親子活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)之間的溝通與理解，對(duì)于學(xué)生間發(fā)生的小矛盾，家長(zhǎng)也能從孩子自身找問(wèn)題，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

回首過(guò)去，幾許耕耘，幾分收獲，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、改革開(kāi)拓、凝聚力量、積極向上。20多年來(lái)的班主任工作，我用我的實(shí)際行動(dòng)，走出了一條全新的班級(jí)建設(shè)之路，也造就了一個(gè)創(chuàng)新的優(yōu)秀集體，用心引領(lǐng)，使我有了許多感悟：平和、細(xì)致、耐心、創(chuàng)新，每一粒種子都值得珍惜，只要用淡然的心境去守望，他們都會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。著名的教育家巴特爾也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”所以說(shuō)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的能源，它能激發(fā)孩子們積極向上的決心，使孩子們的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大，閃光點(diǎn)熠熠生輝，也能使后進(jìn)生的面貌得到改觀。看到孩子們幸福成長(zhǎng)，這是做班主任最大的幸福。羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”老師的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心，就會(huì)用心經(jīng)營(yíng)，學(xué)生才能在教師的陽(yáng)光雨露下健康成長(zhǎng)。