讓陽光灑向每一個孩子心間

溫金玉

多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些教育中的小故事就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

心理學理論告訴我們：希望得到他人的欣賞，希望得到他人的尊重。這是人類除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果總是得不到這種需求，就會自暴自棄。所以為人師，就得針對學生的這種心理需求，善于捕捉學生的閃光點，讓他們生活在希望中。

開學來，我就發現班上的博文同學更不如從前，上課眼睛發呆，精力不集中，于是我點名請他發言，果不出我所料，他一臉茫然地站起來，等了幾秒鐘后，也不見他吭聲，班里的其他同學可急壞了，紛紛舉著小手，膽大的孩子干脆站了起來。

“老師，他不會，他笨著呢！”一個性急的同學大聲說。

“我會，他什么都不知道！”旁邊的同學不甘示弱，忙著補充。

“他上節課還被老師批評了！”后邊的小女孩撅著小嘴，把“批評”兩個字拉得特別長。

一時之間，教室里像炸開的鍋，顯然，博文的 “笨”燃起了孩子們的興奮點。我的心里布滿了陰霾，苦澀難免。幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的同學！更可悲的是，受到傷害的孩子竟然木納無聲！我當即嚴厲地宣布——在老師的心目中，每個孩子都是最棒的！今后誰也不許這樣說！當我請博文坐下時，分明看到了他臉上的光澤。下課了，我剛要離開教室，他悄悄地拉住我的衣角說：我可喜歡上您的數學課了。我摸著他的頭又順勢說：“老師覺得你和其他同學一樣，并不笨，而且老師也很喜歡你?！笨吹剿哪樕下冻隽诵θ菸乙埠荛_心。

后來的一節數學課上，博文課上明顯認真聽講了，也能和同學小聲的討論問題了。課下他忙跑過來眨著小眼睛，對著我的耳朵，悄悄地說：“老師，我知道你兒子的名字?！?/p>

“是嗎？”我拉著他的小手好奇地問。

他一字一頓地說，還不時伸出小手在空中比劃著。

“咦，你怎么知道的？”我一楞。

“我聽別人說的。”他面露得意之色，頓了頓，又接著說：“老師，我很喜歡你?！?/p>

“博文，你是個可愛的孩子，老師也很喜歡你?！蔽亦嵵仄涫碌卣f。

“老師，你看我媽給我買了個新本?！?/p>

“老師，明天是我的生日，我請你吃大蛋糕！”

在這親切而又稚嫩的話語中，博文在向我敞開幼小卻廣闊的心扉。這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對我微笑！

本學期我們主要學習的是乘法口訣， 每天的作業就是背口訣，經過一段時間，大部分學生都能把1——9的乘法口訣背下來了，我也悄悄地查了博文，真沒想到，他竟然也能背下來了。我看到了成功的曙光，決定再沖刺一下。

我知道，要恢復他的內心的尊嚴，必須得到同學們的認可。于是，我悄悄地找到博文：“明天早上，我們要抽查背口訣。晚上，你把口訣再去背一背。你是老師的好朋友，我只把這個消息告訴你。請你保密好嗎？"他一個勁地點頭，還鄭重其事地和我拉了拉鉤。

第二天的課堂上，我隨機抽查大家的背誦情況——對口令。有個別學生招架不住，不能流利的接下來，舉手投降；這時候，我點到了博文。我看到了他眼睛中的慌亂和緊張，也看到了其他孩子的不屑一顧。我充滿自信地望著他，接連出了三題，他都接出來了，而且背得很流利。看到其余孩子們伸脖、側目、驚奇，我偷著樂。我趁機說：孩子們，其實博文很聰明。不信？我們再來試試！我又出了幾道他也能流利接下來。結果，每一次背完后，教室里就掌聲雷動。博文的頭揚得高高的，陶醉在幸福之中。那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。一縷陽光透過窗子進入教室，那一天，天氣真好！

作為教師要善于發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。只要你精心地去照料他們，教育他們，只要幫助他們去找回自信，只要你幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超出你所能想象的。還記得六年級任教的班有一個叫楊春林的男孩，他沉默寡言，不舉手回答問題，總是深深的低著頭，不敢正視老師的眼睛，家庭作業很少的完成， 學習成績也不好。了解他的家庭，這個孩子是外地人，父母離異，他爸爸拉板車很少管孩子，顯然這樣的家庭并不能在學習上幫到他。作為這樣家庭中的孩子我怎么能不多關愛他嗎？雖然他的成績有顯而易見的不足，但我們應該充分利用他們的閃光點來看待他們，發掘他們內心的寶藏。教育家陶行知說過這樣一段話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！笨梢?，任何一個學生都有成才的可能，只是方向不同，途徑各異而已。我們不能把學困生看得一無是處，他們在某些方面也許做得不夠好，但在其他方面沒準會成為一顆耀眼的星，教師的作用不是將所有的學生都弄到一條路上擠著走不開，而是能將學生領上最適宜各自特點的成才捷徑。

碰巧有一次早來，我看到在操場上騎獨輪車的他，動作嫻熟優美而且騎得還很快，我不由得發出贊嘆聲，“騎得真棒，這可不是一天兩天能練成的?！甭吨邼男?，他向我問了聲好。這項運動是很需要技巧和苦練的，如果不是持之以恒的訓練，他是不可能騎的這么好。我還了解到他還是我校騎獨輪車騎得最好的。課前我問同學們，你們知道我校騎獨輪車的高手是誰嗎？大家異口同聲的指向他?！笆茄?，每個人都有自身的優點，如果你們誰想騎獨輪車就向楊春林取取經吧﹗”帶著同學們的羨慕與老師的贊揚，課堂上它能抬起頭認真聽講了，每節課上我都會把比較簡單的問題給他，每當他回答正確時，我都給予表揚“你真棒！你真不簡單！”看到他臉上那掩飾不住的喜悅，我的心中更是美滋滋的。課后，我也會時不時的來到了他的身邊，摸摸他的頭，和他聊上幾句，漸漸的我把同學也吸引到了他的身邊，他的朋友也多了，慢慢的，我看見了楊春林的笑臉，看見了他舉起的小手，意想不到的是有一次單元測試竟然考了80分，我大聲念出了他的名字，全班同學為他響起了熱烈的掌聲。從楊春林的表情及行為中可以看出他不再自卑，和其他同學一樣健康的學習，健康的生活了。

幾年以后，在街上碰到楊春林，他老遠就和我打招呼，問問我工作和生活的近況，看到自信大方的他，我由衷的欣慰，雖然不知道自己當年的教育對他的心靈產生了多大的影響，但是我確信他是帶著當時的自信與快樂小學畢業的。

其實，太陽每天都在對我們微笑，只不過我們常讓心中的烏云遮住了自己的眼睛。如果給予每個學生實實在在的愛與幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！