美麗ZHU我班

吳蓓

我所執(zhí)教的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生主要是本地居民。近幾年因?yàn)椴疬w等原因使得本地學(xué)生的家庭一下子富裕起來(lái)了，物質(zhì)生活突然的優(yōu)越加之他們正處于青春期，思想還不夠成熟，看問題還不夠全面，對(duì)“美”的理解存在偏差，使他們出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)無(wú)用論”“盲目追星”“出口成臟”等現(xiàn)象，認(rèn)為美就是擁有漂亮的外貌，穿名牌的衣服，標(biāo)新立異的形象。（學(xué)情）

面對(duì)這樣的學(xué)生我覺得幫助他們正確地認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、踐行美是班主任的重要使命，作為班主任要在學(xué)生中播下美的種子，釀造美的甘泉，塑造德智體全面發(fā)展的合格中學(xué)生。為此我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從七年級(jí)到九年級(jí)制定了“美麗ZHU我班”的班級(jí)成長(zhǎng)規(guī)劃。（整體規(guī)劃）ZHU_幫助、常駐、兩個(gè)意思。

一、認(rèn)識(shí)美（用視聽?zhēng)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)美）

青少年都有向往美，追求美，渴望美的心理需求。到底什么才是真正的美呢？初一一入學(xué)，我便將審美教育作為首要任務(wù)。以讀書、品詩(shī)，電影欣賞等文化生活為切入口， 讓學(xué)生們從書中、電影中、繪畫中認(rèn)識(shí)到小橋流水的鄉(xiāng)村雅趣；高樓林立的城市風(fēng)貌；銀裝素裹的北國(guó)美景；山水環(huán)繞的魚米之鄉(xiāng)，都各自以獨(dú)特的美而存在，從而認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的美不在于美貌而在于豐富的知識(shí)、健康的體魄、大度的性格、優(yōu)雅的談吐。

1、讀書角——文字助我們認(rèn)識(shí)美

建班之初，班級(jí) “讀書角”是我送給學(xué)生的見面禮。在學(xué)生還沒有來(lái)到教室的時(shí)候，我會(huì)提前將讀書角做初步布置：一個(gè)書柜，一個(gè)記事本，幾十本我喜歡同時(shí)也適合學(xué)生看的圖書。第一次班會(huì)，我和同學(xué)們分享讀書的樂趣，將讀書角的進(jìn)一步布置和管理交給同學(xué)們。初衷就是想借助小小的讀書角發(fā)揮文學(xué)作品的巨大審美價(jià)值，讓孩子認(rèn)識(shí)美，讓美滋潤(rùn)孩子的心田。

為了讓同學(xué)們充分利用讀書角，提高自己的審美水平，我們相繼開展了“好書推薦”、“好書品讀”、“好書分享”等系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生讀出內(nèi)容，讀出品味，讀出精神。在書中領(lǐng)悟到人生的真善美。

學(xué)生品讀各類圖書，飽享讀書之樂。在語(yǔ)文課代表的組織下，我們班召開了讀書節(jié)活動(dòng)從選取文段到排練，孩子們精心的準(zhǔn)備，出色的表演獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，如今已經(jīng)作為學(xué)校的“讀書節(jié)”主題教育活動(dòng)，至今已經(jīng)開展六屆。

班級(jí)文化生活建設(shè)如同為學(xué)生打開了一扇神奇的窗，窗里的世界吸引著他們，在文化生活的浸潤(rùn)中，學(xué)生開闊了視野，豐富了思想，陶冶了情操，心靈獲得了成長(zhǎng)。

2、電影——

初中的學(xué)生很喜歡電影，有一部分人還在追星。我充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，每?jī)芍芙M織他們?cè)诎嗬锟匆淮坞娪啊Ｍ高^(guò)電影讓他們感受到生命的美在于理想，在于奮斗，在于不懈的追求……

《舞出我人生》《中國(guó)合伙人》《百鳥朝鳳》《壯志凌云》《沖出亞馬遜》……不分國(guó)度，不分時(shí)代，在奮進(jìn)與執(zhí)著中盡顯生命的美麗。

3、主題班會(huì)——

主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的美，我分兩批組織學(xué)生參與班里“最美女生”和“最帥男生”的評(píng)選活動(dòng)，“最美助人女生”、“最帥理科男生”……拿著屬于自己的獎(jiǎng)狀，學(xué)生一下認(rèn)識(shí)到，外表的美不是真正的美，助人為樂的品質(zhì)、勤學(xué)奮進(jìn)的精神……才應(yīng)該是自己追求的美。

二、發(fā)現(xiàn)美（用鏡頭激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美）

“美的種子”在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，為了讓美的教育更進(jìn)一步，我以鏡頭為“便箋”，希望借助鏡頭留下每個(gè)孩子成長(zhǎng)的腳印，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己，賞識(shí)他人；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，進(jìn)而建立一個(gè)積極向上的班級(jí)。

1.校內(nèi)“腳印”——勤學(xué)互助之美

初中的孩子充滿了朝氣，而勤學(xué)互助更為他們的青春抹上了美麗的色彩。我喜歡用鏡頭記錄下他們美麗的瞬間。每次接手新班級(jí)，我都會(huì)把學(xué)生分成互助小組，組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相處融洽，團(tuán)結(jié)互助，比學(xué)比幫；小組間競(jìng)爭(zhēng)激烈、和諧共處、比做比評(píng)。

榜樣的力量是無(wú)窮的，每日之星、每周之星、每月之星，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，鼓舞學(xué)生的斗志，激發(fā)他們繼續(xù)努力拼搏。我用手中的鏡頭抓住榜樣的美麗，漸漸的鏡頭下記錄的孩子越來(lái)越多了。

2.校外“腳印”——探索合作之美

社會(huì)大課堂活動(dòng)不僅可以拓展學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作探索解決問題的能力。科技館里一起體驗(yàn)科技的奧秘，博物館里一起探尋歷史的根源，戶外拓展一起努力永爭(zhēng)前列。他們用自己的鏡頭視角，捕捉有用的素材，記錄快樂的瞬間。

3.家校合作——溫馨理解之美

初三的孩子面對(duì)升學(xué)的壓力，難免情緒上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有的孩子甚至和家長(zhǎng)發(fā)生沖突。我私下里和家長(zhǎng)溝通，把他們手的特寫照片在班里“展示”，孩子們看到那些布滿老繭、滿是皺紋的粗糙的手，不禁淚流滿面，體會(huì)到了家長(zhǎng)的幸苦。晚上收到家長(zhǎng)的信息，紛紛對(duì)我表示感謝，孩子到家后能親切的說(shuō)一句爸爸媽媽辛苦了。

三、踐行美（用行為引領(lǐng)學(xué)生踐行美）

學(xué)生們心中有美，眼中有美，行動(dòng)上自然是美的——美言、美行。

1.志愿服務(wù)——助人為樂之美

社會(huì)志愿活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生樹立志愿服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)之后的快樂。這是他們?yōu)榄h(huán)境、為社會(huì)盡自己的一份微薄之力，清掃學(xué)校外的健身公園后，有的學(xué)生寫到：“看著干凈的健身器械好像自己一下子強(qiáng)壯了很多。”幫助社區(qū)撿拾垃圾之后，有的學(xué)生感慨到：“原來(lái)做好事這么簡(jiǎn)單，聽著別人夸獎(jiǎng)我心里真美！”學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)不僅常駐于心，更重要的是他們將美外化于行。

2.舞龍——團(tuán)結(jié)合作之美

我們學(xué)校作為舞龍?zhí)厣＃總€(gè)班級(jí)都需要組建一條龍參加訓(xùn)練，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生用心體會(huì)“包容、厚德、勇猛、奮進(jìn)”的龍精神同時(shí)，每次訓(xùn)練之后全班一起交流感受，有的說(shuō)：“我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量。”也有的說(shuō)：“隨著龍身的一起一落，我感覺自己跟著它一起飛來(lái)飛去。”……大家一致的感受是：傳統(tǒng)文化的魅力無(wú)限，美麗無(wú)限，進(jìn)而從中體會(huì)民族的偉大。

3.投豆亭——自省成長(zhǎng)之美

我還學(xué)習(xí)古人，在班內(nèi)自設(shè)“投豆亭”即“自省集”和“思賢集”，取自反躬自省和見賢思齊之意。凡是好人好事記錄到“思賢集”，日常行為小過(guò)錯(cuò)登記到“自省集”中，開始，“自省集”中內(nèi)容挺多，漸漸地，遲到、不交作業(yè)等情況少了。“思賢集”上的榜樣越來(lái)越多了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，“沒有美的教育，就不可能有完整的教育。”學(xué)生初中三年在美的熏陶中，擴(kuò)大了審美視野，提高了審美水平。我相信：一個(gè)擁有美好心靈的學(xué)生，今后的人生道路會(huì)走得更好更遠(yuǎn)。