談中職語文教學與專業的有效結合

戴軍福

摘要：本文從中職語文教學與專業結合的意義出發，提出中職語文與專業有效契合的策略，以切實提升中職語文的教學實效性。

一、中職語文教學與專業結合的意義

語文學習能夠培養學生的語言、文字、寫作等多種能力，是一項基礎性教學工作。其他任何學科的學習都必須依賴語文學習中培養起來的閱讀理解和寫作方面的能力，所以擁有良好的語文素養能讓學生在其他學科的學習中取得事半功倍的效果。與普通中學的語文教學不同，中職院校的語文教學更加強調專業性，也就是對學生職業素養和能力的培養，因為從這里畢業的學生將來要直接進入技術性崗位工作。因此，中職語文教學與專業的有效結合不僅可以提高中職學生的語文素養，也能為學生以后進入工作崗位提供堅實的保障。

二、中職語文教學與專業有效契合的策略

1.開展與專業特點相貫通的語文課堂教學，增強學習效果

在中職語文教學過程中，教師要豐富教學形式，充分結合學生的專業特性，比如美工專業的學生，一般都具有較強的繪畫功底，在學習《鄒忌諷齊王納諫》時，教師可以讓學生根據課文中的片段將人物的對話情景等畫出來。這可以在一定程度上調動學生的積極性。文秘專業的學生踏入工作崗位后經常會接觸應用文的寫作，所以教師在引導他們學好基礎寫作的同時，還要特別重視應用文的練習。應用文的學習本身比較枯燥乏味，教師可以鼓勵學生參加社會實踐，在特定的情境中，激發學生的寫作興趣，比如利用學生去企業實習的機會，進行相應的寫作練習，熟悉諸如通知、工作日志、工作計劃、工作總結、會議記錄、發言稿等應用文體的寫作。學生通過親身體會感受專業所需，才會更加努力地學習。

2.實施模塊化教學，實現語文教學與專業的結合

中職語文教學中，可根據不同專業的特點設計不同的教學模塊。例如文秘專業，其語文教學可以分成基礎模塊、閱讀理解模塊、應用寫作模塊及口語表達模塊等。基礎模塊部分就是通過對知識點的講解，強化學生的文化素養，培養學生自主學習和創新能力。在設計模塊時，不同的專業根據其具體的職業需求可以有不同的重點內容，比如文秘專業的學生在應用文寫作方面要多下工夫，而旅游專業的學生則要加強口語表達能力的訓練。教師在按照模塊進行教學的過程中，可以根據不同的專業所對應的職業需求進行有針對性的個性化教學。

3.靈活運用教材，激發學生學習興趣

中職語文教學不能照本宣科，教師要靈活運用教材。比如學習林黛玉進賈府一文之前，教師可以先讓學生去觀看電視劇，還可以讓學生去搜集與之相關的故事，在他們易于接受的環境下去感受文學的韻味。改良教學內容，將學生在日常生活中了解的生活場景和社會現象作為課堂練習的素材。教師可以采用專業所長培養學生對語文學習的興趣，比如美術專業的學生可以讓他們根據教材中某一場景的描寫進行繪畫，在加深對教材熟悉的同時能提升專業技能。專業技能一般是學生的興趣所在，將教學與興趣相結合，可以有效提升教學質量。

4.根據專業特點，編寫校本教材

教師要詳細分析學生的專業特點，并努力完善校本教材，讓學生在領略語文魅力的同時，也能學會一些與專業技能聯系緊密的知識和技能。為此，有必要編寫校本教材，在編寫校本教材時首先需要注意校本教材的難度要適中，避免繁雜的內容，讓學生將注意力放在真正有助于他們專業發展的部分；其次，要保證校本教材和專業課緊密相連，結合學生未來可能進入的工作崗位，讓學生在相對真實的環節中更深刻地吸收語文知識；最后，需將校本教材分成基礎部分和專業提升部分，基礎部分主要是設置重點內容，鞏固教材所學知識，專業部分可以選用一些學生在工作崗位上的案例，讓學生感受學習語文的真正作用，在實踐中解決工作崗位的難題，在鍛煉學生專業水平的基礎上，強化崗位意識，提升語文技能，增強學生的職業素養。

三、小結

中職語文課程的學習對學生的成長發展至關重要。教師應該端正態度，更新觀念，改善教學方式，積極調動學生的積極性，勇敢地沖破傳統教學模式的束縛，建立具有創新性的、多元化的教學新模式，增強學生語文和專業的整體素質，推動中職院校教育教學質量健康穩步地提高。

（作者單位：甘肅省平涼工業中等專業學校）