高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與探索

周世寬

摘 要：高校金工實(shí)習(xí)應(yīng)如何改革，以適應(yīng)現(xiàn)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求？本文以實(shí)習(xí)管理、教學(xué)內(nèi)容、方法、教師培養(yǎng)和新設(shè)備的使用等方面加以探討，為高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí) 管理 教學(xué) 創(chuàng)新

現(xiàn)代企業(yè)不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，金工實(shí)習(xí)的理念也要朝學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，解決金工實(shí)習(xí)發(fā)展跟上時(shí)代變化的的問(wèn)題，需要我們進(jìn)行探討和研究。

提升實(shí)訓(xùn)室管理，實(shí)行6S管理制度

規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理，提升實(shí)訓(xùn)管理水平，建設(shè)整潔、規(guī)范、有序、高效、安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，規(guī)范師生實(shí)訓(xùn)行為，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，全面推行實(shí)訓(xùn)室6S管理。

1、整理（SEIRI）

根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，老師、學(xué)生要提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)必需品，暫時(shí)不用的實(shí)訓(xùn)物品，放器材庫(kù)。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場(chǎng)所。

2、整頓（SEITON）

實(shí)訓(xùn)室劃分不同區(qū)域，必需物品定方法、定位置擺放整齊，并加以標(biāo)示。根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備用途劃分區(qū)域，各區(qū)域有醒目標(biāo)識(shí)；實(shí)訓(xùn)物品擺放整齊；主要設(shè)備標(biāo)明設(shè)備名稱(chēng)、配置、編號(hào)、責(zé)任人等標(biāo)識(shí)；臨時(shí)需要使用的物品，按方便取用的原則，指定統(tǒng)一位置定位擺放，用后還原。目的：工作場(chǎng)所一目了然，消除尋找物品的時(shí)間，整整齊齊的工作環(huán)境，消除過(guò)多的積壓物品。

3、清掃（SEISO）

將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的地方清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈、亮麗的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。

4、清潔（SEIKETSU）

將整理、整頓和清掃進(jìn)行徹底，養(yǎng)成自覺(jué)習(xí)慣，始終保持，制定檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，以量化方式檢查考核，形成制度。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn)場(chǎng)，維持上面3S成果。

5、素養(yǎng)（SHITSUKE）

培養(yǎng)師生養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，并遵守行規(guī)章制度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備安全操作規(guī)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成良好的工作習(xí)慣。 目的：培養(yǎng)良好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。

6、安全（SECURITY）

重視安全教育，提高安全意識(shí)，每時(shí)每刻樹(shù)立“安全第一”觀念，防范于未然。關(guān)注、預(yù)防、杜絕、消除一切不安全因素和現(xiàn)象，各實(shí)訓(xùn)室制定安全管理制度，建立符合本實(shí)訓(xùn)室實(shí)際的安全預(yù)案，時(shí)時(shí)注意安全，刻刻不忘平安，安全警鐘長(zhǎng)鳴。 目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

建立良好的考核制度，根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)室制定考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分表，把一個(gè)班劃分若干個(gè)小組，以組員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)監(jiān)督和考核組員，指導(dǎo)老師監(jiān)督考核小組長(zhǎng)，中心主任考核指導(dǎo)老師，并把考核納入年度考核評(píng)選中。做到實(shí)訓(xùn)室每個(gè)物品，每個(gè)角落，每個(gè)區(qū)域，每個(gè)學(xué)生和教師都納入考核中。

二、教學(xué)內(nèi)容的更新和調(diào)整

目前大多數(shù)學(xué)校金工實(shí)習(xí)都是一套教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)和實(shí)習(xí)時(shí)間制定不同的教學(xué)計(jì)劃，所以金工實(shí)習(xí)的教學(xué)改革主要從實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方法上進(jìn)行調(diào)整和拓寬。傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)老師指定圖紙和工藝卡片單一進(jìn)行操作加工，完成教學(xué)任務(wù)規(guī)定的零件，老師考核及格實(shí)習(xí)任務(wù)就算完成。學(xué)生只是知道他完成了零件，根本不知道他完成的作品使用在哪里，能不能使用。面對(duì)這種教條式的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和方法提出幾點(diǎn)建議。

1、教學(xué)計(jì)劃有差異性和對(duì)比性

針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，時(shí)間短應(yīng)該使用一些軟的材料，如鋁、銅。這樣教學(xué)時(shí)間不變情況下就可以增加教學(xué)內(nèi)容。

以小組為單位進(jìn)行差異化實(shí)訓(xùn)，不同小組加工同一個(gè)零件實(shí)行不同的工藝卡片，在零件加工完成后小組討論同一零件不同加工工藝，并說(shuō)明本組的加工工藝的優(yōu)缺，老師做最后的總結(jié)。

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和創(chuàng)造性

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不再是單一加工零件，而是加工部件或者機(jī)器的某一個(gè)零件，學(xué)生完成零件后進(jìn)行裝配、調(diào)試，運(yùn)行和測(cè)試，讓學(xué)生明白加工零件是用在哪里的。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以加入一些學(xué)生喜愛(ài)的流行素材，比如魯班鎖、卡通飾品等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生一定自由發(fā)揮的空間，留出時(shí)間，提過(guò)條件，學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并完成設(shè)計(jì)和加工制作。學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格把關(guān)，做好審查和修改后，學(xué)生才能進(jìn)行加工制造。

三、提高教師的素質(zhì)

在金工實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)老師起到很大的作用。老師在實(shí)訓(xùn)中既要良好的專(zhuān)業(yè)理論表達(dá)能力，又要很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。目前狀況是專(zhuān)業(yè)理論水平高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力差，專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論水平弱。根據(jù)這狀況，采取以下措施：

1、著力培養(yǎng)年輕教師，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)年輕教師，并且定期進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)。

老師每年必須有一次去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和工藝，了解現(xiàn)在制造業(yè)的發(fā)展方向。組織教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、鼓勵(lì)老師參加技能大賽，通過(guò)技能大賽磨煉老師的技術(shù)能力，同時(shí)了解與其他老師的水平差距；組織老師帶學(xué)生參加技能大賽，通過(guò)學(xué)生參加技能檢驗(yàn)老師的教學(xué)水平和不足。

3、多工種崗位輪換學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，金工實(shí)習(xí)工種比較多，有焊接、車(chē)、銑、刨，磨，鉗工等。老師應(yīng)該每一個(gè)工種技術(shù)能力都要很熟練掌握，做到面面俱到，在授課時(shí)更加全面，也可以實(shí)現(xiàn)一組學(xué)生多個(gè)工種的實(shí)習(xí)由一個(gè)老師指導(dǎo)，加深老師與學(xué)生的交流和認(rèn)識(shí)，為教學(xué)提供更好的條件。

四、增加新型設(shè)備使用和采用CAI教學(xué)

經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，很多學(xué)生都認(rèn)為金工實(shí)習(xí)是一個(gè)很老舊的學(xué)科，跟時(shí)代脫軌。這主要原因是設(shè)備更新周期太久，實(shí)用性新設(shè)備投入太少，應(yīng)該加快新設(shè)備的更換舊設(shè)備的淘汰。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備也要跟得上社會(huì)的發(fā)展，設(shè)備越接近企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備，那我們培養(yǎng)的人長(zhǎng)就越接近企業(yè)所需求的。

對(duì)于一些新工藝、新措施可以采用CAI教學(xué)，這樣就可以對(duì)一個(gè)零件由原料到成品整個(gè)過(guò)程的進(jìn)行介紹，這樣不僅介紹了精工實(shí)習(xí)的加工工藝，還介紹采用的加工工藝對(duì)零件的使用生產(chǎn)的影響。這樣就使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)加工有一個(gè)宏觀的概念，拓寬了思路，增加了興趣。

高校對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，金工實(shí)習(xí)教學(xué)的改革和探索是高等教育發(fā)展的必然選擇。如何提高學(xué)校師資能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，使各個(gè)高校面臨的一個(gè)重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉英，殷艷樹(shù)。現(xiàn)在工程教育下的金工實(shí)習(xí)改革.教學(xué)研究，2009，32

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