從信度和效度理論角度分析HSK六級閱讀試題

用信度和效度理論分析首先我們應該搞清什么是信度和效度，信度是指測驗結果的一致性、穩定性及可靠性，一般多以內部一致性來加以表示該測驗信度的高，信度系數愈高即表示該測驗的結果愈一致、穩定與可靠。效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測量結果與要考察的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。信度-效度的區分是語言能力的區分，也是標準和測試的區分，應該說沒有一種考試是完全依賴于信度與效度的，完全依賴信度的測試，是什么也測不出來的，完全依賴于效度的測試，是什么都不能測試的。所以，是沒有完全有信度和效度的考試的。

搞清楚信度和效度之后，我們來看一下HSK考試，HSK是國家漢辦主持的正規的對外漢語水平考試，分為口試和筆試兩個部分，筆試分為六個級別，分別是一級、二級、三級、四級、五級和六級。HSK六級的考試應當屬于HSK的高級考試，應注重考察學生的應用能力，通過六級的考生應當可以輕松的理解所聽到或看到的漢語信息，并且能夠流暢的表達出來。接下來我們看HSK六級的閱讀試題是否達到了考綱的要求。

總體來看HSK的閱讀試題，題量夠大，全部都是客觀選擇題，沒有主觀題的設置。首先題量夠大，這是保證信度的第一條件，其次全部都是客觀題，這也在很大程度上保證了考試信度。但人們常說，信度越大往往效度越小。

在HSK六級的閱讀考試題中的第一類題，選擇病句題，很顯然，這類題目并不能測試學生的閱讀能力，閱讀理解題應該是要檢測學生的閱讀理解能力的，可是這類題目并沒有考察到學生的閱讀理解能力，找出病句，這應該是一道語法題，可找不找得出這個病句并不會影響學生對于這篇文章的理解，因此我覺得這類題目沒有考察到學生的閱讀能力，有失效度，沒有考察閱讀理解所應該要考的內容。在閱讀題里面的第二類題，選詞填空，這類題考的是詞語的搭配和近義詞，和閱讀理解沒有一點關系，所以這類題也是有失效度的，我認為上述兩種題都不應該出現在閱讀理解當中，如果出現在語法題當中就是完全沒有問題的。閱讀題當中的第三類題，選句填空，這類題我認為是有考察到考生分析前后文，理解前后文的意思之后做出中間句的選擇判斷的，所以我認為這道題是有效度的題目。接下來的閱讀題就是給一篇文章然后跟幾道和文章相關的題目，總體來看這類型的文章有些不夠貼近生活，文章內容有些偏科技類，距離現實生活較遠，所以在文章內容的選擇上我認為是有失效度的。在這部分我看到一篇考題是關于向日葵的文章，文章講了向日葵為什么還可以叫做向熱葵，下面出了四道題目，第一道葵花向陽的原因，第二道向日葵花盤轉動與什么有關，第三道下面哪項信息正確，第四道最適合文章的標題，初看這四道題目，前三道都更像科學題，只有第四道是在考察學生理解全文中心意思之后回答的題目，前三道都應該說是細節題，我認為細節題應當多出在級別較低的中文考試中，而HSK六級是高級的漢語考試，應當更多的考察學生理解文章的能力并且順利表達自己理解內容的能力，在這一點上我認為閱讀題不應全部設置為客觀題，應適量設置一些主觀題來考察學生在理解文章內容情況下的表達能力，所以這部分的考試內容是有失效度的。在一些閱讀題目設置里會出現下面哪項是某個詞語的意思這類題目，然而在文章中我并沒有發現可以通過理解上下文可以得出或者猜測出這個詞語的意思，只能通過之前的知識來獲取的這個詞語意思解答這道題目，我認為考察基礎知識應當在低級別的漢語考試中，不應出現在六級閱讀題中。看完所有的六級閱讀試題我發現，只有基礎知識題、細節題及文章標題題，完全不含有任何考察學生對文章理解能力的題目，學生掌握基礎的尋找細節的能力就可以了，而對于文章分析理解的能力完全沒有考察到，六級閱讀題的設置有失效度。六級的考察文章數量其實很多，但考察的能力太少，并且有很多重復考察同一種能力的題目，所以我認為HSK六級的閱讀考試應當減少閱讀文章篇目，在同一篇增加題目設置，適量設置一些主觀題目，全方面的考察學生的閱讀理解能力。

作者簡介：

趙語琛（1995.3--）；性別：女，籍貫：山西省晉城市，學歷：在讀研究生，畢業于：澳門科技大學在讀；研究方向：漢語國際教育；