淺談小學語文探究式學習模式的有效方法

易苗丹

【摘 要】

對于當前的小學生來講，他們在學習過程中存在的最大的問題，就是有一些學習能力明顯的存在著嚴重的不足，例如自主學習能力、探究能力、合作學習能力等等。對于學生們來講，能夠掌握自主學習能力，學生就可以不斷地培養終身學習的能力，這對于學生未來的發展都是有非常大的幫助的。但是在此，我想主要與大家探討一下如何培養學生的探究式學習能力。學會探究，也是學生在小學語文學習過程中的一項重點難點，更是可以為其他的學習打好基礎的一個過程。

【關鍵詞】

小學語文 探究式學習 語文教學 方法

一、在小學語文教學過程中，幫助學生養成探究能力的重要性

小學語文是一門基礎的學科，在小學語文的學習過程中主要是幫學生識字認字，并且進行一些基礎能力的培養，小學語文的教學任務不是特別的難，因此教師更應該同學生的主體的角度出發來設計和開展各項教學活動，幫助學生逐漸養成能力，為學生今后的學習和發展發揮促進的作用，打好堅實的基礎。教師可以讓學生在學習的過程中不斷地進行探究，讓學生體會到探究的樂趣，并且收獲一種成功的喜悅，這樣也可以促進學生的自主學習。除此之外，在開展探究是學習活動的過程中，教師可以給學生提出一個問題，然后讓學生帶著問題進行思考，不斷地探索問題的答案。學生通過這種探究式的學習方法可以更好地培養自身的自主學習能力，并且還能在教師的不斷引導之下，找到學習的正確方法，敢于提出自己在學習過程中遇到的問題，不斷地確立學生在課堂中的主體地位，提高小學語文課堂教學效率。

二、在教學過程中培養學生探究能力的有效方法

1.明確教學的目標，創設探究的學習情境

在教學過程中，教師應該知道小學生們的思維發展還不夠成熟，思考問題的角度也非常的奇特。如果教師能夠在課堂中給學生組織一些探究性的活動，更可以幫助學生營造一種探究的學習氛圍，然后讓學生在這樣的氛圍中思想激發的更加充分，想象能力，也能得到很好的培養，學生能夠達到通過。這種學習情境將實際的問題解決的目的，這就是小學語文教學過程中的最終目標。如何營造一種探究的情境并給學生提出問題呢？首先，教師應該對學生的基本現狀，進行一定的了解，要能夠借助學生現有的經驗，然后讓學生能夠結合著自己的認知解決某一問題，教師就可以有針對性地提出類似的問題。如果教師能夠提出一些與學生認知相反的觀點，更能讓學生的興趣大增。其次，教師可以給學生舉出一些相關的例子，然后讓學生在這些勵志的學習和了解過程中給學生提出具體的問題。如果學生發現，教師提出的問題的答案與自己的認知水平不相符，他們一定會去千方百計地尋找答案，這樣學習的效率也會大大提升。除此之外，教師還可以通過一些游戲和故事來激發學生的學習興趣。在讓學生進行探究的過程中，故事和游戲也是很好的途徑，可以讓學生將注意力集中在課堂中，一個有趣的游戲，更可以讓學生之間的團隊協作能力得以增強，探究能力也自然會得到發展。

2.培養學生嚴謹的學習習慣

對于小學生來講，他們在學習過程中存在的問題，還有一點就是他們的探究能力夠強，但是做事不夠嚴謹。一個嚴謹的做事能力以及學習習慣，對于學生的發展都是非常有幫助的。如果教師想要更好的幫助學生、組織學生開展探究式的學習活動，首先就要培養學生嚴謹，細致的學習習慣，以及他們縝密的推理能力，要能夠讓學生的思維更加嚴謹的發展例如，在小學語文的教學過程中，教師在給學生講解某一篇課文時，首先就應該讓學生嚴謹，細致地對課文內容進行研究，學生至少應該讀上四到五遍，才能真正的理解文章的結構和含義。教師也可以先讓學生閱讀，解決掉文章中的生詞以及不準確的讀音，這樣學生才能夠更加透徹地從頭到尾的進行精心的閱讀。教師還可以引導學生在自學的過程中將不會的問題提出來，然后與教師或者是其他同學進行探究，這樣學生的質疑能力得以加強，閱讀能力也能得以提升，在與他人進行探究的過程中，也更敢于表達自己的觀點和看法。由此可見，發現問題是探究的基礎，只有學生能夠找到自己在學習過程中的問題，才能夠更好地進行探究學習，抓住學習的重點以及知識的本質，更加透徹地將知識學到實處。

3.給學生提出問題，讓學生進行小組合作探究

小組合作學習模式，也是在進行探究式學習中的一種重要的途徑。語文教師是整個課堂的引導者，而學生卻是整個課堂的主體。因此教師應該引導著學生共同配合協作完成某一項學習任務，而并非是教師將所有的知識，全盤講解給學生，這樣學習的效果是不充分的，而且對于學生能力的培養，也是非常不利的。因此，針對課文學習中的內容或者是讓學生進行自主學習的過程中，可以讓學生通過科學合理的分組，然后進行小組合作探究學習活動，小組中每一個成員就可以優勢互補，共同進步。而且，就是在分組時應該注意每一個小組中都應該有那些活潑的成員，也應該有內向的成員，有善于表達自己觀點的成員，也要有那些做事細致縝密的成員。這樣的小組才能夠更好的協作完成學習任務，達到最終的學習效果。

【參考文獻】

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