作文教學(xué)中滲透生命價(jià)值觀的教育

郭瑞鋒

【摘 要】

在信息化的現(xiàn)代社會(huì)中，每一個(gè)人都有著自己的生命價(jià)值觀。不同的生命價(jià)值觀決定著每一個(gè)所走的人生道路不同。我們作為老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不忘初心，牢記使命，樹立學(xué)生正確的生命價(jià)值觀。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)滲透生命價(jià)值觀教育的另一個(gè)重要的陣地。在作文教學(xué)中，我們可以通過寫作例話，教材，經(jīng)典影片，學(xué)生生活，周圍環(huán)境，重大日子，學(xué)生經(jīng)歷等方面滲透生命價(jià)值觀教育，從而形成他們正確而遠(yuǎn)大的生命價(jià)值觀，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】

作文教學(xué) 滲透 生命價(jià)值觀

寫作是整理思維，深刻思想的一種過程。當(dāng)我們把自己內(nèi)心想要說的話寫出來時(shí)，經(jīng)過我們大腦的思考就把它理性化和深刻化了。寫作能力是衡量中學(xué)生語(yǔ)文水平的一項(xiàng)重要能力，是語(yǔ)文教學(xué)中的另一個(gè)重要的陣地。我們可以利用作文教學(xué)進(jìn)行生命價(jià)值觀的教育滲透。

一、在寫作例話中滲透生命價(jià)值觀教育

2018年新編的統(tǒng)編《語(yǔ)文》的寫作編寫讓我豁然開朗。我們可以嘗試在寫作例話中滲透生命價(jià)值觀教育。我們可以充分利用好每一個(gè)寫作例話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀的教育滲透。例如，利用“名著導(dǎo)讀，學(xué)寫讀后感”的寫作例話引導(dǎo)學(xué)生讀出名著中的生命價(jià)值觀，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透生命價(jià)值觀的教育。比如，讀《老人與海》寫感受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“桑提亞哥面對(duì)鯊魚時(shí)勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗，在這搏斗中，桑提亞哥最終失敗了”的看法，最終讓學(xué)生體會(huì)人的一生面對(duì)變化無常的自然界，既要有改造自然、與大自然進(jìn)行搏斗的精神，又要學(xué)會(huì)適應(yīng)自然，與自然和諧相處，人為了活著要勇于拼搏。 在進(jìn)行“專題研究”教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)以“生命的意蘊(yùn)”為主題的系列寫作。我們可以閱讀鑒賞寫生命的文章為基礎(chǔ)，通過閱讀鑒賞，提煉出生命的意蘊(yùn)，以次引導(dǎo)學(xué)生，開啟學(xué)生思維，學(xué)習(xí)寫作。例如，選文《紫荊花開》這樣寫著：“原來生命不是那暗涌的黑色，讓人想到死亡；不是那沉重的灰色，讓人感到郁悶。生命原來是燦爛的紅的，讓人熱血沸騰，給人激情，給人以活力。生命原來是生機(jī)勃勃的綠色，讓人充滿想象，給人以朝氣，給你希望。生命原來是這樣多姿多彩。所以當(dāng)你身處絕境時(shí)，請(qǐng)別忘了打開那扇上帝為你留下的窗。”我們可以提煉出“生命，是脆弱的；生命也是堅(jiān)強(qiáng)的。生命的意蘊(yùn)中，有紅色的感動(dòng)，有藍(lán)色的憂傷，有黃色的枯萎，有綠色的感動(dòng)。只要心中充滿“愛和希望”無論遇到多大的困難，都能夠戰(zhàn)勝，勇敢地活下來，只有活著才會(huì)有命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)”這些生命的意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生以次主旨練習(xí)寫作。有學(xué)生就以“愛是生命的旋律”為題寫作，因?yàn)樗匿撉購(gòu)椀煤芎茫挥袑W(xué)生就以“希望是生命的起點(diǎn)也是終點(diǎn)”為題寫作。文學(xué)書寫人生，文學(xué)探索人生，文學(xué)啟迪人生，文學(xué)照亮人生。

二、以教材為例子，設(shè)計(jì)片段寫作訓(xùn)練，進(jìn)行滲透生命價(jià)值觀教育

通過片段寫作練習(xí)，我們可以進(jìn)行滲透生命教價(jià)值觀的教育。例如，學(xué)習(xí)《翠翠》這篇小說時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的片段寫作練習(xí)：翠翠的爺爺已經(jīng)去世了。她一個(gè)人孤零零地活在這個(gè)世上。她等著那個(gè)人會(huì)等到嗎？有沒有活著的意義？翠翠是一個(gè)鮮活的生命，請(qǐng)你從生命的意義的角度來創(chuàng)編故事的結(jié)尾。有學(xué)生寫道：“爺爺去了，大黃狗老了，翠翠累了。可是，翠翠總在想那個(gè)晚上那個(gè)美妙的歌聲。在她第一次遇到那個(gè)抓鴨子的人，心中就種下了一個(gè)美好的愛情夢(mèng)。這是一個(gè)生活在湘西茶峒那個(gè)人間仙境的純樸少女的人生中有過的最美好的情感，她要為它活著。她明白尋夢(mèng)是一個(gè)復(fù)雜艱難地過程。因?yàn)闋敔敻嬖V過她父母的凄美的愛情故事，她也要經(jīng)歷這美好的感情。因此，她在心中堅(jiān)信，一定會(huì)等到屬于自己的愛情。只要心中有愛就要勇敢地活下去。于是，她等呀等。在春天的一個(gè)晚上，她在睡夢(mèng)中又聽到了那個(gè)美妙的歌聲，對(duì)，就是那個(gè)她心中的歌聲。她終于等到了癡心愛人——儺送。”在作文點(diǎn)評(píng)課堂上，這位同學(xué)在班里讀了自己的作文，經(jīng)過同學(xué)們?cè)u(píng)析，大多數(shù)人認(rèn)同這篇習(xí)作告訴我們：人無論在什么時(shí)候什么困境都要給自己找一個(gè)活著的念想，哪怕這個(gè)念想是虛幻的也要有。這個(gè)看法說明學(xué)生對(duì)生命的意義有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命的價(jià)值有了更深的理解。

三、用經(jīng)典而又有挑戰(zhàn)性的影片，通過寫觀影札記，滲透生命價(jià)值觀教育

電影文學(xué)通過最為直觀的畫面讓人的內(nèi)心靈動(dòng)的文學(xué)樣式。組織學(xué)生看一些經(jīng)典的影片同樣可以讓他們的內(nèi)心得到震撼和升華。例如，我組織學(xué)生觀看了美國(guó)影片《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》并寫了影評(píng)，并把學(xué)生焦點(diǎn)觀點(diǎn)在班里展開了討論。比如，聚焦點(diǎn)問題：有學(xué)生認(rèn)為：戴斯蒙德·道斯身為一個(gè)軍人寧愿蹲監(jiān)獄也不肯拿槍，嚴(yán)格執(zhí)行自己不殺人的原則，到底要的是什么，是反對(duì)暴力嗎？不盡然。他上戰(zhàn)場(chǎng)做醫(yī)療兵雖是救人性命，但實(shí)質(zhì)上也是為殺人的人服務(wù)。有段情節(jié)更能說明這點(diǎn)，在救援負(fù)傷的中士時(shí)，戴斯蒙德·道斯用一塊布拖著中士，一邊自己在前飛奔帶他撤離戰(zhàn)場(chǎng)，一邊讓他開槍射殺追上來的日本人。這有點(diǎn)“救命我來，殺人你去”的態(tài)度。可見，他理解戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，并不絕對(duì)反對(duì)殺戮；有的學(xué)生認(rèn)為： 他堅(jiān)持自己的信仰就是不殺人，絕不拿槍，因此，身為一個(gè)軍人寧愿蹲監(jiān)獄也不肯拿槍。學(xué)生紛紛發(fā)言，爭(zhēng)得面紅耳赤。在最后，我們從生命價(jià)值觀的角度得出了大家一致通過的看法：戴斯蒙德·道斯的信仰是尊重每一個(gè)生命。影片在時(shí)刻地提醒我們不要忘了戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是為了和平，而和平的真正實(shí)質(zhì)是尊重每一個(gè)人的生命，那怕對(duì)方是我們的敵人。這就是一個(gè)人最高的生命價(jià)值觀——每一個(gè)生命都是值得尊重的，不能剝奪任何人生的權(quán)利。

四、利用學(xué)生熟悉的話題設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練，通過寫作練習(xí)滲透生命價(jià)值觀教育

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)覆蓋了全球，許多人都成了手機(jī)控，尤其是學(xué)生。我通過觀察許多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主要是來關(guān)注自己追捧的明星的一切；下載這個(gè)明星的圖片，觀看他們主演的影視劇，看他們的任何一條消息等等。尤其是女同學(xué)用“抖音”盡情地“美化自己”不僅猛發(fā)朋友圈，還用在許多公共的場(chǎng)合及平時(shí)生活中。我就以“網(wǎng)紅”“抖音”為話題設(shè)計(jì)了一次作文訓(xùn)練。我把學(xué)生文章中聚焦最多的觀點(diǎn)摘錄出來，配上動(dòng)畫、插圖進(jìn)行了一次詼諧的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。這次作文訓(xùn)練目的生命的意義不是通過“網(wǎng)紅”“抖音”來實(shí)現(xiàn)的。我們關(guān)注一個(gè)通過網(wǎng)絡(luò)而走紅的人的走紅原因及意義而不是他們成了紅人的事實(shí)。有許多網(wǎng)民喜聞樂見充滿了社會(huì)正能量的，能引領(lǐng)好的社會(huì)風(fēng)尚的就是值得我們提倡的，相反，就要擯棄。一個(gè)人的美不是通過“網(wǎng)紅”“抖音”就能迅速升溫，而自然而然無需須化妝的一流美，這才是生命的最高境界。

五、根據(jù)不同季節(jié)的變化，利用自然界的萬(wàn)物，設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練，通過寫作對(duì)自然景物的感受滲透生命價(jià)值觀教育

一個(gè)人對(duì)自己生活的自然環(huán)境是最熟悉不過的了，留下的情感也是最深厚的，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有觸動(dòng)心靈的感悟。我組織學(xué)生不僅利用身邊景物進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)，寫出體會(huì)，還就某種植物在不同位置的變化讓學(xué)生進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)并比較寫出自己的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我重點(diǎn)從植物生命的角度出發(fā)的。例如，五月份是寧夏槐花最旺盛的季節(jié)。我就以“槐花香透校園”為題目進(jìn)行一次作文練習(xí)。我要求學(xué)生從槐樹無論生長(zhǎng)在什么地方到了開花的季節(jié)都要開花的。盡管水土豐潤(rùn)的有人細(xì)心照料的地方花大香氣的濃烈，干旱少雨無人問津的地方花瓣畏縮著，花香幾乎聞不到，但他們都要努力開放的角度出發(fā)，進(jìn)行寫作。有學(xué)生在作文中寫道：“我從來沒有認(rèn)真聞過學(xué)校的槐花。我還沉浸在沒有考上理想的學(xué)校而來這個(gè)學(xué)校而痛苦呢。今天，我仔細(xì)聞了與我朝夕相處的槐花，原來槐樹也和人是一樣，無論在哪里也要努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。這就是生命的真諦。”我想這就是生命價(jià)值觀教育的滲透吧。

六、抓住重大日子，以此為契機(jī)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，滲透生命價(jià)值觀教育

每年的國(guó)慶節(jié)，每年的國(guó)家公祭日，每年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日等重大的日子都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育的好時(shí)機(jī)。例如，國(guó)慶來臨的時(shí)候，我讓學(xué)生收集唱給祖國(guó)的生日歌，自拍或收集表現(xiàn)祖國(guó)美的圖片。課堂上，組織學(xué)生說一說，品一品這些歌詞，圖片的理解。我重點(diǎn)從生育養(yǎng)育的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意蘊(yùn)。比如，賞析《今天是你的生日，中國(guó)》中，我們放飛的是一群白鴿，“白鴿”這個(gè)意象代表的不僅是和平更重要的是一種生機(jī)勃勃勇敢飛翔的生命。它不僅給大地帶來綠色的橄欖葉，給人民銜來金黃的麥穗，更重要的是給了生活在這片熱土上的人們?cè)S許多多的期望和幸福。我們就可以以歌唱祖國(guó)的歌曲的歌詞為材料，進(jìn)行生命體驗(yàn)為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)生們既感受到國(guó)慶的意義，也體會(huì)到生命的價(jià)值。同樣國(guó)慶期間的許多花卉造型，也有其深刻的含義。學(xué)生通過寫作體會(huì)到：我們看著藍(lán)天白云和群鴿，享受微風(fēng)的吹拂，聆聽小溪叮咚，小鳥鳴叫，聞著沁人心脾的花香，這都是上蒼賜給人類最珍貴的禮物——生命。生命是世界上最大的喜悅。總之，這些重大的是日子不容錯(cuò)過的教育好機(jī)會(huì)。

七、走進(jìn)學(xué)生生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)歷為寫作契機(jī)，滲透生命價(jià)值觀教育

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)有一些平常而又不平常的經(jīng)歷，我們可以以此為契機(jī)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，進(jìn)行生命價(jià)值觀的教育。我們都可以利用這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，選擇不同角度進(jìn)行寫作訓(xùn)練，滲透生命價(jià)值觀的教育。例如，有平常經(jīng)歷的學(xué)生可以從“你幾月出生，就是哪種花，看看你與哪個(gè)花神最投緣？”為角度獎(jiǎng)賞生日的花神的生命意蘊(yùn)，以此為主題進(jìn)行寫作；有不平常經(jīng)歷的學(xué)生可以從他們參加這項(xiàng)活動(dòng)扮演的角色所蘊(yùn)含的生命的意蘊(yùn)為角度鑒賞這個(gè)角色的生命價(jià)值，以“我的角色的生命價(jià)值觀”為主題寫作。因?yàn)椋性S多學(xué)生參加過大型的上萬(wàn)人以上的公祭日活動(dòng)或省的成立幾十周年的慶祝表演活動(dòng)，這對(duì)于他們中的許多人來說一生有可能就是這一次了。學(xué)生的這些經(jīng)歷是他們?nèi)松顬閷氋F的精神財(cái)富了，要很好的利用，很好的發(fā)揚(yáng)光大。

八、捕捉正能量的熱點(diǎn)新聞，以此為材料進(jìn)行寫作訓(xùn)練，滲透生命價(jià)值教育

新媒體報(bào)道的熱點(diǎn)新聞在傳遞正能量方面有時(shí)效性，廣泛性，對(duì)正能量的傳遞有著不可替代之作用。例如，“時(shí)代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國(guó)重大先進(jìn)典型。我們可以組織學(xué)生觀看后討論并從先進(jìn)人物的生命的奔涌燃燒，光芒四射的角度探討人活著的意義，進(jìn)而理解先進(jìn)人物的生命價(jià)值觀，寫出自己的生命價(jià)值觀的理解，樹立自己的生命價(jià)值觀。比如，我和學(xué)生重點(diǎn)探討了著名地球物理學(xué)家、國(guó)家“千人計(jì)劃”專家、吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，當(dāng)今中國(guó)不可多得的戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年的人生意義。有學(xué)生在作文中寫道：原來一個(gè)人為自己的事業(yè)而活是一件多么神圣而又高尚的事。而自己所謂的事業(yè)是給大多數(shù)人帶來利益，不是為了吃飽飯而已。我以前的想法太狹隘了。從學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)這些熱點(diǎn)的正能量新聞?dòng)绊懥嗽S多學(xué)生的價(jià)值觀，是值得堅(jiān)持做下去。還比如，借中宣部大力宣傳“紅色文化”這一熱點(diǎn)新聞，我們可以組織學(xué)生搜集紅色革命故事，紅色革命人物，紅色革命事物，紅色革命精神等有關(guān)資料，然后一起分享，引導(dǎo)學(xué)生從這些材料中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的生命意義，以“生命的意義”為主題進(jìn)行寫作從而滲透生命價(jià)值觀的教育。最終，學(xué)生會(huì)明白正確的信仰可以為之獻(xiàn)出畢生的生命，有了正確的信仰，人的生命才會(huì)綻放絢麗的花朵。

新時(shí)代，新思維，新角度。我們要從創(chuàng)新思維的觀念來對(duì)新時(shí)代的學(xué)子進(jìn)行生命價(jià)值觀的寫作教育，樹立他們正確的生命價(jià)值觀。《圣經(jīng)》上說：“人若賺得全世界，賠上自己的生命，有什么益處呢？他還拿什么挽回生命呢？”由此可見，生命價(jià)值觀是最至高無上的。生命是任何東西都代替不了的。時(shí)時(shí)刻刻滲透生命價(jià)值觀的教育對(duì)學(xué)生的一生影響極其重要。在寫作訓(xùn)練的每個(gè)環(huán)節(jié)始終不忘滲透生命價(jià)值觀的教育可以延長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生生命的長(zhǎng)度，增加了其生命的寬度。

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