淺析初中語文教學中培養良好學習習慣

王登群

【摘 要】

課程改革是初中教學的里程碑，也是以培養學習習慣，達成教育目的的有效途徑之一。即初中語文教學中，以內在的習慣需求，達到刺激教學的目的。培養學生良好的學習習慣，必須講究應用正確的學習方法，秉承良好的學習習慣，運用科學的培養方法，最終達到“經世致用”的目的。本研究以初中生特點為切入點，強調培養良好學習習慣的重要性及其基本內容，并最終就良好學習習慣的培養方法進行詳述，以為相關教育工作者提供可行性借鑒。

【關鍵詞】

初中 語文 培養 學習 習慣

初中語文教育是基礎教育的重要組成部分，也是以培養良好的習慣來帶動其他學科的重要學科。各種好習慣的養成，是教育達到基礎目的的重要途徑，盡管如此，初中生受不端正學習態度的影響，導致教育的失敗在現實中也較為常見。鑒于此，基于初中生心理特點，培養初中生形成良好學習習慣的這一工作，需要教師在思想和行動上引起重視。

一、初中生的基本心理特點

生理功能的早期成人化，主要表現為處世態度、情緒情感表達和思想行為的多樣化，一度苛求等同于成人的信任和尊重，凸顯為成人感及幼稚性的同生共榮。

對教師的依賴性和各種關系的脫軌性。對教師的保留和批評、質疑和依賴，對學習薄弱環節的厭棄和學習興趣的缺失。

自我評價能力和自尊心變化及其內心世界的成長，在教學環節表現為“教”與“學”的不平衡性。

由上述分析可見，教師針對初中階段學生能力的培養，需要將良好學習習慣作為教學環節的重點進行強化。

二、培養初中生良好學習習慣的重要性及其基本內容

培養初中生良好學習習慣，是一個逐步養成的過程。良好學習習慣的形成，需要一個長期的、細致的反復訓練過程，必須緊密結合教學過程有目的地加以逐步培養。

（一）培養初中生良好學習習慣的重要性

培養良好學習習慣是以約束初中生行為，以符合社會道德標準，對初中生身心健康有利，迎合社會時代發展，以考究社會文化、風俗、傳統、地理環境等影響因素；后天實踐中重復訓練，達到教育目的的根本體現。

（二）培養初中生良好學習習慣的基本內容

初中教學中培養學生良好的語文學習習慣，仍舊面臨著極大的問題。需要教師以學生為主導，強化培養方式和內容，最終在多元化學習場景中，達成有效的學習效果。培養重點上，需要重視良好學習習慣的基本內容及其具體方法，全面提升學生學習興趣。

1.聽說讀寫良好習慣的培養

語文能力和科學的學習方法，是初中生良好學習習慣培養的基礎。就聽而言，主要表現為專注聽話、發散思維、聽記結合、深思能力和體味聽中深意的目的；就說而言，普通話為基礎，語意表達和朗讀、背誦、通讀、瀏覽、細看等能力；此外還涵蓋語言表達中自由討論及其禮貌用語等基本點。讀的方面，以課前預習、課中整理、課后復習為階段性培養策略。眼、腦、手并用，就生字和重點進行針對性、技巧性掌握。書寫公正、規范；明確大綱，端正態度等良好習慣的培養，需要教師在學生觀察、思考、練筆上下功夫。

2.正確學習心態的培養

“敏而好學”，是以培養學生虛心求教的態度來達成獨立學習習慣的根本方法。注重學習方法的培養，需要學生在理解記憶的基礎上，達成學習效果。作為語文學習的前提，以為積極的語文學習態度為內驅力，在學生認識、情感和行為上下功夫。

舉例來講，教師要放寬學生閱讀課外書籍的門檻，還可以圍繞課外閱讀組織一些活動。尊重學生的的閱讀選擇。中國古代先賢門有云：“篤學好問、保持良好的學習心態。“活到老，學到老”“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”。

3.善用教材，關注學生愛好

課堂中的學習是以學生的好奇心、興趣為基礎的學習，以滿足學生好奇心、滿足學生的歸屬心理、滿足學生自己做主的愿望為基礎的學習，需要教師創設情境，激發學習興趣；抓住學生的閃光點，分享他們每次取得的一點一滴的進步時的喜悅的感受，使他們感到成功的喜悅。

“溫故而知新”，以疑導學，激發求知欲望。從現代社會發展來看，初中語文教學中，培養學生良好學習習慣，需要“教師、同學、自我”為互助品評模式。在教習環節，發現教學問題、全面統籌教學資源為現實反思；在現有的教學本質需求中，引入“互聯網+”教學新模式，發展學生全面教育和終身教育，藉由音視頻優質課堂的開發，對學生進行發散思維培養。

在培養策略上，需要培養自覺性，形成堅強的意志力；嚴格要求，反復強化；嚴格要求，并制定一些嚴格的學習規范與制度。必要時強化監督執行，持之以恒，終實現養成良好的學習習慣的目標。

【結 語】

初中教學中培養學生良好的語文學習習慣，仍舊面臨著極大的問題。需要教師以學生為主導，強化培養方式和內容，最終在多元化學習場景中，達成有效的學習效果。教師針對初中階段學生能力的培養，需要將良好學習習慣作為教學環節的重點進行強化。以聽說讀寫良好習慣的培養為基礎，以善用教材培養學生正確學習心態和關注學生愛好為重點內容，充分調動學習興趣為重點內容，全面提升初中生語文成績。

【參考文獻】

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