幼兒園晨間鍛煉活動中圖標的使用研究

沈千惠

【摘 要】

幼兒園晨間活動，是指幼兒在幼兒園一日活動中利用晨間時間所展開的以體能發展為目的的活動。晨間鍛煉活動開展得好與否，對孩子來說意義重大。高質量的晨鍛活動可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，使他們精力充沛，心情愉悅，注意力集中。本文從圖標著手，來談論怎樣有效進行晨間鍛煉活動。

【關鍵詞】

幼兒 晨間體育鍛煉活動 圖標

晨間體育鍛煉活動是需要時間、場地、器械等多種因素相互作用的一項綜合性活動。晨間體育鍛煉活動，一般為小型多樣的幼兒自選體育活動，由于晨間體育鍛煉活動具有內容上的多樣性，形式上的分散性和時間的集中性。為了更好地組織晨間鍛煉活動，我從以下幾點做了簡單的論述。

一、利用圖標培養幼兒的自我保護意識

《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”近年來幼兒安全事故不斷發生，意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長的第一殺手。如何減少意外事故的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。致使如何培養幼兒的安全防范意識，豐富幼兒的安全防護知識，提高自我保護能力，掌握保護自己的技能迫在眉睫。結合實際，我覺得首要任務是提高幼兒的自我保護意識。

眾所周知，淺顯易懂的圖畫，能引發幼兒的興趣，針對這一特點，在日常生活中滲透安全教育的基礎上，利用圖標，在幼兒晨間體鍛的活動區張貼一些安全標志或者圖示，引導幼兒對其進行觀察并理解其含義，可以事半功倍地培養幼兒的自我保護意識。

二、利用圖標培養幼兒的規則意識

幼兒喜歡和同伴在一起玩耍，但當他們在一起玩時，又會產生矛盾沖突，分析其原因，一是他們“以自我為中心”的意識較強，二是規則意識較弱。

1.“以自我為中心”的意識較強

例如小班幼兒以“自我為中心”的意識較強，很多時候都不能很好地約束和控制自己。就拿以前我們班的一名小朋友來說，“以自我為中心”的意識較強，時常需要老師不斷地提醒和幫助他去遵守游戲規則。但是我發現，當他將老師的指正當成習以為常時，成效越來越低，甚至有時候會“油耳朵”，對老師的提醒置之不理。晨間體育鍛煉活動不能脫離教育目標，不能單純為活動而活動，應考慮培養幼兒的各方面的能力。針對幼兒“以自我為中心”，在晨間體育鍛煉活動中，可以讓孩子多多進行集體活動，讓孩子在集體活動中淡化自我中心的意識。比如可以制作一些圖標，設置一些游戲情節，讓孩子在游戲中，通過圖標找到自己的同伴，然后進行游戲。

2.規則意識較弱

在晨間體育鍛煉活動中，還嘗試讓幼兒以擊掌和看圖標的方式來幫助幼兒遵守游戲規則，讓幼兒知道只有擊掌后才能出發，玩過之后要排到隊伍的最后面去，看圖標的箭頭知道要從哪開始拐彎回來，通過這種方式，讓圖標時時刻刻在說話，以提高幼兒的自控能力和約束能力。經過一段時間的堅持，某同學不再象以前一樣，一會兒到這個組玩玩，一會兒到那個組轉轉，因為他已經知道不擊掌是不可以出發的，他還學會了在活動中看圖標的指示，逐漸有了規則意識。

三、利用圖標培養幼兒之間的合作意識

幼兒時期作為人生的初始階段，培養和發展幼兒合作能力不僅能夠滿足幼兒自身發展的客觀需要，而且也是幼兒一生健康成長和良好發展的重要基礎。正所謂：“三歲看大，七歲看老。”《綱要》要求教師要為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇。以往的晨間體育鍛煉模式多半是以循環游戲的模式來達到發展幼兒的基本動作，掌握各種技能技巧，以促進幼兒身體健康發展的目的。這種模式在形式上對幼兒的合作方面有一定的局限性，而通過提供小型多樣、靈活多變的體育器械為幼兒充分合作提供了機會。晨間體育鍛煉活動中給予幼兒一定的結伴自由，在結伴活動中，讓幼兒介紹自己的活動方法，鼓勵幼兒相互交流，還有通過互補配對，讓能力較弱的幼兒和在這方面能力占優勢的幼兒配對，有意識地安排他們在一起活動，在活動過程中，讓他們互相學習，感受互動的快樂，學習合作。在晨間體育鍛煉活動中，不僅是單人的游戲，有時也會有兩兩合作的活動。如：玩大滾輪，這就需要一個人在大滾輪中手腳協調地向前爬，另一個人在后面推，兩人還要一起看圖標在什么地方是終點需要回頭，兩人要共同協作，這樣就培養了幼兒與他人合作的能力，與別人友好相處。還有穿大鞋活動，幼兒對此活動非常感興趣，剛開始由于協調性、合作性較差的原因，他們一般很難成功，步調不一致，經常摔跤，但是通過多次練習，用喊口令、看圖標的方法，終于取得了成功。

當然，培養幼兒的合作意識，老師還要遵循幼兒年齡心理發展的特點，多給幼兒提供實踐發展的機會，并進行必要的指導。

四、利用圖標，使場地的利用率得到了很大的提高

在晨間活動中可以利用圖標將幾項活動串起來，如：跳圈——走平衡——鉆山洞——騎羊角球，幼兒魚躍跟上活動，即不消極等待，而且身體的各個部位都得到了鍛煉，幼兒的興趣也比較高。其實在活動項目之間添加一些圖標：

幼兒都不需要老師提醒就知道如何進行活動了，幼兒一看就知道向前、向后、向左拐、向右拐等等，幼兒的自主性得到了很大的提高，場地的利用率也得到了很大的提高。

五、利用圖標幫助幼兒養成整理玩具的習慣

在晨間鍛煉活動中，不僅游戲規則重要，還有材料的收拾、擺放也很重要。例如在小班，往往每次收拾、擺放活動材料，大部分是由老師和保育員老師共同來收拾的，幼兒不會主動幫助老師收拾，利用圖標可以培養培養幼兒為集體服務的意識。例如在擺放器械的簍子和紙箱上畫出器械圖，這樣一目了然，幼兒一看就知道這是擺放什么器械的，這樣再組織幼兒按組的方式進行擺放，收拾好后請幾名值日生將簍子和紙箱搬回教室，利用圖標幫助幼兒養成整理玩具的好習慣。

綜上良好的晨間活動，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，使幼兒精力更加充沛，心情更加愉悅。在晨間鍛煉活動中老師要讓孩子在愉快活動，培養和發展幼兒的自主性、主動性，讓幼兒自主地學習、探索、發展、提高，而且在活動中我們要抓住孩子的閃光點，正面肯定孩子，讓孩子在游戲中健康成長。

【參考文獻】

教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社，2002（4）