民間游戲在幼兒園教育中創新應用的研究

謝禮潔

【摘 要】中國特色社會主義進入了新時代。新時代須有大創新，大創新成就大發展。民間游戲應在傳承中發展，在傳承中創新，以使民間游戲真正發揮對兒童的育人價值。

【關鍵詞】民間游戲 創新應用 研究

民間游戲作為獨特的游戲活動形式，是一種本土化的集自然與人文資源為一體的幼兒園教育的一種寶貴而豐富的資源。如何實現民間游戲在幼兒園教育活動中的創新應用是值得探討的一大課題。

一、課題研究的價值探尋

傳統的民間游戲是廣大勞動人民生活經驗，集體智慧的結晶，具有鮮明的區域性特征，彰顯濃郁的地方特色。隨著現代科學日新月異的飛速發展，不少的傳統民間游戲淡出人們的視線，逐漸退出幼兒園孩子的生活，諸如“跳竹竿”“金鎖與銀鎖”等傳統民間游戲對幼兒園的幼兒來說越來越陌生，現當下的幼兒教育正受到前所未有的重視，新頒布的幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3-6周歲兒童學習與發展指南》同時對幼兒園如何發揮游戲的育人價值提出了更新更高的要求。強調游戲是學前兒童的主要活動，鼓勵教師通過豐富的游戲活動去發展兒童的一系列潛能，以實現幼兒教育“寓教于樂”的目的，民間游戲以其簡單易行、經濟實惠而廣受幼兒教育工作者的青睞。因此，民間游戲在幼兒教育中創新應用的研究旨在對傳統的民間游戲進行大膽的開發、大膽的改編、大膽的挖掘其中蘊藏著的教育與娛樂功能，以使民間游戲更好地為幼兒教育服務。

二、幼兒園教育中對民間游戲進行創新應用的路徑

創新是中華民族發展的靈魂所在，是我們國家興旺發達的“動力源”。創新是對精華的萃取，是對糟粕的摒棄，是對傳統的繼承與發揚，是對陳規的抨擊。創新是一種不斷的進取，是一種勇于開拓，有創新才有發展。幼兒園教育必須對傳統的民間游戲進行大膽的創新應用。

1.對民間游戲的器材進行大膽創新。為了使民間游戲發揮最大的教育功能，幼兒教育工作者可以對傳統民間游戲的器材進行大膽的創新，以使幼兒能夠自主地自由地參與到民間游戲活動中去。幼兒教育工作者可以從幼兒容易被色彩鮮艷的、新奇的玩具為“切入點”，盡最大可能的在民間游戲的過程中應用具備這些特征的民間游戲的活動器材。幼兒園可以發動教師、幼兒與家長共同協作對民間游戲器材進行創新改造，充分挖掘民間游戲器材的活動價值。比如，在以“丟沙包”為主題的民間游戲活動中，可以讓幼兒與家長進行親子制作，利用生活中廢舊材料，如花色繁多的服裝廠加工服裝的邊角料等。在在對民間游戲器材進行創新應用的過程中，幼兒們一定會充滿著好奇心，一定會充滿著新鮮感，以使幼兒們在民間游戲活動中主動地搜尋，主動地發展，在對民間游戲活動器材的創新應用中給幼兒們帶來了快樂，從而讓幼兒們對民間游戲充滿著濃厚的興趣。

2.對民間游戲的規則、玩法進行大膽的創新。傳統民間游戲的規則大多數是比較復雜的，通常適合7到11周歲的兒童玩耍，而學前幼兒的年齡大多低于7周歲，這類傳統民間游戲需幼兒教育工作者引領、點撥、指導學前兒童進行大膽的創新。尤其是對游戲規則、玩法的創新。比如，小班幼兒玩的“拉大鋸”的民間游戲，當小班幼兒基本了解到游戲的原始玩法之后，可以引導小班幼兒一會兒用兩個人去拉，一會兒用一大群幼兒去拉等。又如，中班幼兒玩的“推鐵環”的民間游戲，在中班幼兒掌握傳統玩法的基礎上進一步創新玩法，讓中班幼兒推弧線玩，推折線玩，在坡道路段玩，在沙地上玩，在石子路上玩，還可以讓中班幼兒用雙手推雙環玩等。

三、民間游戲在幼兒園教育中創新應用的相關注意方面

1.幼兒園有必要對傳統民間游戲的內容進行擴展創新。幼兒園可以鼓勵幼兒教師間相互協作，同時幼兒園還可以廣泛發動幼兒家長共同搜集整理傳統的民間游戲，并將其進行分類、整理，明細化、多層次的傳統民間游戲，以利于教師與幼兒靈活地自由地選擇切合幼兒特點的游戲項目。

2.幼兒園有必要制定民間游戲在幼兒園教育中創新運用的研究目標，大力搜集具有本土化的民間游戲，并進行分類、整理、改編與創新，以通過民間游戲去促進幼兒在情感、認知、社會性等方面的協調發展。對民間游戲的創新應用有利于提高教師的科研水平，有利于培養教師自身的創新能力。

3.民間游戲在幼兒園教育中創新應用的研究應包含對民間游戲歌謠的創新。本土化的民間童謠，其獨特的韻味與韻律，反映著當地的鄉土人情，但隨著社會的向前發展，大數據、知識爆炸時代的降臨，鄉土歌謠正漸漸消失。基于這樣的現狀，幼兒園有必要對民間游戲中的童謠進行改編。

4.民間游戲在幼兒園教育中的創新應用時應重視民間游戲與幼兒園“五大”教育領域的有效整合。語言領域、社會領域、藝術領域、科學領域不可單打一，而應整體聯動，讓民間游戲的教育作用“最大化”。

四、結束語

中國特色社會主義進入了新時代。新時代須有大創新，大創新成就大發展。民間游戲應在傳承中發展，在傳承中創新，以使民間游戲真正發揮對兒童的育人價值。

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