始不垂翅，終能奮翼

吳越

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一條評(píng)論：“刷題是現(xiàn)今教育一大敗筆，刷題培養(yǎng)出的人才大都是高分低能！”對(duì)此，我不敢茍同，且不說發(fā)出這條評(píng)論的人是否有過科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這種一棍子打死 “刷題”的言論也不符合辯證唯物主義思想。凡是具有兩面性，“刷題”精神就值得我們共同追求。

眾所周知，現(xiàn)今社會(huì)高等杰出人才大都是經(jīng)歷過“刷題”的人，從央視名嘴代表撒貝寧、白巖松，到大型網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)京東商城CEO劉強(qiáng)東、新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪，再到承載著無數(shù)年輕人創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)銜人物馬化騰、馬云、李彥宏都是在學(xué)習(xí)中有過“刷題史”的人。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云第一次的數(shù)學(xué)高考成績(jī)是1分，為了實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，他開始了艱苦的復(fù)讀，背出了書上所有的數(shù)學(xué)公式，每次數(shù)學(xué)測(cè)試就運(yùn)用他的“獨(dú)門絕技”——把數(shù)學(xué)公式一個(gè)一個(gè)往里套，通過努力，數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了79分，最終被杭州師范大學(xué)錄取，也正如此，才有了如今人人皆知的阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司。俞敏洪也是經(jīng)過拼命苦讀如愿上了北京大學(xué)后才有了后續(xù)的發(fā)展。

或許有人會(huì)說我的舉例有失偏頗，太過極端。那么在祖國(guó)68年華誕之際，我們來看看通過中國(guó)式“刷題”培養(yǎng)出來的公民又給祖國(guó)帶來了什么：中國(guó)高鐵在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新構(gòu)建起了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)高鐵技術(shù)體系，超越了西方水準(zhǔn)的新技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)；中國(guó)又一項(xiàng)具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的交流輸變電工程——1000千伏晉東南——南陽——荊門特高壓成為世界上運(yùn)行電壓最高、技術(shù)水平最先進(jìn)的技術(shù)；2016年8月，中國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭成功將世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)生成功……“始不垂翅，終能奮翼”，當(dāng)我們把中國(guó)式“刷題”精神運(yùn)用到極致，融入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，才完成了一次次挑戰(zhàn)。

再回顧我們身邊的普通人，“刷題”能力強(qiáng)的人大多在生活上、在工作中更勝人一籌。“始不垂翅，終能奮翼”，因?yàn)楫?dāng)這些人面對(duì)生活、工作問題的時(shí)候，他們更擅長(zhǎng)運(yùn)用“刷題”精神，會(huì)更勇敢，更不辭勞苦，更懂得付出與收獲的關(guān)系。

當(dāng)然，我們不能否認(rèn)社會(huì)上確實(shí)也存在一批“刷題”能力很強(qiáng)，其他能力弱到極致的人。但是，我們不能因?yàn)橛羞@一小撮人的存在，就否定了“刷題”所有的作用。“刷題”就其本質(zhì)而言，我們可以認(rèn)為是習(xí)得新知的基礎(chǔ)和前提。通過舉一反三地刷題，可以用最少的時(shí)間掌握未知的知識(shí)；通過觸類旁通地刷題，可以提升人的理解能力；通過矢志不渝地刷題，可以產(chǎn)生堅(jiān)定的意志和不屈的精神，只有有恒心、習(xí)慣良好、能克服苦和累的青年才能堅(jiān)持到最后，收獲碩果。所以，有些時(shí)候我們見到的高分低能或許也只是表象，僅僅是因?yàn)闆]有接觸過這個(gè)領(lǐng)域而不懂得，但如果愿意像“刷題”一樣來“刷”這個(gè)內(nèi)容，相信也會(huì)有新的高度。

墨子曾說過：“甘瓜苦蒂，天下物無全美”。當(dāng)我們看到刷題精神的優(yōu)越性后，誰還敢說刷題一無是處？作為即將承擔(dān)民族復(fù)興的新一代，我們能做且需要做的就是秉承“刷題”精神“擼起袖子加油干”！