試析思維導圖在職教語文寫作教學中的運用

李文

【摘 要】

思維導圖是一種幫助人們表達發散思維的一種思維工具。在職教語文寫作教學中運用思維導圖的教學方式，可以幫助職教學生理清寫作的思路，提高職教學生的聯想能力和記憶力，從而幫助學生形成發散思維和創作思維，達到職教語文教學的目的。

【關鍵詞】

思維導圖 職教語文 教學應用

據調查，我國現在有百分之60左右的初中生畢業后就讀于職教院校，這些職教院校的學生是一個相對復雜的群體，他們普遍在初中時期便具有學習成績并不理想，自制能力不強等特點，這些特點會使職教學生對學習產生一定的厭煩心里，上課時不能很好的集中自己的注意力，這些現象的出現增加了職教語文寫作教學的難度。在職教語文寫作教學中采用思維導圖的教學方法，可以提高職教學生對語文寫作的學習興趣，幫助職教學生理清寫作脈絡，從而提高職教學生的學習成績，達到職教語文教學的目的。

一、職教語文寫作教學中運用思維導圖的作用

在職教語文寫作教學中運用思維導圖的教學方式，可以幫助職教學生鍛煉發散思維。語文是一個內容廣泛的學科，學生在進行語文作文寫作時，會根據作文的題目思考寫作內容，這個過程如果運用思維導圖的方式，可以幫助學生更好的理清寫作脈絡，把所有的寫作關鍵點連接起來，更好的完成作文寫作。思維導圖的在語文作文寫作中的運用，可以幫助學生開發大腦，人的右腦是記憶存儲的地方，左腦是思維的地方，運用思維導圖可以讓人的左右腦同時進行工作，使學生的大腦得到全面發展。

二、如何在職教語文寫作教學中運用思維導圖

（一）運用思維導圖，提高職教學生的規劃能力

大部分的職教學生對自己的以后生活和學習沒有明確的規劃，不會去主動思考人生并對其加以規劃。職教語文教學可以在進行職教語文寫作教學時，運用思維導圖的方式，幫助職教學生培養規劃能力。如，教師可以在新學期剛開始時，引導職教學生根據整本語文教材的寫作練習做一份思維導圖，便于學生更好的做好寫作素材的積累和對寫作內容的整體把握。

（二）運用思維導圖，提高職教學生對寫作的興趣和語文成績

大部分的職教學生在進行作文寫作時會采取仿寫的寫作方法，照搬著仿寫作者的思路進行寫作，不會自己思考寫作的思路和內容，久而久之，就會導致職教學生失去對語文作文寫作的興趣和創造思維。職教語文教師可以在作文教學時引入思維導圖的方法，幫助職教學生利用思維導圖分析作文題目的立意，如何利用思維導圖聯系出多個立意，找出其中學生覺得最好寫，最符合自己素材的立意，進行寫作。運用思維導圖進行作文寫作，可以讓作文的題目更加具體、題材更加多樣、范圍更為廣泛、文章更加豐富。

（三）運用思維導圖，幫助職教學生鍛煉發散思維

職教學生在進行作文寫作時，不論是命題作文、半命題作文還是看圖作文，都要學會應用發散的思維方式進行寫作，這樣寫出的文章內容才會更加豐富。語文是一門涉及知識面比較廣的一門學科，語文寫作也是一樣。職教語文教師要引導職教學生學會用發散的思維方式去思考作文寫作，職教學生應在理解作文題目或者圖文的基礎上對其進行發散思考，由題目或者圖文聯想到與他們相關的題材，并進行延伸，使作文的內容可以多種多樣，避免千篇一律的作文題材。語文教師可以讓學生分組進行討論，圍繞題目或者圖文展開想象，發散思維，分析與題目或者圖文相關的要點，把它們記錄下來，根據記錄的要點討論出與作文題目或者圖文最相符合的寫作素材，在這個過程中，教師可以針對討論不正確的地方，加以指導。然后，讓小組分別上臺展示他們是如何運用思維導圖得出寫作脈絡的，和同學共同分享小組成果，一方面可以增強小組成員的自信心；另一方面可以拓展全班同學的思路，為以后寫出更好的作文奠定基礎。最后，讓學生動筆寫作。這種方法可以鍛煉職教學生的發散思維，更好地去完成作文寫作。

三、思維導圖在職教語文寫作應用時應注意的問題

（一）應避免隨意使用思維導圖的關鍵詞

學生在進行作文寫作時運用思維導圖會帶入很多的關鍵詞，這些關鍵詞是學生寫作的素材總結。但是很多學生會根據語文教師提供的經典作文仿寫，這時學生會下意識的帶入經典作文的關鍵詞，這個問題是需要教師和學生共同注意的。因為，關鍵詞是概括一個文章的核心詞，所以，學生在運用思維導圖寫作時，要根據自己的實際情況和真實感受去進行創作，歸納出符合自己文章的關鍵詞。

（二）運用思維導圖時應注意創新

思維導圖是幫助學生進行作文寫作的一種方法，但是很多學生只會一味地仿寫作文，沒有自己的想法和思路，這就造成了學生作文寫作的格式化，這違背了教師運用思維導圖教學的真正目的。因此，教師在運用思維導圖教學的過程中，引導學生學會用發散的思維來構造自己的寫作脈絡，幫助學生用思維導圖更好的收集寫作素材，避免作文出現千篇一律的現象。

【結 語】

語文作文是語文的重要組成部分，學生進行作文的寫作，不僅僅是知識的學習過程，也是學習表達方式和想象力的過程。思維導圖教學的方式，可以讓學生把自己學習到的知識和親身經歷充分的表達出來，豐富了作文的內容和情感；思維導圖的教學方式，可以幫助職教學生養成獨立思考問題、解決問題的能力；思維導圖的教學方式，可以幫助職教語文教師更好的進行作文寫作的教學，提高教學效率，從而達到教學的真正目的。