淺析影視劇在英語教學當中的作用

程淑艷

【摘 要】英語是一門學科，更是一門語言。學習英語的精髓在于掌握了多少單詞或者是語法，更在于的是熟練的運用。現如今我國的英語教學，最欠缺的就是關于英語運用方面的教學。所以為了彌補這方面的缺失，必須對教學手段有所創新。

【關鍵詞】影視劇 英語 創新 口語

雖然當前推行素質教育，但是要升入理想的學校，成績還是最主要的考察因素。這就造成了無論是老師還是學生，在學習中都過于重視成績的高低，而忽略了其他方面的教育。特別是英語教學，因為口語不在考試的考察范圍之內，所以在一定程度上也就忽略了這方面的教育。通常老師在課堂上都會強調單詞或者語法，口語的訓練通常是早上的晨讀，而這種方式存在諸多的局限性，教學效果一般，學生們通常只是機械的跟讀，缺少自己的思考。

所以筆者認為，應當在課堂中引入影視劇，通過對影視劇的賞析來促進口語的學習。下面筆者就借此篇文章談一下關于影視劇在英語課堂當中的作用。

一、提升興趣

興趣是最好的老師，被動學習和主動學習的效率相差甚遠。就當前的教育情況來看，大部分的學生都屬于被動的學習。他們學習英語不是為了掌握這門語言，更不是因為出自內心的喜歡，而是因為家長、學校、老師的強制性要求，是為了在考試中得到一個理想的分數，為了以后升入心儀的學校。這種學習狀態目標性太強，同學們都是為了學習而學習，這樣造成了學習效率下降，教學效果不理想。作為任課教師，我們需要做的就是轉變同學們的這種不正確的學習動機，把“要我學”轉變成“我要學”。

筆者認為影視劇會是提升學生們學習英語興趣的重要渠道。一般來說，教科書都是相當枯燥、無謂的，其中的課文也大多是無聊的說明文，可讀性不強，再加上單一的板書講授，學生們自然提不起興趣。而影視劇則不同，相比于教科書，我相信同學們更喜歡看影視劇。影視劇中跌宕起伏的劇情，錯綜復雜的人際關系，都會吸引學生們的注意力，進而激發他們的學習興趣，轉變被動的學習狀態，提升學習效率。

二、提升口語能力

口語是一門語言的核心，是學習的關鍵。而我國的英語教育恰恰就忽略了口語的訓練，特別是初高中階段，這種現象尤為明顯。現今我們的英語教育，雖然在語法上沒有問題，但是在思維模式上還屬于“中國式英語”。比如說讓一個英文還不錯的中國人，看兩份不同的報紙，一份中國出版的英文報紙，另一份美國出版的英文報紙。前者可以看懂個大概，而后者就完全看不懂。原因不在于詞匯量，而在于思維方式，用中國式思維寫出的英文和美式思維有本質上的區別。再比如說我們平時授課所講的日常用語，家里來客人了會說“Welcome”，而真正的美國人家里來了客人會怎么說呢？美國人很直接，所以絕對不會是“Welcome”，而是“Hey，come in”。

這就是美式英語和中式英語的區別，要想學好英語，首先要了解美國人的思維方式。影視劇中所展示的，都是美國人的日常行為和對話方式，原汁原味的展現出了美國人的思維方式，通過對影視劇的賞析，能讓學生們更清晰的了解美國人是怎么思考的，是如何講話的，只有了解了他們的思維模式，才能更好的理解英語，提升口語能力。

三、寓教于樂，減輕壓力

在推行素質教育的今天，對于學生們的要求越來越全面也越來越高。不同于從前的應試教育，如今學生們不單單要注重自己的學習成績，還需要注重德智體美勞的全面發展。要促進自身的全面發展，就要不斷的加強學習，相比于從前的教學模式，如今的學生學習壓力更大。這種繁重的課業壓力，已經對學生們的學習效率造成了嚴重的影響，所以學生們需要一個放松、釋放的渠道。筆者認為影視劇教學是一個很好的選擇。

將影視劇引入英語課堂之中，可以讓學生們有耳目一新的感覺。因為平時大多數的時間都是板書授課，學生們對多媒體非常好奇，另外這也是一種全新的授課模式，新鮮的事物從來都是受學生們歡迎的。通過影視劇的教學，不但可以減輕學生們平時的課業壓力，還能提升學生們的學習英語的興趣和能力，可謂是寓教于樂、兩全其美。

四、結語

筆者認為，英語不應該被認定為一門學科，而應該是一門語言。在教育的過程中，要以掌握這門語言為教學目的，而不是單純的為了考試成績。如今全球化發展越來越迅速，英語所應用的領域也會越來越廣泛，由此可見，未來英語的地位會越來越高。所以學好英語，提升英語應用能力和水平，對于學生們來說非常有必要。

綜上所述的幾個方面，是筆者在平時的教學工作中所總結出來的教學經驗，希望可以為我國的英語教學事業貢獻一份力量。也希望影視劇教學法，可以真正的幫助到學生，促進他們英語能力的提升和發展。