程淑艷
【摘 要】英語是一門學科,更是一門語言。學習英語的精髓在于掌握了多少單詞或者是語法,更在于的是熟練的運用。現如今我國的英語教學,最欠缺的就是關于英語運用方面的教學。所以為了彌補這方面的缺失,必須對教學手段有所創新。
【關鍵詞】影視劇 英語 創新 口語
雖然當前推行素質教育,但是要升入理想的學校,成績還是最主要的考察因素。這就造成了無論是老師還是學生,在學習中都過于重視成績的高低,而忽略了其他方面的教育。特別是英語教學,因為口語不在考試的考察范圍之內,所以在一定程度上也就忽略了這方面的教育。通常老師在課堂上都會強調單詞或者語法,口語的訓練通常是早上的晨讀,而這種方式存在諸多的局限性,教學效果一般,學生們通常只是機械的跟讀,缺少自己的思考。
所以筆者認為,應當在課堂中引入影視劇,通過對影視劇的賞析來促進口語的學習。下面筆者就借此篇文章談一下關于影視劇在英語課堂當中的作用。
一、提升興趣
興趣是最好的老師,被動學習和主動學習的效率相差甚遠。就當前的教育情況來看,大部分的學生都屬于被動的學習。他們學習英語不是為了掌握這門語言,更不是因為出自內心的喜歡,而是因為家長、學校、老師的強制性要求,是為了在考試中得到一個理想的分數,為了以后升入心儀的學校。這種學習狀態目標性太強,同學們都是為了學習而學習,這樣造成了學習效率下降,教學效果不理想。作為任課教師,我們需要做的就是轉變同學們的這種不正確的學習動機,把“要我學”轉變成“我要學”。
筆者認為影視劇會是提升學生們學習英語興趣的重要渠道。一般來說,教科書都是相當枯燥、無謂的,其中的課文也大多是無聊的說明文,可讀性不強,再加上單一的板書講授,學生們自然提不起興趣。而影視劇則不同,相比于教科書,我相信同學們更喜歡看影視劇。影視劇中跌宕起伏的劇情,錯綜復雜的人際關系,都會吸引學生們的注意力,進而激發他們的學習興趣,轉變被動的學習狀態,提升學習效率。
二、提升口語能力
口語是一門語言的核心,是學習的關鍵。而我國的英語教育恰恰就忽略了口語的訓練,特別是初高中階段,這種現象尤為明顯。現今我們的英語教育,雖然在語法上沒有問題,但是在思維模式上還屬于“中國式英語”。比如說讓一個英文還不錯的中國人,看兩份不同的報紙,一份中國出版的英文報紙,另一份美國出版的英文報紙。前者可以看懂個大概,而后者就完全看不懂。原因不在于詞匯量,而在于思維方式,用中國式思維寫出的英文和美式思維有本質上的區別。再比如說我們平時授課所講的日常用語,家里來客人了會說“Welcome”,而真正的美國人家里來了客人會怎么說呢?美國人很直接,所以絕對不會是“Welcome”,而是“Hey,come in”。
這就是美式英語和中式英語的區別,要想學好英語,首先要了解美國人的思維方式。影視劇中所展示的,都是美國人的日常行為和對話方式,原汁原味的展現出了美國人的思維方式,通過對影視劇的賞析,能讓學生們更清晰的了解美國人是怎么思考的,是如何講話的,只有了解了他們的思維模式,才能更好的理解英語,提升口語能力。
三、寓教于樂,減輕壓力
在推行素質教育的今天,對于學生們的要求越來越全面也越來越高。不同于從前的應試教育,如今學生們不單單要注重自己的學習成績,還需要注重德智體美勞的全面發展。要促進自身的全面發展,就要不斷的加強學習,相比于從前的教學模式,如今的學生學習壓力更大。這種繁重的課業壓力,已經對學生們的學習效率造成了嚴重的影響,所以學生們需要一個放松、釋放的渠道。筆者認為影視劇教學是一個很好的選擇。
將影視劇引入英語課堂之中,可以讓學生們有耳目一新的感覺。因為平時大多數的時間都是板書授課,學生們對多媒體非常好奇,另外這也是一種全新的授課模式,新鮮的事物從來都是受學生們歡迎的。通過影視劇的教學,不但可以減輕學生們平時的課業壓力,還能提升學生們的學習英語的興趣和能力,可謂是寓教于樂、兩全其美。
四、結語
筆者認為,英語不應該被認定為一門學科,而應該是一門語言。在教育的過程中,要以掌握這門語言為教學目的,而不是單純的為了考試成績。如今全球化發展越來越迅速,英語所應用的領域也會越來越廣泛,由此可見,未來英語的地位會越來越高。所以學好英語,提升英語應用能力和水平,對于學生們來說非常有必要。
綜上所述的幾個方面,是筆者在平時的教學工作中所總結出來的教學經驗,希望可以為我國的英語教學事業貢獻一份力量。也希望影視劇教學法,可以真正的幫助到學生,促進他們英語能力的提升和發展。