高校思想政治教育傳播媒介的運作困境與對策

摘 要：高校思想政治教育傳播媒介的良性運作對于高校思想政治教育有效性的提高起著至關重要的作用。當前，高校思想政治教育傳播媒介在運行中面臨一些困境，本文對此進行梳理，并有針對性地尋求解決的對策。

關鍵詞：高校思想政治教育；傳播媒介；困境；對策

作者簡介：屈琳琳，復旦大學在讀博士，上海海洋大學講師，研究方向為高校思想政治教育等。（上海 200000）

基金項目：本文系2016年上海市陽光計劃課題“高校宣傳思想工作的多元協同研究”（編號：16YG43）的階段性研究成果。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）17-0118-03

面對紛繁復雜的社會環境，高校思想政治教育傳播媒介不可避免地存在運作困境，這些困境是現階段社會和傳播媒介發展的必然產物，給高校思想政治教育不斷提出挑戰，但同時也提供相應的解決思路。因此，這些問題在一定程度上成為影響高校思想政治教育傳播媒介發展的桎梏和有效運行的瓶頸，解決這些難題、突破這些瓶頸，是高校思想政治教育傳播媒介運行面臨的重要問題。

一、高校思想政治教育傳播媒介的運作困境

傳播媒介的基本特點是其中介性，沒有了這一中介，傳播過程將無以為繼，也就無所謂傳播。縱觀高校思想政治教育傳播媒介的運作現狀，可以從中介性的實現上進行探尋。

1.無從選擇：傳播媒介存在“真空地帶”。傳統媒介的使用頻次不斷下降，基于網絡的各種新興媒介已經成為主要的信息供給中介。移動互聯網的普及度越來越高，越來越多的受眾有條件成為傳播者，在移動平臺開辟信息傳播的言論場，從信息的接受者轉變為信息的生產者和發布者，擁有屬于自我的傳播媒介。媒介技術的發展使得大學生的關注度在關注的持久性、關注方式、關注的具體媒介形式等方面發生了很大的變化，而且更替的周期越來越短，更新速度越來越快。寬頻時代網紅的出現使得高校思想政治教育有些措手不及，轉瞬之間B站（Bilibili網站）又成為青年大學生的“新寵”，繼而又進入全民“抖音”的“時代”。

高校思想政治教育總是追逐大學生關注的傳播媒介的發展速度，即使緊緊跟隨，也需要時間，更何況對這些傳播媒介的掌握、運用以及規范。由于發展進度存在差距，就會留下思想政治教育的“真空地帶”。這樣的真空地帶使得大學生無法選擇高校思想政治教育傳播媒介，沒有選擇高校思想政治教育傳播媒介的可能性。

2.有而不選：傳播媒介感召力不足。（1）缺乏權威發布。當前大學生獲取信息的渠道很多，獲取的信息覆蓋面也很廣，與思想政治教育傳者大多處于同一個信息平臺。對于傳播媒介而言，權威信息的快速準確發布是最大的特色，而當前的高校思想政治教育傳播媒介在這個方面尚需繼續提高，很多時候只是常規信息的通告，在時效性尤其是時間上尚未做到像大眾媒體一樣快速反應。同時，當有需要履行信息溝通的職責時，往往采取回避的態度，封殺信息、裝聾作啞、避而不談，疏于調整和改變。

（2）內容體裁滯后單一。高校思想政治教育傳播媒介在內容和體裁上顯得陳舊而單一。同樣的內容幾乎可以用在所有的傳播媒介中，保持一樣的體裁、一樣的內容。在媒介技術高速發展、傳播媒介形式越來越豐富的當下，信息傳播速度之快、范圍之廣，令之前所有的傳播媒介形式都望塵莫及，這也使得高校思想政治教育傳播的內容有時滯后于社會發展，不能將最新最全的信息及時在高校傳播中體現出來，造成高校思想政治教育內容滯后于社會發展，導致高校思想政治教育傳者與受眾之間難以進行有效溝通。

（3）表達風格刻板。高校思想政治教育傳播媒介受到高校思想政治教育宣傳工作、思想理論課課堂教學等的影響，形成了居高臨下、模式化的語言風格，表達方式刻板生硬，使大學生難以產生親和力，多以命令下達式、口號式、說教式的表達方式，缺乏“潤物細無聲”式的表達，缺乏大學生更易接受的表達方式，缺乏“接地氣”的表達。

（4）缺乏創意與功能。網絡媒介對于創意和功能的要求是其吸引受眾的重要因素，受眾的需求在某個傳播媒介中得到滿足，就會有再次前往的動力和愿望，長此以往，會形成用戶黏度，成為傳播媒介的忠實用戶，傳播媒介的內容就會對其產生影響。如上海最有影響力的微信公眾號“上海發布”，堅持每天推送天氣預報，很多市民已經養成了每天通過“上海發布”天氣預報的閱讀習慣。“上海發布”依托微信平臺的政務微信矩陣，為廣大受眾提供了包括公交車到站查詢、稅務辦理等服務項目，形成了極高的用戶黏度。而很多高校思想政治教育傳播媒介，尤其是微信公眾號，在功能開發上都做得不夠，缺乏好的新創意，也缺乏實用的功能。

3.選而不適：受眾的傳播體驗不佳。（1）單打獨斗式搭建。長期以來，高校思想政治理論課始終是高校思想政治教育的主陣地、主渠道，因此，高校思想政治教育很多時候關注的是思想政治教育理論課課堂。高校的校園網、校報、廣播、電視等傳播媒介與課堂沒有實現良性互動和交融，往往各自為政，分散發力，甚至這些傳播媒介形式并未納入整個高校思想政治教育的思考范圍。

（2）同質化重復建設。高校思想政治教育傳播媒介建設中，往往滿足于已有套路，創新不足，整個傳播媒介體系中出現許多相似的傳播媒介，內容、框架、運行規則和規律都極為類似。在網站等傳播媒介的建設中，一個高校內部可能出現數量可觀的思想政治教育網站，網站質量參差不齊，建設情況各異，部分網站甚至很難發揮實效，造成思想政治教育網站同質化，網站數量臃腫，影響了網站建設的效果，分散了受眾注意，也浪費了資源，影響了高校思想政治教育的成效。

（3）浮于表面的引導。大學生與網絡的密切聯系是當代大學生的重要特征，網絡已經成為其學習生活中不可分割的重要組成部分。而很多高校思想政治教育對學生在網絡上的行為根本不了解，也不清楚他們在網絡世界中可能出現的道德問題、心理問題等，更不愿意通過網絡與學生進行更多的溝通和交流，以獲取學生最真實的思想，這樣的高校思想政治教育傳播媒介自然不能有效地引導大學生。

二、優化高校思想政治教育傳播媒介運作的對策

1.明確傳播媒介理念。高校思想政治教育傳播媒介是高校思想政治教育的載體和平臺，通過傳播媒介，高校思想政治教育的信息、理念得以傳播，并形成相對穩定的思想政治理念和認知，這是高校思想政治教育傳播媒介的功能定位。要營造從學生的需求出發，確立“以生為本”的理念，在高校的思想政治教育過程中要給學生提供寬闊的平臺，尊重學生的個性特征、主體性、創造性、能動性等，為他們提供各種服務，為受眾營造健康成長的氛圍，使民主、平等、創新、尊敬的意識能夠真正入腦、入心。

2.提高傳播媒介影響力。（1）內化導向。高校思想政治教育的意識形態功能明確，在高校思想政治教育傳播媒介的運作過程中一定要有明確的導向，為了迎合受眾而模棱兩可的中立表達只會失去更多的受眾。當大學生受眾已經對口號式的顯性教育“免疫”時，高校思想政治教育要做的不是放棄導向，而是導向的內化，將表達方式做技術性處理，在不知不覺之間表達明確的導向。

（2）微化處理。當前大學生的學習生活碎片化特點凸顯，大量分散的時間、迅速發展更新的內容使大學生無暇長時間地專注于每一個內容，與之相適應的則是“微時代”來到他們當中。微電影、微商、微信、微閱讀滲透于各種碎片化的時間中，努力進行填充，并對其發生影響。高校思想政治教育傳播媒介要緊跟需求，將高校思想政治教育傳播內容做“微”化處理，建立一種特殊的教育形態，有目的、有步驟地對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念道德的碎片化滲透式教育。

（3）泛化傳播。高校思想政治教育要不斷擴展傳播媒介的影響范圍，不斷拓展新的領地，占領新的陣地，讓高校思想政治教育廣泛存在，持續而全面地影響。如2013年12月，共青團中央開始入駐微博，不到四年時間里，粉絲從最初的4千漲到528萬，影響力居政務微博排行榜第一位，被廣大團員青年親切地稱為“團團”。2017年1月，“團團”入駐B站（Bilibili網站），并稱“只要中國好青年在的地方，無論千山萬水，團團都趕來見你”。在抖音短視頻中，也出現“團團”的身影。這樣的案例正在向更多層面發展，并且產生了較大的影響力，取得了一些成績。對于高校思想政治教育傳播而言，需要不斷有更多的“團團”的出現，在網絡世界以及廣大青年最聚集的地方發出更多的聲音，才能引導更多的“中國好青年”。

（4）娛樂化表達。傳播媒介的功能之一即文化娛樂。這是一個全民娛樂的時代，過于嚴肅刻板只會讓更多的受眾遠離。高校思想政治教育傳播媒介要勇于更新表達方式，嘗試受眾喜聞樂見的娛樂化的表達。事實證明，娛樂化的表達同樣有著不俗的教育效果。2012年，軍事迷網友“逆光飛行”創作了系列漫畫《那年那兔那些事兒》，用兔子、白頭鷹等Q版動物造型的漫畫將中國近現代史中一些重大的軍事、外交事件展現出來，給一直以來以嚴肅示人的歷史增添了生動的趣味性，將歷史事件的展現、價值觀的引領都包含其中，收獲了大量的關注。2015年3月，根據漫畫制作的動畫上線，至2018年已更新四季。當然，娛樂化表達并不代表沒有立場的泛娛樂化表達，娛樂化只是結合受眾特點而做的表達方式的調整，高校思想政治教育有著明確而鮮明的導向性，要堅決避免一味迎合而放棄原則和自我的娛樂化。

3.加強傳播媒介融合。（1）校內外思想政治教育傳播媒介的融合。各種傳播媒介針對不同的受眾，在不同領域、不同層面各盡所能、各顯所長、各司其職，共存共進。高校思想政治教育傳播媒介運行的良性狀態首先是各種傳播媒介形式的整合和運用，使各種傳播媒介形式都能夠物盡其用地在各自領域發揮積極的作用。高校思想政治教育對校外的傳播媒介形式雖然沒有主導權，但可以通過其積極發聲，作為校內傳播媒介開展思想政治教育傳播的延伸。此外，高校之間的思想政治教育傳播媒介也可以進行積極的互動，增加高校思想政治教育傳播媒介資源共享，形成媒介傳播合力，不斷增強思想政治教育傳播的影響力和傳播力。

（2）傳統與現代、虛擬與現實的高校思想政治教育傳播媒介的融合。傳統與現代是相對而言，使用時間越久，越是傳統，使用時間越短。高校思想政治教育傳播需要傳統的、現代的播媒介共同發力，充分發揮各自的特長，增強高校思想政治教育實效。如報紙，高校校報雖然發行量和社會影響力無法與傳媒大鱷相比，各高校校報發展歷史也長短不一，但都形成了各自固有的文化風格，在各自的校園、校友范圍內擁有相對固定的受眾群體，有一定的影響力。再如移動自媒體，現在已成為人們難以割舍的生活中的重要組成部分，通過一部手機就能獲取信息、交流與溝通，認識與感受世界，向世界展示自我。

（3）物質、精神與文化方面的高校思想政治教育傳播媒介融合。在高校校園，物質文化景觀底蘊深厚，如校園雕塑、建筑、道路、博物館、校史館、文化展示館等甚至校園綠化，都體現了每一所高校的特色，默默講述著各個高校的故事，承載著高校深厚雋永的大學精神，有著與生俱來的思想政治教育功能，成為高校思想政治教育的重要傳播媒介。

4.加強傳播媒介隊伍建設。（1）高校思想政治教育工作者。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（中辦發〔2014〕59號）中明確提出“高校宣傳思想工作隊伍”包括“高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等”。對于高校思想政治教育而言，力量分散、隊伍整體合力欠佳是當前存在的一個重要問題。因此，在高校思想政治教育傳播媒介的建設中，不僅要包含傳統意義的高校思想政治教育工作者，更要包含高校傳播媒介的專職工作人員，如宣傳部門等。只有整個隊伍齊心合力，朝著共同的目標整合資源、協作推進，提高高校思想政治教育的有效性才有希望。

（2）“意見領袖”。在高校思想政治教育傳播中，“意見領袖”往往是生活中熟悉的人，并不集中于特定的群體或階層，而是均勻地分布于社會上任何群體和階層中。他們或是在某個特定領域很精通或在周圍人中享有一定聲望，或是出于自身知識和魅力等原因，在社會生活的各個領域都有較大影響，或是社交范圍廣，擁有較多信息渠道的“消息靈通人士”，對于人們有著較大的影響。當然，在高校思想政治教育傳播媒介運行過程中，要與“意見領袖”建立良好的關系，在關鍵問題上保持一致，需要特殊幫助時使“意見領袖”表明立場，這樣高校思想政治教育傳播媒介運行的效果就會好很多。

（3）傳播媒介技術人員。媒介融合是高校思想政治教育的發展方向，單靠高校思想政治教育者在短期內很難達到媒介融合的目標。每一個優秀的網絡媒介背后都需要龐大的團隊支撐，不僅包括內容的策劃，還要有美工、技術、音樂等各方面人才。高校思想政治教育傳播要有影響力，必須將各方人才資源進行整合。在傳播者綜合素養不斷提升的前提下，網站建設、視頻制作、美工設計、程序編寫、網絡安全等方面也需要大力的支持，將這些資源與現有的高校思想政治教育資源進行有效的結合，設計制作受眾喜聞樂見的作品，是當前提高高校思想政治教育傳播媒介運行效果的重要條件和保障。

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責任編輯 秦俊嫄