如何提升公安院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性

何茹

【摘要】隨著社會(huì)情況的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò)E+模式的出現(xiàn)，來自各個(gè)方面異于我國(guó)思想政治理論教育目標(biāo)的訊息發(fā)達(dá)，作為以政治建設(shè)為重點(diǎn)的公安院校也不例外。因此，如何鞏固公安院校在思想政治教學(xué)方面已取得的研究成果，進(jìn)一步提升公安院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，成為了一個(gè)新的課題。

【關(guān)鍵詞】公安院校；思政課；教學(xué)；實(shí)效性

隨著新時(shí)代的來臨，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)之下，我國(guó)各項(xiàng)改革穩(wěn)步推進(jìn)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會(huì)的穩(wěn)定，人民群眾生活的和諧，需要人民警察的保駕護(hù)航。因此，如何提高人民警察的政治思想素質(zhì)越來越成為警察隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

作為培養(yǎng)人民警察階梯隊(duì)伍的公安院校，擔(dān)負(fù)著為人民警察隊(duì)伍輸送身體上過硬、政治上可靠、意志上堅(jiān)強(qiáng)的中堅(jiān)力量的重要職責(zé)。隨著警察院校招錄體制的改革，公安院校學(xué)生原則上在校完成學(xué)業(yè)后即成為正式民警。因此，如何使公安院校的預(yù)備警察們承擔(dān)起今后的重大責(zé)任和光榮使命，提高公安院校學(xué)生的政治素質(zhì)、職業(yè)道德，精神涵養(yǎng)，真正能將執(zhí)政為民，執(zhí)法如山的正確理念貫穿于執(zhí)法工作全過程，是公安院校的思想政治教育工作的重心。

公安院校思想政治理論課是提高學(xué)生思想政治修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)，提升學(xué)生精神涵養(yǎng)的直接平臺(tái)，對(duì)學(xué)生能否成為未來的合格人民警察有著直接的影響。按照教育部安排，大學(xué)生思想政治理論包括毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策等課程，這些課程普遍較為枯燥、生澀，對(duì)于學(xué)生而言，沒有很大的學(xué)習(xí)興趣，但公安院校學(xué)生，由于在入學(xué)前，對(duì)于公安院校的政治要求有一定的認(rèn)識(shí)，相比于普通院校學(xué)生有相對(duì)較高的學(xué)習(xí)熱情。因此，如何講好思想政治理論課，讓學(xué)生有興趣，愿意學(xué)，入心入腦，并能有所收獲，真正樹立起嚴(yán)格的政治意志，積極主動(dòng)投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，本課題組以本院（江西警察學(xué)院）為樣本，對(duì)提升公安院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了一定的研究，在原有的基本性政治教育中繼續(xù)發(fā)展，與專業(yè)教師教學(xué)相聯(lián)系，與實(shí)際公安工作相結(jié)合，為公安機(jī)關(guān)輸送政治合格、思想先進(jìn)的優(yōu)秀人才。

一、公安院校思想政治理論課教學(xué)存在的困境

第一，思想政治理論課教學(xué)研究不夠深入，與我院的職業(yè)特色聯(lián)系不夠緊密，不同程度地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。

由于思想政治理論課是高校的必修課，教材為國(guó)家統(tǒng)編教材，所要講述的理論都是重要且必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言沒有新鮮感，聽課率不高。因此，在教學(xué)過程中，如何將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，對(duì)思政課教師是一個(gè)大考驗(yàn)，針對(duì)公安院校學(xué)生的特殊身份，部分思政課教師在教學(xué)過程中，不會(huì)經(jīng)常性地將理論與公安實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在聽課過程中，提不起精神，甚至出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象。

第二，思想政治理論課教學(xué)與時(shí)代結(jié)合不夠緊密，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里，學(xué)生心中有很多問題沒有得到很好的解答。

雖然公安院校學(xué)生在錄取前都通過了政審環(huán)節(jié)，但對(duì)于政治素養(yǎng)、警察意識(shí)認(rèn)知程度參差不齊，部分同學(xué)政治素養(yǎng)較低，警察意識(shí)薄弱，沒有政治學(xué)習(xí)意識(shí)，道德修養(yǎng)有待提高。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，某些思政課教師，不能緊密聯(lián)系時(shí)事，把社會(huì)事件與政治理論結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)只有理論的重復(fù)，沒有實(shí)踐的支持，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。

第三，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還存在缺陷，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容缺乏特色，實(shí)踐教學(xué)形式單一，不能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我院早在2012年就對(duì)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中，取得了一定的成果，但是，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有雷同，在內(nèi)容上有重復(fù)，在形式上有相似，如兩門課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了論文寫作和社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生在心理上有抵觸，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，因?yàn)樯鐣?huì)調(diào)查是以小組為單位進(jìn)行，一個(gè)中隊(duì)大概會(huì)產(chǎn)生8—10個(gè)調(diào)查小組，但調(diào)查范圍有限，很少有學(xué)生走出校門進(jìn)行調(diào)研，因此，被調(diào)查對(duì)象會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，會(huì)影響到調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

二、提升公安院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的實(shí)施對(duì)策

針對(duì)公安院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題，進(jìn)一步精選、提煉教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高公安院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，在不變更課本教學(xué)體系和基本內(nèi)容的前提下，思政部對(duì)思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行了全面改革，每門課程都強(qiáng)調(diào)與公安工作及警察職業(yè)相聯(lián)系，具體實(shí)施如下。

（一）思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容和考核方式的變革

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)專題，分別為“大學(xué)是成人成才的新階段——談大學(xué)生活新特點(diǎn)、新問題、新計(jì)劃”“我們的愛將在哪里擱淺——談大學(xué)生的心理、人際關(guān)系、友誼”“做堅(jiān)定的社會(huì)主義愛國(guó)者——談大學(xué)生如何立愛國(guó)志、育愛國(guó)情”“我們的精神家園——談大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和理想信念”“做一個(gè)合格的社會(huì)主義公民——談如何弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好品德”。在教學(xué)過程中，案例的選擇及內(nèi)容的導(dǎo)入以公安工作或警察職業(yè)為先導(dǎo)。

推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐教學(xué)模式，分別為學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)（占總分值的20%），“英模”人生軌跡評(píng)議（占總分值的20%），角色責(zé)任與情感設(shè)計(jì)（占總分值的20%），“月周日”職業(yè)行動(dòng)目標(biāo)評(píng)估（占總分值的20%），操行評(píng)價(jià)（占總分值的20%）。

（二）毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程在教學(xué)內(nèi)容及考核方式上的變革

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了九個(gè)專題，分別為 “馬克思主義中國(guó)化的幾個(gè)問題”“紅旗舞動(dòng)在歷史的風(fēng)中——新民主主義革命理論的力量”“曲折發(fā)展的歲月——社會(huì)主義的艱難探索”“中國(guó)前進(jìn)的指南針——中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)定位”“從‘文革走向‘改革——改革開放譜新篇”“我們走在大路上——中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路”“走向和諧——構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”“獨(dú)立自主展風(fēng)采——中國(guó)的外交政策和祖國(guó)完全統(tǒng)一”“中流砥柱——中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”。每個(gè)專題中設(shè)置了幾個(gè)有針對(duì)性的問題，重點(diǎn)講解，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，提高政治素養(yǎng)。