淺論初中語文教學中學生創新能力的培養

劉靜

【摘要】在信息技術飛速發展，經濟高速發展的當今社會，社會需要越來越多的創新型人才。語文作為學生必修的一門學科，通過教學的實現，不僅能陶冶情操開闊視野，還能培養學生的創新能力。作為教師應在不斷改變和探索中前進，根據學生的發展需要，努力尋求培養學生創新能力的方法。這樣才能充實課堂知識的教學，更好地提高學生學習效率。

【關鍵詞】初中語文教學；創新能力；教學觀念；教學方法

一、正確認識初中語文教學現狀

當前社會注重全面推進素質教育，較之過去教學方法和觀念都發生了巨大變化。在全新的教學環境中，新課改的全新教學理念正推動著素質教育快速向前發展。經觀察研究發現，現階段學校語文課堂氛圍較之前顯得更有活力，學生在課堂上能夠吸收更多的知識，提高了學校的整體教學效果。對此，學校在教育方面作出了以下改變。

首先，語文教學不應拘泥于慣例，進行“填鴨式”教學。在完成書本上的教學內容后，可以導入適量的課外內容與教學內容相對應，這樣更有利于學生發散思維，能夠激發學生的學習興趣和創新思維發展能力。

其次，語文教學不只是圍繞中考而教學。受中考的影響，學生本身和部分學校老師對語文教學極其不重視，側重其他學科的教學。教師在教學過程中追求能夠達到立竿見影的方法，從而忽略了學生創新能力的培養，像這樣為了考試而教學，過于追求學生成績，不符合新教育背景下的教學特點。教師需要正確認識新課改下的教學目標，幫助學生形成積極主動的人生態度和正確的價值觀，這對學生素質和教學成果有很大的提高。重視學生創新能力和思維發展能力的培養，會培養出更多符合社會要求的高素質高質量的人才。

二、初中是學生身心發展的重要階段，更要注重創新能力的培養

培養學生綜合能力的重要方式之一是對學生語文素質的培養。語文不僅可以培養學生的閱讀和理解能力，還可以培養學生的語言表達能力、創新能力、想象力以及最重要的情商發展。初中生作為一個比較特殊的群體，身心正處于一個重要的發展時期，隨著生理心理年齡的不斷增大，以及社會閱歷的增加，他們的生活方式和思維方式也在不斷地改變，對生活、學習、人際交往、情感和自我表現等方面都有著極大的興趣。因此，教師應該抓住這一時期學生的特性，把握機會，結合時代的發展特性培養創新能力。

語文不像數學這樣的理科知識必須靠死記硬背才能記住公式，得出最后答案，語文是“活”的，一道題，它可能有好多種答案，并沒有固定的答案。尤其是在寫作方面更能體現，一句話有很多種組合方式，不同的組合方式就是不同的答案，所以說語文大多是主觀題并沒有具體的答案。通過寫作學生可以充分發揮想象力，天馬行空的種種想法都可能躍于紙上，激發學生的創新力和想象力。生活中，我們所說的每一句話都來自“語文”。在大街上，五花八門的宣傳標語，能夠吸引路人駐足，這些都是來自語文的創新，如果僅僅只是按部就班地使用詞語，很快就會被這個高速發展的社會淘汰。包括現在的網絡用語，都是基于最簡單的語文詞匯發展而來，每個詞語我們都在賦予它們新的生命，創新文字的出現體現了我們具備創新能力并在不斷提高。語文不僅是一門學問，更是學生立足于社會的基礎。

三、培養創新能力的教學觀念及教學方法

（一）更新教學觀念，改進教學方法，爭做創新型教師

新課程改革和培養學生創新能力的障礙是舊的教學觀念和落后的教學方法。為了培養學生的創新能力，教師首先應該具備敢于創新的精神。目前還有部分教師沒有擺脫傳統應試教育的束縛，堅持老三套教學方法，在教學過程中照本宣科，限制了學生發表自己想法的機會，制約了學生個性的發展以及創新思維的發展。因此，語文教師要廣泛地學習和吸收新的教學觀念和方法，研讀課程標準，不斷改進知識結構，積極學習先進的教學經驗，多與其他老師溝通交流，領會創新精神，使自己具備創新精神和意識，從而培養和開發學生的創新能力。

（二）改進教學模式，給學生創造充分自由發展的空間

隨著新課程的改革，我們意識到學生具有無限發展的可能。每個學生都有自己的個性特長，教師應允許學生的差異存在，同時在教學過程中善于利用這些特長，尊重學生的創造性，發掘潛能，因材施教，使學生在不同層次都能得到最大的發展。

（三）增加語文實踐活動，培養創新能力

我國的傳統教學平臺往往都是教師一人在講授知識，學生只能被動地接受知識，從不發表意見，教師也不重視這些問題。在新課程改革后，提倡學生在課上擁有一個可以展示自己的平臺，使學生感受到自我價值。例如，學校可以開設課前五分鐘演講，鍛煉學生的口頭表達能力和思維的連通性；增加課外閱讀，根據新課改的要求，學生每年必須達到一定的閱讀量，可增加課外知識，提高閱讀能力；組織演講比賽或詩詞大會，提高學生的獨立思考能力和審美能力等。

四、結語

語文作為必修學科，可見其重要性。在知識經濟高速發展的今天，對于初中生來說，教師的教學方法和教學觀念非常重要，不要一味堅持舊的教育方式，過于枯燥無味的教學，不但激發不了學生的學習興趣，還會阻礙學生的思維發展和創新能力。教師只有不斷探索新的教學方法，創新教學方式，活躍教學氣氛，學生的思維能力才會變得活躍，從而提高學生的學習效率。在新時代背景下，創新型人才不能夠滿足社會的需求，所以初中語文教學方式是必須作出改變的，這樣學校才可以為社會輸送更多的創新型人才。

參考文獻

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