農村學前教育的困境與出路探析

冉婭琳

【摘要】學前教育問題一直以來都是國家推行現代化教育的重點方向，也是民眾所關心的重要問題，與發達國家和發達地區相比，目前，我國農村學前教育發展處于相對滯后狀態。原因眾多，諸如政府部門缺乏政策保障和支持，師資隊伍專業素養較低、身份地位較低、課程設置隨意性大、教學模式嚴重傾向小學化等。因此，本文對農村學前教育的發展現狀以及對策進行探究，以供參考。

【關鍵詞】農村；學前教育；困境；出路

一、開展學前教育的重要意義

學齡階段是兒童發展的重要時期，這個時期的表現，就是其未來的表現，因此，作為家長及教師，要牢牢把握住這一時期，對孩子進行有意識地培養，引導其性格、認知、品行的全面發展。戰國時期的思想家、教育家孟子，他的母親曾因為他而多次舉家搬遷，只為尋求一個適合孩子教育的居處，這就是著名“孟母三遷”的典故，孟母最后選擇的住址是一所學宮附近，而孟子經常會看到人們鞠躬行禮及進退禮節，因此，他也潛移默化地對其產生濃厚的興趣。

二、農村學前教育的困境

（一）師資力量不足，教育質量低下

農村教育體制的更新緩慢以及教育資金匱乏，讓愿意留在農村幼兒園的教師越來越少。目前，農村幼兒園的師資力量嚴重不足，一個教師要帶很多個班是常有現象，這就導致很多孩子得不到足夠的照顧，學不到很多該學的知識，造成了嚴重的農村幼兒園教育水平低下的問題，很多幼兒園都是私人辦理的，教師的工資、福利待遇都很低，所以教師的職位變動很大，這也會給幼兒的成長造成影響。與此同時，很多農村學前教育的教師教育素質偏低，有的甚至都不是師范學校畢業的，沒有受過學前教育專業知識培訓，這也是造成教育質量低下的重要原因。

（二）教育設施簡陋，不利于兒童健康成長

農村地區經濟條件相對比較落后，很多學前教育機構的場地和設施都是自建或者租用民用房。這類房屋功能與學前教育不符，采光度比較差，單間面積也比較小，很多幼兒教育活動難以開展。同時，由于學校經費不足，教育機構很多設施都不完善，活動器具比較小，教師在開展教學活動時，受到極大的影響，從而影響孩子的健康成長。

（三）課程與教學問題

一是農村部分幼兒教師教學隨意性較大，課程設置不科學，幼兒學習受忽視。二是小學化較嚴重。雖近幾年小學化現象引起熱議，但為了幼兒園生存與盈利以及迎合家長需求，幼兒園教學偏向知識傳授和技能訓練，忽視幼兒社會性、情商的培養和良好習慣的養成，即使有所涉及也很少聯系并運用到幼兒現實生活。

三、農村學前教育的出路

（一）優化教學條件

教學條件的優化工作非常重要，其一，政府在財政上給予支持，要適當增加一些農村學前教育事業的專項資金比例，其二，可呼吁社會力量的支持，也應由政府出面，對當地一些企業進行發展農村學前教育重要性的知識普及，呼吁他們進行一些資金的贊助，從而擴建教室面積，改善室內環境，另外，在桌椅板凳方面，也要采用統一標準，確保孩子的坐姿正確，增加圖書漫畫，充實孩子的課余生活，置換新的玩樂實施，讓孩子的戶外游戲項目得以順利開展。

（二）改變家長陳舊的觀念

受傳統因素的影響，農村地區家長文化素質普遍比較低，思想觀念陳舊，沒有充分意識到學前教育的重要性，從而影響了學前教育的發展。因此，想要發展農村學前教育，首先，應該改變家長的陳舊觀念。當然，改變觀念不是一朝一夕的事情，所以，需要當地政府、社會與學校的共同努力。政府、社會、學?？梢葬槍Ξ數剞r村家長普遍存在的問題開設相應的培訓班，對家長進行培訓，有計劃有目的地轉變家長的陳舊觀念。在培訓過程中，應該讓家長充分明白學前教育的目的、方法以及重要性，從而讓家長更好地配合幼兒園開展學前教育，促進學前教育發展，讓幼兒健康快樂地成長。

（三）壯大師資隊伍，提高教師素質

首先，應該選拔一批優秀的師范類幼兒專業的優秀畢業生，用豐厚的工資鼓勵以及良好的發展前景吸引他們來農村進行教學，為農村的學前教育注入新的血液，添加新的力量。其次，應該提高農村教師的薪資待遇，認真貫徹《教師法》的相關規定，讓農村的幼兒園教師也能享受到中小學教師的同等待遇，以此來穩定農村學前教育的隊伍，防止人才流失。同時，我們也應對這些畢業生做出定期的培訓工作，組織培訓課程，一邊學習一邊育人，保持農村對新興教育方式了解與信息收集的及時性，讓這些教育者提升自己的教育素質，幫助農村學前教育改變窘境。

四、結語

綜上所述，隨著我國教育進程的不斷推進，基礎教育取得比較好的成果，但是還有很多問題等著我們去解決。當前，農村學前教育發展較為緩慢，針對這種情況，政府、社會、教育機構以及家長都應該加強幼兒教育的重視程度，做好農村學前教育設施建設，強化師資力量，進一步促進農村學前教育發展。

參考文獻

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