淺析如何提高中職會計課堂教學的有效性

甄莉茹

【摘要】課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取知識的主要渠道，提高課堂教學有效性，是每個教師不斷追求的目標。本文從中職會計課堂教學的實踐出發，提出了對課堂教學有效性的具體對策。

【關鍵詞】中職會計；有效性；課堂教學

現在中專教學中課堂教學遇到的最大難題就是課堂紀律不好維持，因為紀律不好直接影響老師的講課效果， 最普遍的就是學生上課不聽講，睡覺、說話甚至頂撞老師等等，下面結合會計專業課堂談幾點教學體會。

一、從生活實際出發，培養學生的學習興趣

對于初中畢業生來說，所學的文化知識有限，社會經驗極少甚至沒有，根本不知道會計是怎么回事，而那些資產、負債、所有者權益等會計術語更是聽天書，因此在講這些名詞時不要讓學生死記硬背，重要的是讓學生理解這些詞的含義，所以應該用學生能夠見得到摸的著的實例來講，比如在講會計恒等式時，可以用商店成立為例講解，商店的經營場所及里面商品是資產，而這些資產的配備需要錢，其中有自己投入的（這就是所有者權益），不夠的話再借點（這就是負債），這樣資產=負債+所有者權益這個恒等式自然也就出來了。通過生活中的實例讓學生了解會計與我們的生活息息相關，這樣學生們厭學和畏難情緒慢慢就會消失，取而代之的是學習的興趣和熱情。

二、和學生多溝通，將實際工作適時融入課堂

中專學生的底子薄，理解能力差，有些問題講完以后學生可能一知半解，在這個時候老師一定要和學生溝通，看學生聽課的表情，和老師的配合，或者問一句“聽懂了嗎”，這些都是非常必要的。通過溝通了解學生的掌握情況，同時也使學生感覺到老師對他們的關心和尊重。比如在會計基礎課中有會計憑證、帳簿、報表等內容，如果這些內容在講解時以實物為例來講效果會大不一樣。比如同樣一張轉賬支票，當其作為自制憑證時，就涉及到如何簽發支票； 當收到外單位的轉帳支票時又該如何處理，如何到銀行交換票據，進賬單如何填制，根據哪一聯做帳等。因此說用實際工作來講會更有意義。

三、從基礎抓起，嚴格要求勤學多練

作為一名會計，就是每天重復做同一類的業務，現在教學中主要還是老師講學生聽這個固定模式，實際上學生動手的機會較少，這樣單純地靠記效果不好。以往畢業生中經常出現這種情況，在學校時學習成績很優秀，而且也參加了會計模擬實習，可是一到實際工作中就一團糟，為什么？究其原因就是基本功不扎實。會計應從最簡單的數字練起，簡單的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0在會計工作中就會有許多奧妙，填支票時出票日期要大寫，什么時候用零，什么時候不用零，金額填寫什么時候用整，什么時候用零以及在賬簿中這些數字應該如何寫，傾斜多少度等等。這些看似簡單的東西往往得不到重視，而這些又是一個會計人員必須具備的基本功，因此對這些內容應通過票據的填制，大量的練習。加上現代會計信息化水平日益提高，平時要讓學生將鍵盤進行大量反復練習，以提高日后工作的適應性。

四、重視技能培養，努力進行會計實訓教學創新。

中職學校要培養出滿足市場需求的會計后備軍，必須積極進行實訓教學創新。首先，增加會計實訓課時。中職學校畢業生學歷層次低，畢業后也只能從最基本的會計崗位做起。因此，學?？梢赃m當縮減諸如難度大的財務管理、審計等課程的課時量，預留更多的課時用來進行出納 、收銀、點鈔、手工實訓和電算化實訓，使實訓更有針對性 ，更能滿足中職生的就業需求。其次 ，手工實訓與電算化實訓結合。手工實訓是感知實訓，能讓學生掌握整個會計業務流程 ；在此基礎上，再進行電算化實訓，使學生既能做手工賬，也會利用財務軟件做賬。再次，單項模擬實訓與綜合模擬實訓并重。單項模擬實訓能讓學生充分認識會計工作程序與規范，了解會計工作的嚴肅性；而綜合實訓能讓學生掌握整個賬務處理過程，有助于學生綜合職業能力的提高。

五、多方共謀劃，加強跟崗實習與畢業實習環節。

職業學校要積極為學生聯系會計實習單位，也可以鼓勵學生利用人脈資源，自主聯系實習單位，扎實開展課外會計實踐、實習 ，從而提升會計技能。

在學習專業一年后，要讓學生在收銀或會計相關崗位跟崗實習半年，這樣學生會更加了解行業需求，明確自身的不足，找準學習的方向，為返校學習定下目標；尤其是在畢業前必須讓每一個學生參加實習，這是走上工作崗位前的熱身，這是將三年或五年所學的會計知識轉化為工作能力的重要體現。只有實習了，從最初的制證一直到編制會計報表，對會計核算程序才有一個完整的認識，才能讓學生們真正體會到會計工作環境和性質，讓他們感受到會計工作的嚴肅性和邏輯性，同時認識到會計與其他學科的關聯性，在畢業前讓他們感受到一種“收獲”的喜悅。

當然，學校必須準備完整的學習、實訓資料，教師本身技術過硬才行，但不管怎樣，培養實用型人才是學生的出路，也是社會所需，更是學校教學的方向?！敖虒W有法，教無定法”。講臺就是舞臺，課堂是你自己的。你可以想法設法調動學生的積極性，以提高課堂效率，增強課堂吸引力。只要將枯燥的知識轉化成學生可以理解的，這樣的結果就是最理想的。

參考文獻

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