幼兒教師在職培訓體系建設探析

趙敏晅

[摘 要] 隨著國民經濟的不斷增長，大眾生活水平的不斷提升，社會各界人士開始高度關注幼兒的學前教育問題。幼兒教師專業培訓作為幼兒教育建設發展過程的重中之重，是一個必不可缺的關鍵環節，直接關系到幼兒教育的綜合水平，保障幼兒學習全面發展。因此，現代幼兒教育要積極創新建立幼兒教師培訓體系，完善幼兒教師培訓內容和方法，不斷提高教師的業務水平和綜合素質。進一步對幼兒教師在職培訓體系建設展開分析與探討。

[關 鍵 詞] 幼兒教師；在職培訓；體系建設

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0126-01

當前是一個教育創新的時代，學前教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。幼兒園要想最大限度地提升幼兒教育質量，贏得更多家長的認可和信任，就必須不斷加強幼兒教師的在職培訓工作，要結合幼兒園教師隊伍的實際建設情況，有針對性地改進在職培訓措施，補充幼兒教師培訓內容，有效構建出科學完善的幼兒教師在職培訓體系，確保能夠滿足幼兒教師的各項學習需求，促進幼兒教育和諧、穩定地持續發展。

一、幼兒教師在職培訓體系建設發展現狀

在學校教育改革背景下，全國各地學前教育創新發展呈現出多元化的特點，不同經濟區域有著各自特色的學前教育文化，這種情況也決定了不同區域對幼兒教師在職培訓會有著不同要求，各地幼兒園需要結合自身情況，合理展開幼兒教師在職培訓工作。當前，我國幼兒教師的在職培訓工作與發達國家相比較還處于較為落后階段，培訓方式較為單一、培訓內容陳舊以及幼兒教師參與培訓頻率偏低等[1]。與此同時，一些經濟落后地區由于自身條件限制，幼兒教師往往缺乏足夠的在職培訓體系，鄉鎮地區未能形成較為完善的幼兒教師在職培訓體系。我國幼兒教師在職培訓形式在學歷教育上主要包括全日制、函授以及夜大等，而在非學歷教育上也出現了各種培訓方式，例如，常見的名師培訓、園本培訓以及專題培訓等。針對不同層次、類型幼兒教師制定了各種培訓管理內容。

二、幼兒教師在職培訓體系建設實踐措施

（一）在職培訓體系構建前期工作

幼兒教師在職培訓體系建設的前期準備工作主要分為以下幾方面內容：（1）明確幼兒教師在職培訓目標。各地幼兒園要結合園內教師實際教學水平和幼兒家長學習需求特點，合理開展幼兒教師培訓活動，不斷提高幼兒教師的業務能力水平和綜合素質；（2）確定培訓對象。幼兒教師在職培訓體系構建過程中，幼兒園要根據不同類型的幼兒教師，科學制定出符合其需求和職業發展的培訓內容，確保最大限度地激發幼兒教師的培訓參與興趣和熱情。根據幼兒教師分類標準，可以將幼兒園培訓對象劃分為優秀幼兒教師與普通幼兒教師、在職2年以下幼兒教師與在職超過2年的幼兒教師等。

（二）在職培訓體系構建中期工作

在職培訓體系構建中期工作主要包括設計幼兒教師培訓內容、選取培訓方式。在培訓內容制定上要從多個角度出發，培訓內容涉及幼兒教師的教學專業知識、技能、素質以及道德觀念等，要根據教師的不足展開有針對性的內容培訓，確保幼兒教師培訓學習的全面發展。眾所周知，不同幼兒園、不同幼兒教師在教學水平、授課方式、教學內容上存在一定區別之處[2]，要想滿足不同幼兒教師的培訓學習需求，就必須深入了解掌握幼兒教師的實際情況，根據他們崗位、個人情況的不同，設計培訓內容。

在幼兒教師培訓方式選擇上，要有效實施差別化的培訓方式，實現多元化幼兒教師人才的培養目標。例如，根據幼兒教師勝任力性質的不同，合理選取在職培訓方式。外顯勝任力主要包括教學技能、方法以及知識等，要科學采用直接陳述方式，組織幼兒教師參與名師講座、學歷教育等活動，有效提升他們的外顯勝任力。要想提高幼兒教師的內隱勝任力，就必須采用經驗習的培訓方式，積極開展體驗式培訓活動，比如專題培訓、案例分析等。

（三）在職培訓體系構建后期工作

培訓評估作為幼兒教師在職培訓體系構建中的最后一個環節，是下次培訓活動明確培訓對象、內容、方式的科學參考依據[3]。因此，在職培訓體系構建工作過程要高度重視幼兒教師的培訓評估工作，針對各項培訓活動的實施效果，要通過采用數據對比分析方法、抽樣調查方法等去進行科學評估工作，全面掌握了解到教師的培訓情況，結合培訓中遇到的問題，及時采取有效的改進措施，從而方便下次實施培訓更好地優化、調整培訓方案。

三、結束語

綜上所述，要想不斷提高我國幼兒教師的教學水平，促使幼兒教育的穩定持續發展，就必須構建科學完善的在職培訓體系，針對當前幼兒教師的發展現狀，合理制定培訓方案，科學選取培訓方式，確保能夠滿足不同類型教師的培訓學習需求，從而促使幼兒教師的個性化發展。

參考文獻：

[1]康永祥，陳妍，冀彩虹.多元與公平：我國幼兒園教師在職培訓體系的一體化建設[J].幼兒教育（教育科學），2009（36）：41-43.

[2]朱冬.幼兒園教師在職培訓需求分析與思考：以西安市為例[J].新西部（理論版），2016（12）：59.

[3]李敏.幼兒園教師在職培訓的困境和出路探究[J].基礎教育研究，2017（5）：17-20.