結合心電向量微課教學對心電圖教學效果的研究

徐丹

[摘 要] 目的：探討心電向量微課教學在心電圖教學中的效果。方法：162例學生按照數字表法，隨機均分為普通組和實驗組，兩組學生在性別比例、年齡等基礎信息均無顯著差異（P均大于0.05）；普通組接受傳統的教學方法；實驗組在普通組的基礎上，增加心電向量微課教學。結果：與普通組得分（67.45±11.87）比較，實驗組得分（76.53±11.53），顯著高于普通組。結論：在心電圖教學中，結合心電向量微課的教學，可以提高教學效果。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；課程體系；物流管理

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0126-02

診斷學是醫學生由基礎課程向臨床課程過渡的橋梁學科，是學習臨床各學科的基礎。其中心電圖是診斷學教學的重難點，但是老師難教，學生難學，加上課時有限，老師采取“填鴨式”教學，學生上完課后常常是一頭霧水，稀里糊涂。再加上心電圖理論知識抽象，圖形千變萬化，現有的診斷學教材對心電向量與心電圖的關系講解內容不多，而是直接給出結論，學生只能死記硬背，并未真正理解圖形形成的原理，只為應付考試，并未達到教學目的。

在教學內容不能減少，學時數又無法增加的情況下，筆者根據現代通信技術的發展和學生對新生事物充滿好奇心這一特點，制作出心電圖心電向量微課教學內容，對提高學生學習興趣，讓學生理解心電圖、掌握心電圖基本知識起到了一定的作用。

一、資料與方法

（一）研究對象

選擇2016～2017年參加診斷學學習的學生共計164例，其中男58例，女104例，年齡18～23歲，均為在校學生。……