以傳統(tǒng)節(jié)日文化為載體的思政教育模式的實(shí)踐與探索

孫宏斌，程永清

[摘 要] 新時(shí)代的教育應(yīng)立足學(xué)生成長(zhǎng)需要，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷豐富和完善思政教育的內(nèi)涵。傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，作為教育的載體，在大學(xué)日常教育中發(fā)揮著重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 節(jié)日文化；思政教育；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0162-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，切實(shí)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，使其貫穿覆蓋教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，是全體教育工作者的新時(shí)代使命。

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入思政教育的背景及意義

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感。近年來，特別是當(dāng)前在校大學(xué)生的行為認(rèn)知和價(jià)值觀越來越多元化，使很多人有忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化精髓的傾向。

黨的“十八大”以來，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。教育部明確要求在教育工作中要注重增強(qiáng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳也明確要求開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，比如加大弘揚(yáng)春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日文化的力度，將中華民族幾千年來積淀的歷史文化活力重新點(diǎn)燃，并將其中蘊(yùn)含的教育、文化成果，納入當(dāng)代青年大學(xué)生的思想政治教育中去，讓學(xué)生樹立起強(qiáng)大的文化自信。

二、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入思政教育的思路與路徑

把中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日按照自然年度先后排序，不同節(jié)日配合相關(guān)的思想政治教育主題，讓學(xué)深度融入活動(dòng)，深刻了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，深度挖掘傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)自身成人成才的引導(dǎo)意義，不斷豐富自己的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)涵、樹立正確的文化觀，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（一）以通識(shí)教育課程為支撐，不斷深化節(jié)日文化價(jià)值內(nèi)涵

學(xué)院在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入書院通識(shí)教育課程（訓(xùn)練）體系，以線上、線下兩種形式開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化系列講座，已開設(shè)中華傳統(tǒng)文化概要、節(jié)日中國(guó)、中華傳統(tǒng)民俗文化、傳統(tǒng)節(jié)日與中華智慧四門通識(shí)課程，每學(xué)期定期邀請(qǐng)知名文化學(xué)者開展“傳統(tǒng)文化大講堂”等活動(dòng)，從理論層面為學(xué)生厘清傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，明確節(jié)日文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)日歷史淵源的理解認(rèn)識(shí)。

（二）以第二課堂活動(dòng)為載體，不斷傳承和豐富節(jié)日文化內(nèi)涵

學(xué)院通過調(diào)查問卷選擇學(xué)生喜聞樂見、富有典型教育意義的六大傳統(tǒng)節(jié)日，按照不同節(jié)日文化內(nèi)涵和價(jià)值取向，結(jié)合不同的思想政治教育主題，通過不同的第二課堂活動(dòng)載體，以豐富多彩的形式來面向?qū)W生開展。

（三）以學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分為牽引，提升傳統(tǒng)文化教育的針對(duì)性和有效性

西京學(xué)院實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)教育考評(píng)工作，將傳統(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)體系，在學(xué)生思想政治教育模塊中單列科目，規(guī)定相應(yīng)學(xué)分。每學(xué)年伊始，公布全年的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)教育活動(dòng)方案，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇參加。學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日文化講座、報(bào)告、活動(dòng)、比賽時(shí)，按照參加的深入程度、活動(dòng)中承擔(dān)的角色、事后的心得收獲等情況由考評(píng)小組給予加分，其結(jié)果在每學(xué)期末進(jìn)行公示，最終在大四學(xué)年按照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)換算成相應(yīng)學(xué)分。

（四）以新媒體傳播為紐帶，不斷擴(kuò)大教育的影響力

新媒體已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重要陣地，大學(xué)校園已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)自媒體用戶最為密集的區(qū)域。學(xué)院通過微信公眾賬號(hào)舉辦線上（網(wǎng)上）傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵公開課、傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片展網(wǎng)絡(luò)投票、傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)公開賽、網(wǎng)絡(luò)朗誦等多種形式，以自媒體網(wǎng)絡(luò)推廣的形式定期推送給學(xué)生，至今推送傳統(tǒng)文化知識(shí)講座100余期，開設(shè)網(wǎng)上公開課四門，關(guān)注用戶6萬余人，瀏覽量達(dá)40萬次，線上線下互動(dòng)緊密銜接，很好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能。

三、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入思政教育取得的實(shí)效

（一）創(chuàng)新以文育人、以文化人模式，使傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作深度融合

該模式下，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化通過精品系列第二課堂活動(dòng)的形式，成功地融入了學(xué)生思想政治教育工作之中，相比較傳統(tǒng)的思想政治教育工作，少了“生硬”，多了“柔和”，少了“枯燥”，多了“活力”，對(duì)增強(qiáng)高校日常思想政治教育的有效性起到積極作用，學(xué)生思想道德素質(zhì)逐年提高。

（二）搭建發(fā)展平臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)了中華文化傳播

該模式下，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理論內(nèi)涵及實(shí)踐意義，通過學(xué)院通識(shí)教育（訓(xùn)練）的形式，以綜合素質(zhì)考評(píng)加分的渠道展現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，拓寬了學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的廣度和深度，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到社會(huì)用人單位的一致好評(píng)。

（三）推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，牢固樹立學(xué)生的文化自信心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

該模式下，傳統(tǒng)節(jié)日作為一種優(yōu)秀文化的載體，與思想政治教育工作一道深入學(xué)生課堂、活動(dòng)和思想領(lǐng)域，其堅(jiān)持以弘揚(yáng)文化傳承和文化自信，不斷教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化繼承和文化發(fā)展的重要意義，使學(xué)生樹立起正確的文化價(jià)值觀和形成獨(dú)特的精神世界，從而牢固樹立了當(dāng)代大學(xué)生的文化自信心。

參考文獻(xiàn)：

李璇.民俗節(jié)日文化中的大學(xué)生思政教育功能分析[J].華人時(shí)刊，2014（6）：94-98.