社會環境因素對普師專業大學生擇業意向影響調查研究①

任慧萍，李舒婷，唐慶航，胡未東，陳曉莉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?普師專業學生相對于免費師范生在畢業后擇業方向上更有優勢，可以在考研和當老師間自由選擇。通過問卷調查統計了西南大學普師專業學生的擇業意向的相關數據，運用卡方檢驗對數據進行分析，得出各因素對普師專業學生擇業意向的影響。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?普師;擇業意向;環境因素

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0016-01

一、研究背景及意義

自高校擴招開始，高校畢業生人數逐年大幅上升，大學生就業壓力日趨加重，大學生擇業與就業成為社會關注的問題。2011年國家頒布了《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知（國發〔2011〕16號）》，明確指出“做好高校畢業生就業工作，是促進經濟發展和社會和諧的重要舉措”，要“大力加強就業指導、就業服務和就業援助，幫助大學生樹立正確的成才和就業觀念”。

普師專業是一類區別于免師的專業，一方面學生需掌握教師教育的基礎理論知識，具備良好的教育教學和研究能力，具有成為基礎教育界卓越教師的潛能;另一方面應具有扎實的專業基

礎知識，能夠攻讀相關交叉學科的碩士和博士學位，為高一級學歷教育輸送富有科研創新精神的人才。本研究采取調研的方式得出普師專業學生的擇業意向及其社會影響因素，為師范類院校

培養師范生具有一定借鑒意義。

二、研究設計

（一）研究對象

選取西南大學2015級普師專業的全體學生作為研究對象。在332份有效樣本中，男女比例約為1∶4，來自城市的有182人，約占54.8%，來自農村的有150人，約占45.2%。

（二）研究思路與方法

本次調研主要采用問卷調查法方式，根據SPSS分析處理非量表類問卷的方法來設計問卷，并利用該軟件和統計學的方法分析影響他們擇業意向的社會環境因素。

（三）問卷設計

本次問卷共20道選擇題，分為兩大部分，第一部分是普師專業學生的基本信息，第二部分是普師專業學生擇業方向的影響因素。問卷給出了4個發展方向，即當老師、考研后當老師、考研、直接就業（其他方向）。其中，考研后當老師的學生同時具備考研和當老師的兩種特征，從短期來說是考研，但其長期目標是從事教師職業，所以將其單獨作為一種畢業后發展方向的選擇。

三、數據處理與分析

（一）調查數據簡述

經過近兩年的摸索，大部分學生對自己的發展方向有了一定

的認識。通過對普師專業學生畢業后發展方向的調查統計分析，在332份有效問卷中，選擇當老師的占24.4%，選擇考研和考研后當老師是學生的主要選擇，分別為37%和30.4%，選擇在其他方向直接就業的僅占8.1%，在將來準備從事教師職業的人中，超過一半的人選擇繼續深造，以提高自身的競爭力。

由卡方檢驗分析得出，家人傾向、親人職業成為影響普師專業學生擇業意向的重要因素（見下表）。

（二）影響普師專業學生擇業意向因素分析

由卡方檢驗，家人傾向選擇因素P<0.05，說明家人不同的傾向在普師專業學生擇業方向上存在顯著差異。在家人傾向于學生當老師的調查對象中，選擇當老師的占44.7%;在家人傾向于學生考研后當老師的調查對象中，選擇考研后當老師的占46.2%;在家人傾向于學生考研的調查對象中，選擇考研的占57.6%;在家人傾向于學生直接就業的調查對象中，選擇當老師的占27.27%，選擇直接就業的占36.4%。故家人傾向是影響大部分普師專業學生擇業意向的重要因素。

卡方檢驗表明，父母親人是否有從事教師職業因素P<0.05，說明普師專業學生的父母親人中是否有教師與擇業方向存在顯著差異。父母親人中有從事教師職業的學生更傾向于考研和考研后當老師。

又根據卡方檢驗，學習情況因素P<0.05，表明學生當前學習情況對選擇的發展方向有顯著差異性。學生成績越優秀，選擇考研方向所占比例越大，選擇其他方向就業的比例越小。

可見，普師專業學生主要受性別、家庭出身、學習成績等因素的影響而產生不同的擇業方向。

參考文獻：

[1]谷秋穎.當代大學生就業觀的誤區分析及引導[J].東莞理工學院學報，2010，17（2）：127-130.

[2]張良紅.家庭對大學生就業觀的影響分析[J].教育教學論壇，2010（33）：100-101.