“一帶一路”書法文化的傳播現狀及語言障礙①

李瀟，鄭思蒙，肖媛媛，王云，袁森

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為經典國粹之一，書法成為“一帶一路”中國文化傳播和形象塑造的亮點之一。然而，只有最大限度地消除語言障礙，才能減少書法文化交流中的阻力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?書法文化;“一帶一路”;語言障礙

[中圖分類號] ?J292.1 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0021-01

作為中國首倡的構想，共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）倡議給中國及沿線國家帶來產業發展的重大機遇。作為國家軟實力之一，與經濟貿易兩架馬車并駕齊驅的文化產業，也得到了新一輪發展。其中，書法交流成為中國文化傳播和中國形象塑造中的一個亮點。

一、“一帶一路”倡議背景下毛筆字“走出去”現狀

作為中國傳統文化的重要組成部分，書法在新時期得到了相對完整的傳承。而隨著國家“文化強國”戰略實施、“一帶一路”倡議部署，毛筆字“走出去”的呼聲越來越高。根據國家漢辦出臺的《2016孔子學院年度發展報告》，目前全球孔子學院包括了140個國家511所學院和1073個課堂。孔子學院的設立與中文帶來的國際影響力為書法的發展融入新的元素。2016年9月，在杭州召開的G20峰會上，中國書法家用不同書體及各國語言書寫的“歡迎”展板成為會議的一個亮點;各代表團共同用毛筆書寫“和”字的場景也表明，書法已經成為中外文化交流過程中的重要符號之一。

為了使書法這一國學經典連續綿長、后繼有人，國家在教育方面加大了書法教育的力度，書法課成為中小學教育的必修課。截止到2017年3月，全國共有16所院校招收書法專業博士研究生，80所院校招收碩士研究生，100所院校招收本科生，其中大多為師范類院校。筆者所在學校亦為一所本科師范類院校，學校開設了于右任書法專業，據了解，學生在入學前已有多年習字經歷。書法專業的開設，使得中小學書法課有了正規的授課途徑，結束了由語文或者美術老師兼任的尷尬局面。

近年來，大型博物館、藝術展館也對優秀書法作品進行了宣傳和展覽。例如，2016年6月，“一帶一路”全國書畫聯展在絲綢之路起點西安隆重開幕，得到“一帶一路”沿線國家大使館的熱情參與。然而，正如《中國書法》雜志主編朱培爾所指出，作為中國古代四雅之一，“書法在國際上比琴、棋、畫等更難被理解，書法的韻律、神采、氣息都為國際傳播帶來很大的瓶頸。”

就這一問題，2017年11月，筆者帶領的學生團隊來到西安碑林博物館進行問卷調查。調查結果顯示，在接受問卷調查的外籍人士中，大部分人表示喜歡中國書法;100%的人表示見過別人寫書法，但只有14.29%的人表示曾親自進行書法活動;85.71%的人認為書法是一種行為藝術，71.43%的人表示對書法家和書法字體沒有絲毫了解。這些說明雖然中國書法在已經被看做是中國獨特的文化象征和最有代表性的藝術形式，但在外國人的認知中仍然比較抽象。

二、書法交流中的語言障礙及建議

在“一帶一路”宏觀布局下，跨國文化交流已經成為沿線國家間發展良好交往關系的橋梁。不少書畫院和民辦藝術學校抓住相關教育政策，打開新的發展窗口，除了吸引外國文化愛好者學習書法、了解書法背后的中國歷史，更帶領中國學生“走出去”進行交流活動。然而，“一帶一路”涉及國家有64個之多，走出了東亞漢字文化圈，不少國家的語言為稀缺語種，文化交流由于語言障礙而困難重重。例如，如何解釋書法藝術之美;如何使觀賞者理解各字體的風格特點及其歷史演變;如何克服特有詞匯障礙，如“撇”“捺”等。

為了最大限度消除語言障礙帶來的交流困難，通過傳遞書法文化進行中國文化輸出，高質量的翻譯人才必不可少。“一帶一路”國家《論語》譯介工程已經正式啟動，屆時將完成五種高質量的語言對照版本，并通過孔子基金會和孔子學院進行推廣與傳播。此外，書法專業學生也應加強ESP英語學習，利用專業知識，使用英語通用語與國外書法愛好者進行互動、交流和探討。

在傳播國內書法文化時，不妨利用外國人能夠理解的方式進行具象性解釋。如中國甲骨文極具圖畫感，是講解中國漢字文化起源與演變的橋梁;國外建筑、美術、雕塑等藝術作品講究線條之美，而中國草書線條感十足，極易產生共鳴。美學無國界，書法文化傳遞可以從美學角度出發，引起藝術共鳴和共同探索。

通過傳統模式進行傳承，還需要融合與創新。在互聯網鋪天蓋地的今天，利用網絡進行推廣，無疑對做好文化輸出，擴大國際影響力，樹立良好的國際形象大有裨益。隨著“一帶一路”倡議的推進，書法這一國粹在國際藝術格局中將占據更高的地位。

參考文獻：

[1]李文亮，宇文曼倩.“一帶一路”對文化產業發展的影響及對策[J].同濟大學學報（社會科學版），2016（5）：48-54.

[2]倪文東.當代中國高等書法教育的調研與思考[J].中國書法，2016（2）：4-21.