多管齊下，嘗試提高中職學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)有效性策略研究

劉武 寧匡之

[摘 要] 中職《機(jī)械基礎(chǔ)》是綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程，其概念繁雜，理論抽象，對文化基礎(chǔ)薄弱的中職生而言，有一定的難度和深度。中職學(xué)校教師專業(yè)化程度普遍有待提高，對教學(xué)的把握存在一定的偏差。旨在通過嘗試多種方式改變這一現(xiàn)狀，以提高機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)效益。

[關(guān) 鍵 詞] 思維導(dǎo)圖；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0027-01

中職《機(jī)械基礎(chǔ)》主要研究機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件和液壓傳動(dòng)的基本設(shè)計(jì)理論、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本知識(shí)和工作原理，還涉及桿件的靜力分析、基本變形，機(jī)械工程材料等多方面的內(nèi)容，各個(gè)部分聯(lián)系松散且與實(shí)際結(jié)合比較緊密，過于抽象，記憶內(nèi)容多且不好理解，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到抓不住重點(diǎn)，難理解。現(xiàn)行中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教材版本繁多，這要求學(xué)生既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，又得有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

一、教師教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)情分析

（一）教師教學(xué)現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是培養(yǎng)學(xué)生技能的基礎(chǔ)課程，不少教師對中職學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)理解不夠全面、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，大多采用傳統(tǒng)教學(xué)法，只是單向地以灌輸為主，使學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，單調(diào)呆板，因此容易導(dǎo)致“填鴨式”“滿堂灌”的教育模式，教學(xué)中學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不能很好地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的動(dòng)力。

（二）學(xué)生學(xué)情分析

職業(yè)高中生源少，招生門檻低，學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在較大的缺陷，雙差生占了很大的比例。學(xué)生自身和家長認(rèn)識(shí)偏差，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

二、多管齊下，努力提高教學(xué)質(zhì)量

因材施教，合理處理教學(xué)內(nèi)容，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與理論課堂有機(jī)結(jié)合等手段，精心設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（一）利用思維導(dǎo)圖，建立強(qiáng)大的知識(shí)框架，構(gòu)建完整的知識(shí)體系

思維導(dǎo)圖（mind mapping）是英國學(xué)者Tony Buzan在20世紀(jì)70年代初期所創(chuàng)建一種組織性的思維工具。思維導(dǎo)圖在全球范圍內(nèi)被廣泛地應(yīng)用到工作、學(xué)習(xí)和生活等眾多領(lǐng)域當(dāng)中，并被證實(shí)為一種行之有效的思維工具。教師充分利用思維導(dǎo)圖的思維功能，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從備課、課堂授課、課后復(fù)習(xí)與作業(yè)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)探討如何將思維導(dǎo)圖有效應(yīng)用于課堂教學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。構(gòu)建完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系，讓學(xué)生在把握全局知識(shí)的前提下，有針對性地解決細(xì)節(jié)問題。

（二）考慮學(xué)生實(shí)情，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出真正適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中做到游刃有余

1.把握學(xué)生實(shí)情，確定合理確定教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。在制訂教學(xué)目標(biāo)的過程中，要充分把握中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的以下特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)和理解能力差，尤其是形象思維能力沒有建立起來，對機(jī)械的基本原理很難理解；（2）由普教到職教，對機(jī)械缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，感到陌生、難學(xué)；（3）興趣不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況，我們教學(xué)目標(biāo)的確定，要把握循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，做到在備課中“心中有人”。教師不但要確定好課堂教學(xué)中的具體教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還應(yīng)把握好教學(xué)目標(biāo)的難易程度，只有使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到指引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的作用，才能激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出不懈努力。

2.激發(fā)興趣，提高求知欲

中職生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)無目的性等問題。尤其是機(jī)械基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)理論多，名詞多，枯燥無味更讓他們失去了學(xué)習(xí)興趣。但中職生大多對實(shí)操感興趣，動(dòng)手時(shí)也比較認(rèn)真，我們可利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)操訓(xùn)練結(jié)合起來，讓他們先學(xué)后教。并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽對教材內(nèi)容進(jìn)行改革，對教材進(jìn)行取舍，以夠用、實(shí)用為準(zhǔn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》產(chǎn)生興趣。理論課教師還可主動(dòng)與實(shí)習(xí)教師聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生去一些機(jī)械制造廠參觀，并在學(xué)生參觀時(shí)對其看到的設(shè)備的某個(gè)機(jī)構(gòu)的工作原理進(jìn)行針對性的講解，告訴學(xué)生這個(gè)設(shè)備采用了哪些機(jī)構(gòu)，某個(gè)零件采用了什么結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師再進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理論，大大提高教學(xué)效果。

（三）充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，突破教學(xué)難點(diǎn)

對于中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》這門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法使這門課變得生動(dòng)、形象、真實(shí)。如采用傳統(tǒng)教學(xué)法講授設(shè)備結(jié)構(gòu)、構(gòu)件變形、變形應(yīng)力公式推導(dǎo)時(shí)，這些都是靜態(tài)的，不夠直觀，學(xué)生無法在頭腦中形成空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、展等多種形式的立體效應(yīng)，因此影響對圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式推導(dǎo)的理解。再如機(jī)構(gòu)的工作原理用文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生感到枯燥無味，又難懂，如果通過視頻或Flash動(dòng)畫演示其結(jié)構(gòu)、工作原理，教師再配以講解，能使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解各種概念、原理和規(guī)律，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

綜上所述，通過對教學(xué)策略的徹底轉(zhuǎn)變，增加學(xué)生必要的機(jī)械基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握這門課程內(nèi)容，向課堂要質(zhì)量，希望有助于保證教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)的需要，希望對相關(guān)工作有所裨益。