校企文化融合的渠道與模式研討

盧泰梅

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，需要更多的工業(yè)人才，要求人才不僅具有企業(yè)要求的專業(yè)素養(yǎng)，也要了解對(duì)口企業(yè)的企業(yè)文化，只有理解企業(yè)文化，才能更好、更快地融入企業(yè)的工作中去。所以，現(xiàn)在要求中等職業(yè)教育學(xué)校要能將學(xué)校文化與企業(yè)文化相融合，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的專業(yè)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 校企文化融合；問題；渠道

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0048-01

想要加強(qiáng)中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，首先當(dāng)以學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)為根本，其次強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生掌握適應(yīng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需要的扎實(shí)的職業(yè)技能，同時(shí)受校企文化的熏陶，養(yǎng)成健康積極向上的生活、工作態(tài)度。

一、職校推行校企文化融合的意義

（一）加快學(xué)校自身文化建設(shè)

校企文化融合有助于職校建設(shè)自身的文化，為自身的文化建設(shè)方向提供了參考，同時(shí)對(duì)校園文化的建設(shè)提出了要求，明確了學(xué)校文化建設(shè)的大綱，減輕了學(xué)校的工作量。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

在了解企業(yè)文化之后，學(xué)生在應(yīng)聘之時(shí)，會(huì)為自己增加有利的籌碼，讓學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）加強(qiáng)企業(yè)與職校的聯(lián)系

校企文化融合，能讓企業(yè)與學(xué)校從整體上提升“校企共建”“上學(xué)如上班、上課如上崗”的特色校園文化氛圍，讓學(xué)生能了解企業(yè)，確立自己的學(xué)習(xí)方向；企業(yè)也能了解職校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，讓企業(yè)更加放心錄用學(xué)生，有助于促進(jìn)雙方的合作。

二、推進(jìn)校企文化融合的現(xiàn)狀

（一）校園文化建設(shè)有待完善

職校在中國(guó)的建立時(shí)間較短，關(guān)于校園文化建設(shè)的項(xiàng)目剛被提上日程，學(xué)校關(guān)于文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)很是缺少，不利于校企文化融合工作的開展，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行文化建設(shè)工作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多的問題，有可能對(duì)學(xué)生造成不利的影響，影響校企文化融合的進(jìn)程。

（二）校企融合經(jīng)驗(yàn)不夠充足

企業(yè)希望學(xué)生能夠了解自身的企業(yè)文化底蘊(yùn)，但是，企業(yè)沒有好的方法去解釋自身的企業(yè)文化，也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)來對(duì)自身的企業(yè)文化進(jìn)行建設(shè)，此時(shí)只能更多地依靠學(xué)校，這樣不利于校企融合工作的順利進(jìn)行，不利于雙方合作共贏。

（三）教師對(duì)文化教育的認(rèn)識(shí)有待提高

目前，大多數(shù)的職校教師更多地重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行校企文化的教育，把更多的教學(xué)重點(diǎn)放在技術(shù)教育上，缺乏對(duì)校企文化教育的認(rèn)識(shí)，這就就會(huì)對(duì)校企融合的渠道和模式產(chǎn)生不利影響。

（四）學(xué)生性格活潑，不利于學(xué)校工作開展

中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生，年齡普遍較低，他們的心性不夠成熟，性格比較活潑，對(duì)校園文化和企業(yè)文化的接受程度不高，就會(huì)使學(xué)校與企業(yè)所做努力付諸流水。

三、解決問題的渠道

（一）學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)國(guó)內(nèi)中職沒有足夠的文化融合經(jīng)驗(yàn)，但是我國(guó)有很多高校具有很長(zhǎng)時(shí)間的建校歷史，它們有足夠成熟的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，中職可以到這些知名高校參觀學(xué)習(xí)建設(shè)校園文化的經(jīng)驗(yàn)，有條件的職?？梢耘山處熑?guó)外知名職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校要了解合作企業(yè)的文化特點(diǎn)，去企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)了解企業(yè)文化的內(nèi)涵，然后結(jié)合各方面學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校、企業(yè)自身的實(shí)際情況，融合發(fā)展學(xué)校和企業(yè)的文化。

（二）企業(yè)建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地

我國(guó)工業(yè)發(fā)展的時(shí)間還太短，還處于追求經(jīng)濟(jì)效益的階段，不重視企業(yè)文化底蘊(yùn)的建設(shè)，在各企業(yè)中文化建設(shè)存在大大小小的問題，現(xiàn)在我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品在世界上不夠高端的原因很大程度上就是因?yàn)槠髽I(yè)沒有良好的文化底蘊(yùn)，比如世界知名的希爾頓酒店，就是因?yàn)楣居兄鴥?yōu)秀的企業(yè)文化，才能創(chuàng)造出受到世界各國(guó)民眾追求的居住場(chǎng)所，再比如中青旅，就是因?yàn)橐詣?chuàng)新為發(fā)展根本推動(dòng)力，促進(jìn)旅游價(jià)值鏈的延伸與整合，并在景區(qū)、觀光、差旅、度假、酒店運(yùn)營(yíng)，尤其是線上業(yè)務(wù)等領(lǐng)域具有獨(dú)具特色的企業(yè)文化，并將自身的文化灌輸給對(duì)應(yīng)的職業(yè)教育學(xué)校，使學(xué)生能在進(jìn)入中青旅工作之前便了解中青旅的文化特點(diǎn)。在擁有優(yōu)秀企業(yè)文化的企業(yè)打造一個(gè)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)，也了解企業(yè)文化助推技能發(fā)展的內(nèi)涵。

（三）改變學(xué)校教師的教育觀念

教師作為學(xué)生在校接觸時(shí)間最長(zhǎng)的長(zhǎng)者，需要為學(xué)生樹立良好的榜樣，必須扭轉(zhuǎn)教師對(duì)文化教育的態(tài)度，才能從側(cè)面影響學(xué)生的態(tài)度。學(xué)?？梢詫⑽幕ㄔO(shè)作為教師的教學(xué)內(nèi)容之一，將文化教育成果檢測(cè)加入教師年終的考核當(dāng)中，激勵(lì)教師養(yǎng)成文化教育的觀念。

（四）創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)融合的校企文化的環(huán)境

將校企融合文化的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步植入學(xué)校第一、第二課堂，從整體上提升“校企共建”的育人環(huán)境，使企業(yè)文化進(jìn)校園，形式豐富多樣。如服務(wù)禮儀操成為學(xué)校學(xué)生課間操，從企業(yè)引入的“十種服務(wù)規(guī)范”成為育人手段，加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)企業(yè)意識(shí)的“學(xué)生服務(wù)值日周制度”等。

中職教育為企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)人才，如果要培養(yǎng)更適合現(xiàn)代社會(huì)的人才，就必須建設(shè)校企融合文化，只有具備了良好的文化底蘊(yùn)，學(xué)校才能更好地發(fā)展，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)潮流和企業(yè)要求的專業(yè)人才。以上僅是筆者對(duì)校企文化融合的一些建議，希望對(duì)讀者能夠有所裨益。

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