淺談職業(yè)技能大賽的重要性

邵旭芝

[摘 要] 近幾年全國各地正轟轟烈烈地開展各種層次的職業(yè)技能大賽，通過大賽可以培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔一批高技能人才，也可有效提高職業(yè)學校學生掌握技能的積極性。因此，國家、地方、學校、教師、學生都高度重視職業(yè)技能大賽，將技能大賽作為一項常規(guī)工作開展進行，這樣自上而下地把“職業(yè)教育看大賽”的理念貫穿整個職業(yè)教育。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；實踐能力；教學改革；專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0050-01

筆者從事職業(yè)教育二十多年，經(jīng)歷了職業(yè)教育技能的發(fā)展歷程，親身體會到技能大賽在職業(yè)院校教學中所起的作用，技能大賽為職業(yè)教育提供了一個導(dǎo)向標桿，可以更好地把準市場脈搏，使學生學以致用。具體概括為以下幾方面現(xiàn)實意義。

一、職業(yè)技能大賽具有鮮明的特點

（一）職業(yè)技能大賽突出“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念

大賽以技能為載體，有效推動專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)教學，推進課程改革，提高了學生的就業(yè)能力和競爭力。各職業(yè)院校學生把技能大賽看成是切磋技能、相互交流、展示風采的舞臺，努力把自己打造成既有精湛操作技能，又有現(xiàn)代理論知識的高素質(zhì)技術(shù)人員和創(chuàng)新拔尖人才，在全社會形成了“三百六十行、行行出狀元”的良好風氣。

（二）職業(yè)技能大賽突出了職業(yè)教育與職業(yè)資格證書的有效銜接和良性互動

教育行政部門加強了與勞動職業(yè)鑒定部門及行業(yè)的緊密合作，把比賽項目與職業(yè)資格證書相結(jié)合，努力加強學歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使中等職業(yè)教育更接近社會需求、貼近企業(yè)需求、貼緊崗位需求，推動了學校專業(yè)標準建設(shè)和教學方法、評價內(nèi)容的改革，同時也充實和完善了職業(yè)資格標準。

（三）職業(yè)技能大賽成為學校教學改革、專業(yè)建設(shè)和學生就業(yè)的“助推器”

職業(yè)技能大賽能更好地激勵學生刻苦鉆研技術(shù)技能，增強就業(yè)能力和競爭力，在成才道路上越跑越快，同時也能有效地推動教師提升專業(yè)水平和實踐能力，不斷壯大“雙師型”教師隊伍。

二、職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的導(dǎo)向作用

以2017年無錫市教育局組織的職業(yè)院校技能大賽為例，本次大賽設(shè)立的項目共有9個大類50個競賽項目，每個項目分中職、高職、教師三個組別，基本覆蓋了全市中等職業(yè)學校在校專業(yè)、教師和學生。此次競賽的部分項目由無錫市教科院聘請高?；蛲馐袑＜颐}，部分項目由無錫市人社局根據(jù)國家職業(yè)標準或行業(yè)標準組織專家命題。這體現(xiàn)了大賽組委會設(shè)立項目時充分考慮了國家職業(yè)資格證書標準、中等職業(yè)教學的實際狀況以及社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)技能提出的新要求。本次大賽參加選手達1000人之多，體現(xiàn)了代表性、普及性和參與性。這次大賽創(chuàng)下了我市中等職業(yè)學校師生職業(yè)技能比賽項目最多、參賽面最廣、時間最集中的記錄，體現(xiàn)了技能大賽從點到面，從量的普及到質(zhì)的飛躍。概括起來，技能大賽在職業(yè)教育中的導(dǎo)向作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）職業(yè)技能大賽有助于教學內(nèi)容的確定

眾所周知，職業(yè)院校教學內(nèi)容的基本要求是“必需、夠用和實用”，但在教學過程中把握這個“度”卻比較困難。技能大賽卻明確了學生要學會哪些基本技能，達到什么程度。如2017全國職業(yè)技能大賽的一些技能項目的競賽細則中，對試題范圍、類型及比重都作了詳細說明，這對改進教學工作具有指導(dǎo)借鑒作用。

（二）職業(yè)技能大賽有利于改革實訓方式

技能大賽層次眾多，但都有一個共同的特點：理論考核與實踐操作相結(jié)合。技能大賽內(nèi)容均對理論和實踐這兩個方面提出了明確要求，這就要求教師在教學過程中要兼顧基礎(chǔ)理論教學與專業(yè)技能訓練，且將兩者有機結(jié)合。由此可見職業(yè)技能大賽在很大程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育中實訓方式的改革方向，即大力推行“教學工廠”的實訓模式，使車間與教室合二為一，實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。

（三）職業(yè)技能大賽有利于更新課程模式

當前阻礙職業(yè)院校教學質(zhì)量提高的難題之一是課程內(nèi)容相對滯后、理論與實踐脫節(jié)。而職業(yè)技能大賽提出了教學內(nèi)容項目化這個要求，項目式教學的模式是目前最適合職業(yè)院校專業(yè)教學的模式之一。

我國先進的制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸是技能人才特別是高技能人才的嚴重匱乏。而職業(yè)技能大賽卻可以讓一批辛勤耕耘的園丁“明星”脫穎而出，真正成為“雙師型”教師。同時職業(yè)技能大賽也培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)并選拔一大批未來建設(shè)的“能手”，如四川巴中20歲的羅某，曾是一位靦腆的中專畢業(yè)生，在2016年“職業(yè)技能奧林匹克”世界大賽中，代表中國隊獲得“車身修理”項目的銀牌，并被上汽集團錄用，成了上汽集團最年輕的技師，并成功落戶上海，成為職業(yè)院校學生的勵志典型。

通過多年的職業(yè)技能大賽，目前整個職教系統(tǒng)形成了“技術(shù)大練兵、技能大比武”的熱潮，“技能寶貴，勞動光榮”的時代精神也得到社會各界人士的認可，“重視技能”在職業(yè)院校師生中已蔚成風氣。各院校借技能大賽的東風，進一步優(yōu)化了學校的硬件設(shè)施，建立了各種實訓基地，讓學生更貼近工作崗位，零距離對接崗位，提高了適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。同時學生在技能大賽中享受到成功的喜悅，增加了自信，明確了職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。

總之，職業(yè)技能大賽的大力開展，對訓練和培養(yǎng)高技能人才十分有利，同時也能更好地促進職業(yè)教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，對國家、社會、學校、教師、學生都有著巨大的作用。