新形勢下職業高中體育教學中存在的誤區和對策探究

梁旭

[摘 要] 高職教育工作中體育教學占據著重要的地位，其對學生綜合素質的提升有著推動作用。可是當前我國職業高中體育教學中，教學方法與教學內容都比較單調，妨礙了學生綜合全面發展。所以，在體育教學中需要準確發現其存在的誤區，并試圖找出解決的策略，以期能夠推動我國職業高中體育教學工作在新形勢下更好地發展。

[關 鍵 詞] 職業高中；體育教學；教學方法；教學內容

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0074-01

一、新形勢下職業高中體育教學存在的問題

（一）學生心理消極

職業高中的學生在思想上對體育教學工作的重視程度較低，再加上缺少升學的壓力，缺少主動學習能力、學習方法陳舊，自信心不足等弊端，很多學生體育課程基本都是在混日子。相較于普通高中而言，職業高中的學生體育認知能力明顯欠缺，很多學生甚至出現了缺課的情況。體育競賽活動中，職業高中的學生缺少參與的動力，集體榮譽感不強，對集體活動缺少參與的積極性，這些原因都導致了體育教學效果低下。

（二）教學體系不夠健全

職業高中經常會出現體育器材雜亂的情況，部分學校缺少體育教材，沒有科學、合理以及富有針對性的教學計劃，缺少明確的教學目標。教學過程中經常會存在教學組織形式模式化、固定化、單一化的傾向，無法充分調動學生的學習積極性，學生單純為了迎合教師的教學目標而機械化地完成各種任務，體育教學本身的價值沒有得到體現。

（三）師生關系不融洽

在教學的過程中，教師沒有能夠充分地處理師生的課堂地位，無法有效地創建和諧、民主化的師生關系。職業高中的很多教師依然使用傳統教學模式，認為最佳的教學效果就是學生列隊整齊化、教學緊湊，殊不知，這種教學模式難以調動學生學習的積極性以及自覺性，導致了師生關系極度緊張，學生對體育課程產生了厭倦感。

二、新形勢下職業高中體育教學的策略

（一）緩解學生的消極心理

在體育教學過程中，教師要轉變學生對體育課程的錯誤觀念，提升認識，向學生灌輸正確的理念，為學生各個階段的體育學習工作制定出詳細的規劃與目標，在體育教學中要尊重學生自身發展的要求，維護學生的自尊心，真正走入學生中間，成為學生傾訴的對象，與學生成為朋友，走入他們的內心世界，感受學生的喜怒哀樂，并且注重為他們創設更加和諧、寬松以及自主的環境，搭建成長的平臺，給予他們充分展現自我的平臺，激發起樂觀的精神，培養不畏艱險、肯吃苦，能夠從容應對失敗的心理，使每個學生都能夠品嘗到成功的喜悅以及收獲的快樂。

（二）完善教學體系

科學合理地選擇教材，按照不同的專業要求設定差異化的教學內容，開發以及利用校本教材，使用多元化的教學模式，注重教學方法的創新。在教學過程中，教師如果單純依靠強制性練習或者是命令的方法，學生很容易就產生逆反的心理，教師只有充分了解學生的實際需求，按照學生自身的特征，在傳統教學模式的前提下，使用娛樂、競爭、合作學習等方法，才能充分調動學生學習的積極性，獲得事半功倍的學習效果。現在職業高中學生學習動機存在明顯的好惡性，學習成績的好壞容易受到學習興趣的影響，假如他們對這門課程產生了興趣，那么他們就會投入更多的精力以及時間，對這門課程開展系統化的學習。為此，教師需要在教學中，采用多種教學手段使學生能夠產生愉悅感，并對進一步學習產生某種心理訴求，只有這樣才能在提升學生身體素質的基礎上，保證其不會感到厭煩與枯燥，從而逐漸完善教學體系。

（三）營造和諧師生關系

體育課程上，教師應該處于主導地位，學生則應該成為課程的主體，當前職業高中學生存在很多獲取信息的途徑，但是因為本身心理發育不夠健全，無法分辨出信息的真偽，通常將無知作為個性，存在嘩眾取寵的傾向。為此，教師在體育課程教學中，需要注重對學生獨立人格的培養，提升學生的創新意識，利用非智力因素加強對學生的教育，鼓勵學生積極參與到體育教學活動中來，對課堂上勇敢發表觀點的學生，即使回答錯誤，也不能夠使用挖苦或者是諷刺的語言否定他們，而應該給予鼓勵，然后引導他們獲得正確的答案，這樣可以充分調動學生的學習積極性。在教學過程中，教師還需要以身作則，充分發揮民主的作用，認真傾聽學生的意見。課堂上要鼓勵學生暢所欲言，師生之間則需要互幫互助，營造一種良好的學習氛圍，事實一再證明，良好的學習氛圍是體育課程順利開展的基礎。

總之，職業高中體育教學中，完善教學方法與教學內容是提升學生綜合素質的關鍵內容，需要將創新教學模式作為切入點，重點要緩解學生的消極心理、完善教學體系、營造和諧的師生關系，實現體育教學的真正價值，為提升學生的綜合素質提供保證。

參考文獻：

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