信息化時(shí)代使用智能手機(jī)開展英語詞匯教學(xué)模式探究①

黃紅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?詞匯是高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生英語詞匯量的多少?zèng)Q定著學(xué)生英語聽力與口語表達(dá)能力、寫作水平的高低。當(dāng)前我國信息技術(shù)快速發(fā)展，高校大學(xué)生幾乎人手一臺(tái)筆記本電腦或智能手機(jī)。在信息化時(shí)代下，應(yīng)用智能手機(jī)能夠有效改善當(dāng)前高校英語詞匯教學(xué)傳統(tǒng)單一的狀況，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用碎片化時(shí)間進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。在此背景下，簡要分析信息化時(shí)代使用智能手機(jī)開展英語詞匯教學(xué)，并提出具體的教學(xué)策略，希冀促進(jìn)英語詞匯教學(xué)的有效開展，切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;智能手機(jī);英語詞匯;學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] ?H319 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0052-01

隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，當(dāng)前我國高校英語教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)幾乎貫穿于整個(gè)在校時(shí)間，所以掌握英語詞匯是學(xué)好英語的重要基礎(chǔ)，英語詞匯量的多少也決定著學(xué)生英語水平的高低。我國科學(xué)技術(shù)與移動(dòng)通信技術(shù)快速發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)滲透于人們?nèi)粘Ｉ钪校瑢W(xué)生也是智能手機(jī)使用活躍的群體。由此可以看出，在高校英語詞匯教學(xué)中，運(yùn)用智能手機(jī)輔助教學(xué)有助于提高教學(xué)效率。

一、智能手機(jī)輔助英語詞匯教學(xué)的優(yōu)勢

由于高校學(xué)生日常英語詞匯學(xué)習(xí)受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛較多，常需要用專用的英語詞匯教材或教師輔導(dǎo)，在教室或是固定時(shí)間才可以學(xué)習(xí)，即使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也必須在網(wǎng)上環(huán)境下才能夠?qū)崿F(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)，但是應(yīng)用智能手機(jī)可以自由地根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)需求，隨時(shí)隨地進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)，擺脫時(shí)間與空間的束縛，有助于提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)水平。高校學(xué)生幾乎每人一臺(tái)智能手機(jī)，智能手機(jī)已經(jīng)普及于高校，所以學(xué)生應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，智能APP能夠掌握學(xué)生的英語詞匯掌握水平與興趣愛好，有效判斷學(xué)生應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪種難度的學(xué)習(xí)軟件，有助于擴(kuò)展學(xué)生英語詞匯量與閱讀水平。

二、信息化時(shí)代使用智能手機(jī)開展英語詞匯教學(xué)的具體策略

（一）運(yùn)用智能手機(jī)微信功能，輔助英語詞匯教學(xué)

在高校進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，可以創(chuàng)建統(tǒng)一的英語詞匯微信公眾號(hào)，可以分為不同的模塊：英語詞匯檢測—詞匯量提升—詞匯小游戲等。在英語詞匯難度上進(jìn)行區(qū)分：初級(jí)詞匯—中級(jí)詞

匯—高級(jí)詞匯—雅思詞匯—托福詞匯等。同時(shí)，教師定期推送與英語詞匯相關(guān)的文章，有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用空余時(shí)間收聽簡單的新聞，提高英語聽力水平與閱讀水平。通過開放微信公眾號(hào)或訂閱號(hào)等有效推送英文文章，學(xué)生在宿舍或教室都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)英語詞匯，對于較難的詞匯可以多復(fù)習(xí)幾次，能有效避免傳統(tǒng)英語詞匯學(xué)習(xí)中怕說錯(cuò)，或受到其他同學(xué)的笑話。可以通過觀看美劇拓展英語詞匯量，學(xué)習(xí)地道英語的同時(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和整體水平。

（二）樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，開展互動(dòng)式英語詞匯教學(xué)

教師開展英語詞匯教學(xué)，可以建立班級(jí)QQ群、微信群等，便于師生之間、生生之間交流溝通，學(xué)生可以進(jìn)行英語詞匯競賽，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過競爭，學(xué)生能夠共同進(jìn)步、不斷進(jìn)取，有助于改善師生關(guān)系，促使英語詞匯教學(xué)活動(dòng)有效開展。詞匯活動(dòng)可以分為課前與課中、課后三個(gè)部分，在課前學(xué)生必須認(rèn)真預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，要是布置學(xué)習(xí)任務(wù)，就要有針對性地將英語詞匯發(fā)放到QQ群或微信群中，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作。課堂上，教師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，通過相互交流與自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，對于較難理解的英語詞匯，可以由同學(xué)或者教師來解答，有助于突出英語詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固所學(xué)的詞匯內(nèi)容。在課后，教師引導(dǎo)學(xué)生在微信群或QQ群內(nèi)進(jìn)行交流分析，反思總結(jié)自己英語詞匯學(xué)習(xí)中遇到的難題，通過及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，有助于提高英語詞匯學(xué)習(xí)水平。

（三）運(yùn)用智能手機(jī)APP輔助英語詞匯教學(xué)

運(yùn)用智能手機(jī)APP，學(xué)生可以觀看英語視頻或?yàn)g覽英語網(wǎng)頁、下載英語學(xué)習(xí)APP，例如“百詞斬”“開心詞場”“金山背單詞”“有道詞典”“愛詞霸”等。英語詞匯學(xué)習(xí)APP能夠幫助學(xué)生拓展英語詞匯量，學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W到最正宗、最地道的英語詞匯內(nèi)容。

綜上所述我們能夠看出，由于高校學(xué)生能熟練使用手機(jī)app以及各類軟件，能夠通過手機(jī)進(jìn)行個(gè)性化、交互性、智能化與便捷性的學(xué)習(xí)，展開移動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在英語詞匯教學(xué)中，可以應(yīng)用智能手機(jī)，有助于擺脫傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)的束縛，使學(xué)生運(yùn)用碎片化時(shí)間有效學(xué)習(xí)英語單詞，避免學(xué)生由于找不到英語學(xué)習(xí)資源而難以及時(shí)學(xué)習(xí)。

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