基于多元文化教育視域下的高校鋼琴教學改革研究①

孫琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的不斷進步，人們越來越重視藝術文化，在這種背景下音樂范圍不斷擴展，鋼琴在音樂范圍內取得杰出的成就。由于學習鋼琴不僅是學會一門樂器，在學習彈琴的過程中有利于培養(yǎng)情操和培養(yǎng)人的涵養(yǎng)，同時促進左右腦共同發(fā)育，所以鋼琴音樂在我國的地位是有目共睹的，大多高校藝術專業(yè)中鋼琴是重要的組成之一。通過多元文化教育視域下對高校鋼琴教學的分析，對教學模式進行改革研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?多元文化;高校;鋼琴教學;改革研究

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0055-01

一、多元文化背景下我國鋼琴教學的現(xiàn)狀

由于鋼琴是一項優(yōu)雅的表演形式，具備獨特的演繹風格，在藝術領域中鋼琴彈奏占有很重要的地位，我國為了推動藝術文化的發(fā)展積極開設鋼琴專業(yè)。由于我國現(xiàn)代化迅速進步，與其他國家交流也相當密切，所以藝術領域向國際化發(fā)展趨勢明顯。在多元化教育視角下，我國高校鋼琴專業(yè)教學中應該適當加入多元化內容，使鋼琴教學內容與時俱進，從而有效促進我國音樂教育的發(fā)展。

二、多元文化背景下我國高校鋼琴教學存在的問題

（一）忽略文化教育的重要性

通過對高校鋼琴專業(yè)的統(tǒng)計分析，高校的教學內容主要是對學生進行指法和技巧的訓練，忽略了文化教學。在這種背景下，學生的鋼琴技術的確有所進步，長期以來卻會導致學生陷入萎靡期，在彈奏期間失去激情，沒有思想。在這種教學方法下，學生的演奏水平的確有所提高，但彈奏出的音樂蒼白無力，這樣就失去了鋼琴最重要的意義，達不到演奏的最高境界，這完全是由于學生沒有攝取足夠的文化知識。

（二）教師在鋼琴教學中存在的問題

由于現(xiàn)在人們的文化水平不斷提高，學習藝術的人越來越多，鋼琴成為樂器的首選。這就會導致教師在課堂上的重點會放到自己開辦的培訓班，為獲得經濟利益，學生可能會成為培訓班的代課老師，這會對學生的思想產生消極的影響。另外，目前高校存在一些只會彈奏幾首曲子的教師，這就導致學生掌握不到正確的指法，甚至會誤入歧途。

（三）鋼琴教學中存在其他問題

根據(jù)目前情況分析，我國高校在鋼琴教學中缺少對鋼琴文化的教育，主要原因是教師從事文化教育的達不到目前的教學目標，即使現(xiàn)在高水準的文化教育中，也難免出現(xiàn)很多問題。傳統(tǒng)的鋼琴教育一直跟隨歐洲的教學系統(tǒng)，但在目前教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)，內容枯燥乏味，并沒有達到多元化的教育目的，導致學生的創(chuàng)作能力受到限制，知識面很狹窄。另外，由于目前我國高校普遍存在擴招的現(xiàn)象，師生比例嚴重失調，教師的精力是有限的，無法對每一個學生單獨進行輔導，這也是阻礙我國高校鋼琴發(fā)展的一大因素。

三、對多元文化教育視域下的高校鋼琴教學現(xiàn)存問題的對策

建議

（一）提高學生的文化素質教育

學校應該認識到文化教育的重要性，重點對學生進行文化素養(yǎng)教育。如果想讓學生有深度的演出，必須要求學生對作品有獨特的見解，唯有讓學生學好文化知識，才能有正確的文化感知能力。藝術領域中都是大同小異的，鋼琴與其樂器都有著絲絲縷縷的關聯(lián)，只要提升學生的文學內涵，就能演奏出高雅的音樂。

（二）教師豐富教學內容

教師應該適當對保守的教學內容進行修改，合理拓展多元化背景的教學內容。在教學中應該大量引入國外優(yōu)秀的鋼琴演奏作品，使學生的觀念不只停留在歐洲的鋼琴基礎中。另外，教學當中適當對鋼琴知識內容進行擴展，不單單局限于耳熟能詳?shù)淖髌分校瑫r也要積極拓展學生的眼界，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，滿足學生的文化需求。

（三）教師對授課模式進行調整

由于學生的民族文化不同，教師應根據(jù)文化的差異對講課形式進行調整，在教學過程中教師要尊重每一位學生，而且教育學生理解和尊重同學，增加學生的平等意識，提高課堂的活躍氛圍。業(yè)余時間應該多聽取學生的合理建議，適當改變教學模式，同時促進學生之間的文化溝通。在與學生的交流過程中，要保持與學生的平等地位，突出學生的主體地位，只有以認知活動的主體角色為基礎，學生才能以自己的情感參與和融入交流中，從而與我們的道德期望保持一致并產生深刻的共鳴。

（四）增加學生的實踐機會

鋼琴就是自身就是演奏的過程，在日常學習中教師應該多給予學生實踐機會，實踐過程對學生的演奏占有很重要的位置。但是教學實踐與表演實踐是不一樣的，教學中的實踐主要是以良好的舞臺表現(xiàn)為教學目標，經過教師指導學生不斷練習達到這個目標。在表演實踐中教師不僅要對學生進行技術上的指導，還要培養(yǎng)學生積極的心理。這種實踐機會要求學生和教師走出課堂，將自己的演奏水準展示到公眾面前，得到夸獎或批評，從而不斷完善自己，進一步達到教學目的。

鋼琴作為文藝領域的重要一部分，要求鋼琴教學在多元化背景下不斷深化，從而獲得一定的成績。但目前多元文化教育視域下的高校鋼琴教學仍舊存在一定的問題，這就要求專業(yè)教師提高鋼琴教學質量，注重文化教育的同時改變傳統(tǒng)的教學模式，才能開闊學生的文化眼界，加強學生的多元文化意識，提高鋼琴教學的質量和水平。

參考文獻：

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[3]劉晨曦.從鋼琴藝術社會化看社會工作理念在鋼琴教育中的滲透[A].中國音樂學院音樂研究所.全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（下冊）[C].北京：中國音樂學院音樂研究所，2011.