中職會計新教材《原始憑證》的巧教法

汪艷娛

[摘 要] 新教材、巧教法能有效提高學生學習會計專業的積極性，提升會計專業課堂的教學效率。巧借教材內容，去枯燥化形象，緊隨時代要求；巧借信息技術，增強趣味性，提高學生學習的積極性；巧取社會資源，提升學生的會計技能水平。

[關 鍵 詞] 中職會計；小企業；微信公眾號；社會資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0176-01

在信息化課堂教學大潮下，該如何應用信息技術提高課堂學習效率，這是我們每位會計專業教師在教學一線中面臨的現實問題，筆者通過靈活應用“三巧”教學，對新教材《原始憑證的填制與審核》教學進行剖析。

一、巧用教材內容

（一）教材內容形象化

會計專業《原始憑證》教材內容以純文字或圖片為主，在學習內容上不同于藝術、美術類專業，學生在學習時會產生枯燥、單調、無趣的學習情緒，這不利于學生更好學好會計專業知識，從而會影響學生對會計專業技能的掌握及應用。

（二）理論知識小企業化

會計核算分為企業會計準則與小企業會計準則，《原始憑證》新教材內容以小企業會計準則為主，但在教學中我們還是會遇到相關的知識內容沒有具體到小企業會計準則內容，所以在教學中我們任課教師要緊緊結合《小企業會計準則》的要求，認真鉆研《小企業會計準則》中的各項規定，并要結合實際工作情況，教會學生學好原始憑證的填制與審核，提升學生會計專業工作的服務意識，為企業算好賬、管好賬、理好財。

（三）教材內容社會化

會計專業《原始憑證》新教材內容主要以提高學生會計專業技能操作水平為主，也就是通常會計學習上所稱的會計實務操作，在理論知識的處理上還要緊跟新政策、新規定來進行補充說明。這就要求我們任課教師不僅要學生掌握教材技能內容，同時還要整理出相關理論知識，為學生專業技能學習奠基好理論知識，為會計學習提供更扎實的理念與技能的相輔，讓學生在會計專業學習上掌握得更扎實。

二、巧借信息技術

現階段信息技術被火熱地應用于課堂教學中，會計課堂教學中也同樣可應用信息技術來提高學生學習的積極性，來提高會計課堂教學的高效性與實效性。如何在原始憑證教學課堂中有效應用信息技術來提高學習效率，筆者將從以下方面說明。

（一）巧借手機的便利

利用中職學生基本上每人擁有一部智能手機，在授課原始憑證時，將課前要預習的《原始憑證》的學習內容以微課、圖片、知識點的形式發布在學生學習群里，讓學生觀看、思考、學習，做到課前會計專業知識學習有所學、有所知、有所用，為課堂原始憑證的學習做好課前準備。課中筆者將學生按學習能力的強弱平均分組，做到小組合作不流于形式，提升了學生學習的全面性。課后作業的延續也可以利用手機進行布置、書寫、查對、訂正等，讓學生一起欣賞同時在群里進行點評，讓學生意識到會計知識與我們日常生活都是息息相關的。

（二）巧借微信公眾號

眾所周知，微信公眾號手機擁有者必會收藏幾個，利用微信公眾號讓學生接觸會計專業學習，不僅能讓學生在課外時間繼續學習，還可以激發學生學習會計的興趣。點擊微信搜索“會計”會出現很多公眾號，我們常用“會計考試幫”公眾號，學生通過該公眾號進行日常會計技能學習，如“每日一練”“會計基礎”等模塊的輔助學習，對學生會計專業的學習助力很大。

（三）巧借APP應用軟件

提高學生學習會計專業熱情、激情的又一法寶是眼花繚亂的APP應用軟件，選擇一款適合我們會計專業學生學習的應用軟件，讓手機應用軟件與會計專業學習相結合，提高學生學習的興趣，提升學生學習會計專業的興致，提高學生的會計專業技能和操作水平。

三、巧取社會資源

（一）學長的經驗談

在會計學習《原始憑證》過程中總是會遇到很多理論上與實際相沖突的業務。隨著信息化要求在會計工作崗位上的普及，在教學中也應緊隨社會要求讓學生掌握信息技術要求的業務處理，但是在生活中還是會有很多中小型企業在處理某些業務時，仍然會用書寫格式或方式來進行業務處理，而手寫格式與機寫格式是有所不同的。

（二）企業需求信息

隨時掌握當地企業對財務會計人員的需求條件，了解現在當地企業發展的規模及未來的方向，為學生收集就業工作中需要掌握的會計技能信息。通過招聘啟事，讓學生知道需要了解哪些方面的內容，學生自己又要掌握哪些技能為企業服務。

（三）政府發布新聞

學生在學習上也要養成一種時刻關注財經新聞的好習慣，在今后的工作上要主動了解、掌握會計信息政策的變化，及時根據政策變動調整工作中會計實務操作的方向及要求。進而提升學生學習、工作的應變能力，提高學生的會計處理能力。

陶行知老先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！焙玫慕谭ú粌H僅是為學生在學習上拋磚引玉，也為學生提供了另一種學習視野，讓學生在學習會計專業知識的道路上更自信。

參考文獻：

許寶良.原始憑證填制與審核[M].高等教育出版社，2014.