淺議建筑模型制作的教學現狀

高娜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?闡述建筑模型制作課程的教學設置、目前在教學中所存在的問題以及未來對建筑模型制作課程的教學設想，建筑模型制作課程最終的教學目標是學生的設計創作能力、模型制作能力以及立體空間思維能力得到鍛煉和提高。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?建筑模型制作;教學設置;問題分析

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0113-01

建筑模型制作是表達設計理念的表現方法之一，從二維到三維的轉變是構思到制作的轉變，通過模型制作實訓，了解模型制作的各個環節，理解空間的概念、比例和體量關系，掌握模型制作的工具使用、材料的應用以及制作模型的方法。

一、建筑模型制作課程的教學設置

建筑模型制作是一門綜合性較強的課程，涉及的內容有設計實踐、材料應用、設計理念、實際動手訓練、設計思維等。課程內容既包含理論教學和實訓教學，同時還有部分實際案例欣賞和分析，整個課程教學主要由以上三個方面構成，三者之間的關系既有區別又相互聯系。

（一）教學計劃

本課程計劃主要從理論教學、實訓教學和實際案例賞析這三個部分展開，這也是本課程教學的三個主要內容。

第一步為理論教學階段，此階段的內容涵蓋空間構成概述、模型的制作材料和工具。理論教學通常采用的是圖文并茂的PPT教學形式，選取的內容也要與時俱進，在PPT的板書上盡可能多地展現圖片，文字信息必須精煉;結合往年的實物模型作品，讓學生更直觀地感受建筑模型設計。

第二步為實訓教學階段，此階段的內容涵蓋建筑模型設計過程和建筑模型制作過程。在實訓教學的過程中，教師為學生的引導者，學生為參與主體，強調學生的參與性與動手制作模型的過程。通過實訓教學培養學生的動手操作能力、團隊合作能力等多方面綜合能力。

第三步為實際案例賞析階段，此階段的內容由國內外其他院校的模型作品以及相關建筑設計工作室的模型和設計作品構成。在欣賞和學習優秀的作品的同時，分析模型的空間構成、材料上的選取特點等。學習優秀的建筑模型作品，不僅可以開拓眼界，同時也是對設計思維的訓練。

（二）教學重點與難點

建筑設計課程的教學重點體現在實訓教學階段的建筑模型設計過程和建筑模型制作過程，強調的是設計和制作過程，課程對學生的作業要求是制作一套完整的建筑模型。所以說，建筑模型的制作便是本課程的教學難點。

（三）作業的安排與實施

本課程的課程屬性決定這是一門實訓課程，強調實踐并通過實踐獲得模型成品，因此，作業的安排既是課程要求，同樣也是考查學生對于整體知識運用的檢測手段。作業的實施通過以下五個方面進行：

（1）確定主題，結合課程教學和學生的能力，選取合適的主題作為建筑模型制作的作業內容。

（2）分析主題，調研與主題相關的案例和圖片，并將其整理成文字信息。

（3）模型構思，這是一個設計創作的過程，包含建筑物的空間造型的構思以及其他的配景設施等。

（4）選擇材料，選擇模型制作所需要的材料，對各個部件材料的選取要符合需求，還要考慮功能和美觀的原則。

（5）模型制作，要求遵守預定的“建筑模型”制作進度表安排時間，以循序漸進的方式制作模型，嚴格按照制作工藝的要求，制作過程中要膽大心細并注意安全。

二、建筑模型制作課程教學過程中所出現的問題

（一）重造型輕結構

在制作模型的過程中有部分學生的模型過于強調建筑的外在造型而忽略了結構，初看效果還不錯，但細看時會發現有些物體的比例尺度不合理，大多數學生都在表現復雜的建筑外形，其內部結構空白，甚至連基本的承重柱都沒有體現，在后期的教學中將逐漸改善。

（二）機械等設備的制約

在沒有機械設備的情況下，學生制作的模型全部都是純手工作業，在材料的選擇上會優先選擇人力能切割的材質，如PVC板材，使用工具刀和鋸子能進行切割，但如果選擇木板制作模型，正常情況下人力必須借助機械設備，而且手工制作對于尺寸的精細度上可能會存在稍許誤差，如能將電腦雕刻機、3D打印機、切割機械等設備應用到建筑模型制作課程，可以在很大程度上節約制作模型的時間，建筑模型成品也將更加規范。

（三）學生經濟條件的制約

在制作模型的過程中，最主要的花費是購買工具和材料。工具的購買是制作模型中必不可缺的環節，測繪工具、切割工具、打磨修整工具以及其他輔助工具等是必須購買的工具，受經濟成本的制約，學生不可能購買所有工具，更多情況下都是選擇購買制作模型過程中必須運用的工具。在材料的購買方面，大多數學生能接受，但面對好的材料和一般的材料時，往往會選擇一般的材料，因其在價位上更實惠。

（四）模型效果稍顯粗糙

全手工制作模型的模型效果與數控加工模型的效果相比較不夠精細，比如，在山體的制作上，手工切割的山體板材相對粗燥，而運用3D技術打印的山體其真實感和精細度更優先。但同時也因為全手工制作模型的原因，學生在材料上的選擇上突破了原有的限制，這是更好的發展方向。

三、未來對建筑模型制作課程的教學設想

目前的情況是在課程結束學生提交模型成品后，教研室老師統一組織對模型評分，之后沒有更進一步的教學延伸。因此，筆者嘗試對該課程提出以下兩個方面的設想，其一，將學生的模型成品組織展覽，通過展覽的方式，讓學生享受努力的成果并找到繼續努力的方向;其二，與模型制作企業開展校企合作的模式，讓學生與企業對接，為企業提供儲備人才。

參考文獻：

[1]張引，王卓.建筑模型設計與制作[M].南京：南京大學出版社，2016.

[2]向雨鳴，陳綱倫.《建筑模型》課程教學初探[J].福建建筑，2011（11）：117-118.