論模仿電影英語橋段培養英語聽說能力的方法

陳偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?聽說能力的培養最近幾年在英語學習中受到普遍重視。如何有效地促進英語聽說能力的提高成為一個重要的課題。英文原聲電影作為當前大學英語教學中一種重要教學手段，越來越受到廣大師生的重視。它能彌補傳統英語課堂教學的不足，通過對英語臺詞的學習，有效擴展學生的詞匯量，加深大學生對西方文化的了解和認識，并最終提高大學生的英語聽說能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?英語電影臺詞;模仿;現存問題;作用;聽說能力

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0118-01

英語電影的“真實環境”為英語學習者營造了國外逼真的語境和現實的跨文化內容，而作為電影中語言的載體——英語電影字幕為英語學習者提供了一個最地道、最新鮮的語言表達平臺，有效促進英語聽說能力的提高。借助英語字幕學習有多種方法，而模仿是短期內提高學生英語聽說能力最快的方法之一。

一、模仿英語橋段過程中存在的主要問題

（一）沒有明確的目的

對于英語學習者來說，豐富的英語電影內容會引起他們對英語學習的極大興趣，但如果沒有設立明確的學習目標，就會很難堅持下去。模仿過程需要反復訓練，是一個費時費力的過程，如果目標不明確，就不會有堅持下去的動力和勇氣。看不到階段性的成果，就不會進行第二段的模仿學習。所以目標是核心，是在語言學習開始前必須樹立的旗幟，它會引導語言學習者慢慢發現模仿的樂趣，從中收獲語言學習的能力。

（二）不適當的模仿橋段

一般的英語學習者會根據自己的喜好選擇電影片段，而往往他們選擇的片段缺乏適用性。在各類電影題材中，有些影片的語速非常快，或者電影中的臺詞不適合滲透到生活當中應用，缺乏實用性。在學習英語的過程中，英語學習者往往無法達到他們真正想要的目標，其中一個主要原因是英語學習和使用分開。因此，決不能盲目地根據個人喜好選擇模仿的橋段。

（三）不恰當的訓練方法

模仿是一個漸進的過程。一些急于求成的學習者往往盲目地進行模仿，不注重方法，造成事倍功半的效果。恰當的訓練方法應該基于電影人物的語速、聲音變化和話語內容等因素。一般來說，英美人日常的語速在150W/M（words/min），對于初學者來說，如果不分析語音、語調等語言特征，只為“趕上”角色語速是錯誤的模仿方法。另外，英語中存在多種口音，許多英語學習者忽視口音節奏感，或者錯誤地重讀或弱讀都是不可取的，例如，電影《傲慢與偏見》整體上是真正的英國口音，如果對英國英語發音和語調沒有正確的分析，那么就很難駕馭模仿的英語橋段。

二、通過模仿英文電影橋段提高聽力和口語能力的方法

（一）選擇適當長度和內容的電影橋段

首先，相對較好的模仿材料應該具有適當的時長和恰當的內容。選擇合適長度的橋段是英語學習者首先必須做的工作。一般的電影時長在90分鐘左右。這90分鐘的電影中會存在各種各樣沉默的畫面或者冗長的打斗場景等不適合語言模仿的橋段。對于學習者來說，選擇時長和時機至關重要。一般來說，初學者的模仿橋段不要過長，一般不要超過5分鐘，等語言內化為自己知識儲備的一部分時，再進行下一個環節的橋段訓練，再根據遺忘曲線及時溫故。當然，被選中的橋段應該飽含豐富的語言對話交流或者個人獨白。模仿橋段的選擇一定要言之有物，一定是適合語言訓練和表達的，所以橋段的內容要嚴格篩選。

（二）模仿前準備活動

準備活動的目的是幫助英語學習者更好地理解電影語言的內涵，為之后的語言記憶作鋪墊。通過閱讀電影簡介、電影關鍵詞和背景知識來構建電影的整體概念，對于理解臺詞很有裨益。了解電影的整體概念之后，接下來第一項任務是翻譯，在這個過程中反復推敲自己的翻譯與原字幕翻譯的差別，做到不盲從。

（三）角色扮演和配音

角色扮演是重現電影場景和模仿的一種有效方法，它可以加強對內容的理解。英語學習者可以自愿組成學習小組，根據電影內容進行角色扮演，再現電影場景，以此加深印象。另一種方法是配音英文電影。在配音英語電影時，英語學習者可以使用電影的一些橋段來進行復合配音，將配音的成果與其他小組成員進行分享并糾錯，再下一次錄制時進行更改。如此反復，直到接近電影原配音。

通過模仿英語電影橋段提升英語學習能力的方法，總體效果是向好的，但有些細節還需要進一步的推敲，進一步落實推廣的可行性。例如，角色扮演和小組討論中，通常是頂尖的英語學習者主導交流。雖然“配音”過程是一項有效的輔助項目，但對于發音和語調不佳的英語學習者來說，短期內很難跟上電影字幕的語速，長此以往會失掉對配音的興趣。但跟大部分英語學習的方法一樣，英語電影橋段模仿也不是一蹴而就的，學習者需要在整個訓練過程中樹立階段性的目標，不斷地建立自信，訓練的效果才會凸顯。

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