如何讓初中學生主動選擇化學學習“菜單”

譚曉寧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年一些地區試行高考改革中選學化學學生人數的明顯下降以及部分地區化學教師的過飽和，都暗示了化學學科面臨“無人問津”的窘迫前景。化學作為一門十分重要的基礎學科，與日常生產生活緊密相連。初中是學習化學的啟蒙階段，也是銜接高中知識的重要時期。如何讓初中生改變“化學難”“化學沒用”“化學無趣”的錯誤觀念，主動去選擇化學學習“菜單”，是新背景下化學教師需要注意的方面。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新高考;初中化學;觀念轉變

[中圖分類號] ?G633.8 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2018）27-0121-01

一、引言

2018年我國十七個省份將陸續實施新高考政策，在這次改革中，最受大家關注的就是取消了文理科，改為6選3。這對于考生而言，可以選擇他們擅長的科目參加高考，更加有利于學生的綜合發展。但是這其中也出現了一些問題，以已經改革了的上海為例，2017年上海高考是第一屆上海課改之后的高考，總分660，高分段（570）的人中，物理、化學二選一或者選擇兩門的人數非常多，但是隨著分數的下降，達到402分（普高線）以上的人數，則完全顛倒過來，放棄物理和化學的大有人在。而高校的專業選擇上又更偏向于物理和化學。大高考放棄化學，無疑是高校和考生的雙向損失。為此，我們應該從原因出發，積極采取相應措施，幫助學生轉變“不選化學”的觀念，從而主動選擇化學，熱愛化學并制訂自己的化學學習“菜單”。

二、學生選擇化學“菜單”困難的原因

學好化學這門理科學科，對于大部分學生而言并不輕松。初中生在初三時第一次接觸并開始學習化學，此時正面臨中考的壓力。這時開始學習一門新的學科，無論從精力分配方面還是思維轉變方面，對于學生而言都是不小的挑戰。

學生拒學化學、怕化學也不僅僅來源于自身的精力分配不足和思維養成困難，還體現在以下幾點：

（一）原材料的營養不良——學生對初中化學內在的排斥

初中階段的化學存在著大量需要記憶同時又比較抽象的知識點，比如化學分子式、反應方程式等，學生難以理解并且不能認識到其重要性，故在學習過程中容易產生排斥心理，影響化學學習效果。

（二）材料運輸員的稀缺——初中化學師資力量的不足

雖然隨著課程改革的持續推進，人們越來越意識到化學學科的重要性，但在很多地方，尤其是相對較為落后的地方，化學老師仍然是比較稀缺的，有時一名化學老師同時擔任多個班級的教學工作[1]，這樣難免會影響教師與學生的學習交流等。

（三）生產工具的不到位——初中化學實驗的設施缺乏

實驗課是初中化學教學中的重要組成部分，其在對初中化學理論進行鞏固和補充方面起著非常關鍵的作用。但是在很多初中學校，化學實驗室的設施和設備都是不夠完備的，學生只能通過演示實驗的方式了解一二，無法從動手實踐中獲得成長。此外，有的學校的實驗設施比較老舊，給初中化學實驗的安全性方面帶來威脅。

三、讓初中學生主動選擇化學學習“菜單”的方法

學生觀念中“化學難”“化學沒用”“化學無趣”，具體來說就是化學學習難度大，與實際生活聯系少，學習過程中趣味性不足。化學教師要分析掌握初中階段學生的心理特點，從初中生學習心理出發，利用化學學科優勢，幫助學生主動選擇化學學習“菜單”。

（一）精選優質原料——幫助學生轉變化學學習態度

學生作為學習的主體，是化學學習的關鍵所在。在教學過程中，教師要積極開展交流活動去幫助和促進學生樹立認真嚴謹的態度，改變敷衍、懶惰的態度。雖然初三學習時間緊、任務重，但決不能因此忽略甚至放棄化學，而是做到“人難我難我不畏難”，把握珍惜預習、課堂、復習三大塊，在老師的引導下，積極探索適合自己的化學學習方法。

（二）優化生產過程——適時轉變自身的教學理念

隨著教育的不斷改革，教師的教學理念也要不斷更新。老師作為學習的主導者，決不能延續之前的“一言堂”，而應該把課堂還給學生，改變傳統的化學教學手段。“要以學生為學習的主體，站在學生的視角，鼓勵學生自己去探索和發表見解。”[2]所提問題應該具有啟發性，鼓勵學生發現問題、提出問題、解決問題。同時，老師也要不斷完善自身。[3]新高考背景下的化學現狀對于化學教師而言既是機遇也是挑戰，教師既要去除教學過程中出現問題的錯誤習慣和觀念，也要積極去學習新的學科知識，樹立終身學習的理念。

（三）利用產品優勢——充分利用化學實驗的學科優勢

興趣是最好的老師。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在教學過程中發揮著重要作用。新課標強調培養學生“科學探究與創新意識”的核心素養，教師在安排實驗時，要科學性、安全性與趣味性三者結合，利用化學實驗提升學生的探究與創新能力。同時，在保證安全的前提下，盡可能讓每個學生都能親自動手進行實驗，通過直觀的實驗現象激發學生學習化學的興趣。

四、結語

當前化學教育面臨著巨大挑戰，這很可能影響人們的日常生產、生活。學生、老師以及學校都必須積極采取措施，樹立正確的學習觀和教學觀，完善學習能力和教學能力，從科學性、實用性、趣味性出發，以發展化學學科核心素養為主旨，讓初中生不再從化學啟蒙階段便畏懼化學，真正發現化學之美。

參考文獻：

[1]郝宇田.初中化學教學中存在的問題分析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（9）.

[2]孔祥艷.新課改背景下初中化學教學的對策[J].吉林教育（綜合版），2017（c2）.

[3]朱玉蘭.新高考改革背景下初高中化學教與學銜接探究[J].新課程（下），2016（9）.