做一個“文武雙全”的職教人

楊梅梅

[摘 要] 當前，中職校正面臨著巨大的機遇與挑戰，職業教育改革也不斷深入，對中職校機電專業教師來說，應該準確定位，理性分析現狀，從文武兩方面來提升自己的業務能力，爭取早日成為一名優秀的職教人。

[關 鍵 詞] 中職校；課堂管理；技能大賽

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0190-01

近年來，隨著國家及政府對職業教育的高度重視，中職校進入快速發展階段。與此同時，中職校也面臨著學生生源的銳減，激烈的招生競爭等不利因素的影響。作為機電專業教師，要正確把握當前的形勢，正視自己的不足，以積極主動的心態，通過文武兩方面的努力，實現自己的專業化發展。

一、機電專業教師發展的機遇與挑戰

（一）機電專業教師發展面臨的機遇

1.國家及省市區高度重視職業教育，加大中職校投資建設，國家改革示范校、現代化職業學校、智慧校園等一系列的評比、驗收，極大地促進了中職校的校園硬件建設，使其最大限度地投入專業實驗實習設備。

2.職業院校的各級各類的競賽項目廣泛開展，為專業課教師提供了廣闊的展示舞臺。由于競賽的層層選拔機制，所有的中職校專業教師都投入了極大的熱情和精力，在參賽過程中得到鍛煉的同時，也有效提高了教學效果，促進了學生專業技能的扎實提升。

（二）機電專業教師發展面臨的挑戰

1.競爭優勢一去不返。幾年前，同地區的中職校機電硬件投入水平基本旗鼓相當，因為我校嚴謹的校風、學風，在機電專業評比中，我們每次穩居上游，但隨著近幾年各校對專業硬件設備、實習實訓器材的投入力度加大，我校的專業設備、實訓器材已遠遠落后于兄弟學校。早前的一些優勢早已蕩然無存。

2.非品牌專業的尷尬。由于機電專業所需的實訓實習設備如數控車床、加工中心等耗資巨大，再加上本專業學生不多，故在我校，機電專業并不是龍頭專業、品牌專業，只是二類專業，投入的資金嚴重不足，造成部分實訓設備無法到位，進而影響機電專業教師的專業技能訓練。

二、機電專業教師的自我發展之路

新的形勢、新的機遇與挑戰，作為中職校機電專業的教師，如何利用職業院校蓬勃發展的有利契機，實現專業理論與技能

的科學發展，做一個優秀的專業教師，這是一個值得每位機電專業科任教師應該認真思考的問題。本人認為，要實現自己專業理論與技能的全面發展，必須達到“文武雙全”。

（一）文即是從理論上提升

作為機電專業教師，首先要具有“文”的基礎。教師的天職就是教學，每位教師都要力爭成為課堂教學的王者。借著教學基本功大賽、信息化教學大賽、兩課評比這股東風，作為教師，要扎實錘煉教學基本功，充分利用信息化手段，科學合理設計教學環節，在課堂教學中盡力施展自己的教學風采。關于課堂教學提升方面，本人認為應該做到以下兩點。

1.課堂教學要實現高效互動。我們要從傳統課堂教學那種單調（聽→講）、單項（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時）、被動（老師逼迫學生學習）模式中走出來，代之以“了解學生、激發學生、圍繞學生、服務學生”的課堂教學互動理念，通過兩個轉變（以教師為中心→以學生為中心、以教師為主體→以學生為主體），并運用自主探究、小組合作、任務驅動等多種教學方法實現師生之間的高效互動。

2.課堂管理要緊湊流暢。課堂管理是實現有效教學，進而達到高效教學的重要保證。要想實現高效的課堂管理，就要保證課堂管理是緊湊而又流暢的。所謂緊湊，即教師在課前要熟悉教學內容，并對授課班級學生充分了解，進而對課堂教學進行合理的規劃設計，不斷修改完善課堂教學結構，保證在課堂教學中合理安排教學進度和節奏，保持適度的密度與強度，從而達到整堂課始終維持學生學習的注意力和興趣。所謂流暢，即教學任務和教學活動轉換時要過渡自然、渾然天成。教師要想保持課堂教學的流暢性，就必須在課堂教學中給予學生充足的信息量，并將這些信息進行合理排序，讓學生在教學活動的轉換過程中興致盎然，積極思考。

以本人為例，在教學基本功大賽、兩課評比中取得了一定成績，但并不滿足，積極參加信息化教學大賽，每一次參加大賽的緊張和壓力，都成為我個人專業成長的不竭動力，我相信只要堅持不懈地努力，終究會有回報。

（二）武來源于實踐與歷練

作為專業課教師，除了要有“文”的基礎，更要有“武”的力量。對中職校來說，人才培養的方向就是具有一定專業技能的勞動型人才，專業技能是學生走向社會必須具備的能力之一，通過對機械專業的學生技能考查可知，只有少數學生的專業技能可以達到高級工水平，大部分學生的專業技能水平還停留在中級工水平，這遠遠達不到社會及企業對中職校畢業生的需要標準。

作為機械專業教師，無論從教學角度，還是從自己的專業發展來看，對參加技能大賽一定要當仁不讓，這是考查自己在同行中間所處位置的一種直觀體現。現在有很多教師對參加技能大賽有一種恐懼感，主要是擔心自己的實力不夠，最后結果不好，面子上掛不住，豈不知，每次參賽前的巨大壓力，總是能激發出自己的無窮斗志和無限潛力，每次參賽都是一次自我挑戰。

當前，正處在職業教育改革的滾滾大潮之中，作為中職校的專業教師，應該找準自己的定位，繼續完善課堂教學，積極主動地進行教育科學研究，斗志昂揚地參與各級各類競賽，做一個“文武雙全”的職教人。

參考文獻：

[1]李凱.職業院校專業實訓基地建設若干問題的思考[J].職業技術教育，2015（20）.

[2]楊世宏.探討中職學校電類專業實訓教學與管理策略[J].職業教育（中旬刊），2016（5）.