醫學影像技術專業教育現狀與改革探索

呂旻　潘玉梅　張雪君

[摘 要] 醫學影像技術專業對臨床影像學檢查輸入優質的人才具有重要作用，而目前其專業的教育現狀存在教材和教學手段落后，與臨床鏈接脫軌等問題；對其問題進行闡述，并提出相應的措施，進行以下綜述。

[關 鍵 詞] 醫學影像技術專業；教育現狀；改革探索

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0140-01

近幾年，我國醫療水平不斷提高，對各專業的要求也越來越高。醫學影像學在臨床中發揮著重要的作用，而醫學影像技術專業是輸送高素質、優質影像技術人員的主要途徑，所以目前我國醫學影像技術專業教育現狀成為關注的重點。本文就此進行探討，并對改革探索提出建議，供參考，現綜述如下。

一、醫學影像技術專業

醫學影像技術專業是對現代醫學以及影像學知識充分掌握并靈活運用多方面發展型人才輸入的主要來源；根據教育部頒布的《普通高校高等學校本科專業目錄》來看，醫學影像技術專業屬于醫學技術類，學制分為專科三年和本科四年。醫學影像技術專業包括理論知識和實踐課程兩部分。醫學影像技術專業主要開設了計算機、影像電子學基礎、診斷學等課程。

二、醫學影像專業教育現狀

醫學影像技術專業教學互動性較強，學生通過實踐操作、互動等模式掌握相關的操作及重點知識等，同樣在教學中仍會存在一些問題。

（一）教材與臨床脫軌

近幾年臨床影像技術更新快，而教材在設計等方面不能及時跟上臨床，特別是近幾年MRI、CT、CR等技術的不斷更新，教材對其涉獵較少，甚至部分教材沒有相關講解，仍停留在X線影像學的講解等階段，與臨床實際操作脫軌。

（二）教師團隊缺乏實踐，教學思路缺乏創新

教師團隊缺乏臨床實踐，對新影像學設備、技術等缺乏敏感性，教學中僅僅是對教材內容的講解，缺乏臨床實踐知識的帶動；教學思路缺乏創新，缺乏互動，學生仍處于被動學習，缺乏發散性思維以及主動學習探索的能力。學校的實踐課大多是用多媒體教學，并沒有真正培養學生的動手能力。

三、教學改革措施建議

醫學影像技術專業教學手段的創新，教學改革措施的應用對教學質量、學生興趣的激發和臨床實際應用的能力等均有積極的作用，提出以下幾點教學改革措施。

（一）教學設備、教材更新

對教學中教材的編寫應實時，結合臨床的影像檢查手段及設備不斷對教材進行更新，使學生可以及時接觸新的理論及知識，可以以后在臨床實踐中更好的對接。同時自身醫學影像學專業較為枯燥，教材應注意趣味性，激發學生學習的樂趣，避免枯燥的理論知識造成學生僅是為了應對考試而死記硬背。醫學影像學專業教材編寫應結合臨床的實踐經驗，可以邀請擁有多年臨床影像檢驗經驗的醫師等進行經驗分享。同時近幾年隨著網絡、計算機技術的不斷更新，計算機輔助診斷、跨科室圖像融合等技術已經研發并應用，通過2D、3D影像的結合交互讀片來使醫生的診斷更有信心，同時對提高臨床的診斷率提供更好的幫助。醫學影像學專業是與臨床診斷結合較為緊密的學科，所以學生不僅要對自身專業知識充分掌握，同時對臨床的精準醫療技術、疾病診斷標準等應充分掌握。

（二）優化教師團隊，定期培訓

教師團隊處于薄弱化、老齡化，而教學與臨床操作有一定的差距，特別針對醫學影像學專業，不僅需要教師有豐富的教學經驗，同時對新技術的引導作用也至關重要。所以學校應定期進行一些教師專業技能的培訓，以督促教師不斷學習新的知識和技術。同時有關新技術、新設備的相關展會等，使教師能更好地接觸新事物，教師應積極參加，才能在課堂中帶動學生學習的氛圍，只有教師的知識技術水平跟上現代醫學技術發展的腳步，才能教授給學生先進的知識技術，從而培養出適應現代化建設的醫學影像技術學的學生。

（三）教學方式推陳出新，與實踐相結合

醫學影像專業自身較枯燥，教學中更應注意對興趣以及自主學習、探索能力的培養。同時針對以往教學情況進行總結，學生的實際操作能力太差，所以學校應引導學生轉換學習觀念，不僅停留在書本理論層面，更需要與實踐相結合；學校應積極與相關人才輸出的醫院進行互動，使學生可以多進行實踐。

近幾年，醫學影像技術隨著科技、網絡、計算機的快速發展，其更新的速度也逐漸加快，這也對醫學影像技術專業教學提出一定的難題。常規教學中教材的應用較落后，更新速度慢，與臨床實踐應用出現脫軌等問題，所以醫學影像技術專業教學需要進行必要的改革，以應對快速發展的醫學影像。通過教學設備、教材及時更新，使學生可以更快速地與現代醫學影像接觸；同時強化師資力量，提高教師的臨床實踐能力，并定期培訓，對新穎的現代醫學影像技術、設備及時學習，并帶動學生，給予啟蒙。醫學影像技術專業的教學改革是持續的，不斷更新的，才能跟進時代的變化。技術的更新能培養出更多優秀的現代化醫學影像技術精英，為醫學的進步貢獻力量。

參考文獻：

[1]習亮.我國醫學影像學的教學現狀與改革淺析[J].飲食保健，2016（13）：200-201.

[2]田豐.醫學影像技術學實驗教學改革之我見[J].才智，2016（2）：55-56.

[3]張磊.醫學影像診斷學實踐教學改革的思路與體會[J]. 時代教育，2016（4）：95.