新形勢下高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革思考

許寧

[摘 要] “一帶一路”的提出和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來給電子商務(wù)專業(yè)帶來了很大的變革和發(fā)展空間，這也對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教育提出了新的要求，需要樹立符合時(shí)代發(fā)展的新的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改革。對(duì)新環(huán)境下高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求、教學(xué)改革的必要性、教學(xué)改革的方案進(jìn)行了闡述。

[關(guān) 鍵 詞] “一帶一路”；“互聯(lián)網(wǎng)+”；電子商務(wù)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0224-01

“一帶一路”是我國依據(jù)目前形勢、放眼未來長期發(fā)展所制訂的，而結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教育來講，在這樣的雙重背景下進(jìn)行有針對(duì)性的教育目標(biāo)設(shè)置和符合時(shí)代特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的電子商務(wù)人才，助力中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。本文將闡述“一帶一路”和“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢背景下的環(huán)境分析、對(duì)人才的要求，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法提出針對(duì)有效的改進(jìn)思路和實(shí)施建議，希望可以促進(jìn)高職院校電子商務(wù)的教學(xué)改革。

一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)新形勢下教學(xué)改革的背景

“絲綢之路與新世紀(jì)海上絲綢之路”是我國在自身經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，結(jié)合全球整體政治經(jīng)濟(jì)形勢制訂的重要戰(zhàn)略決策。“一帶一路”倡議包含擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)圈，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)區(qū)域共同繁榮、促進(jìn)高新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用。我國電子商務(wù)發(fā)展迅速、用戶基礎(chǔ)好、網(wǎng)絡(luò)購物人數(shù)居世界首位，電子商務(wù)領(lǐng)域的規(guī)模優(yōu)勢已明顯體現(xiàn)。“一帶一路”背景下，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使傳統(tǒng)的電子商務(wù)向跨境電子商務(wù)發(fā)展。跨境電子商務(wù)不僅可以有效地打破時(shí)空壁壘、貿(mào)易壁壘，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向更大的空間發(fā)展。跨境電子商務(wù)被譽(yù)為“一帶一路”之上的“空中絲綢之路”，而聯(lián)系這條空中絲綢之路的是跨越國別、時(shí)間和不同消費(fèi)者類型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和物流業(yè)的發(fā)展。

二、目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的問題現(xiàn)狀

我國的電子商務(wù)專業(yè)教育發(fā)展較晚、層次較多、良莠不齊。電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)在新的環(huán)境下需要不斷調(diào)整方向性、針對(duì)性和完善系統(tǒng)性，教學(xué)方法也顯現(xiàn)出傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需求的問題。

（一）教學(xué)模式以傳統(tǒng)講授、案例法為主，需要開發(fā)新環(huán)境相適應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)模式與方法

在教學(xué)模式上，教師仍以講授法為主，輔以案例教學(xué)和電子商務(wù)平臺(tái)操作。電子商務(wù)專業(yè)其實(shí)是一個(gè)理論與實(shí)踐結(jié)合，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、貿(mào)易知識(shí)、營銷知識(shí)的綜合性學(xué)科，既有技術(shù)特性，又有商貿(mào)特性。老師在講解計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的時(shí)候需要將技術(shù)與商貿(mào)應(yīng)用聯(lián)系起來；而管理、營銷的老師又需要讓營銷的原理、應(yīng)用適應(yīng)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方向。

（二）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)落地實(shí)施過程中效果衰減，與社會(huì)需求有差距

企業(yè)實(shí)踐的初衷是讓學(xué)生校園學(xué)習(xí)與工作順利無縫接軌，是非常好的思路與方法，但基于對(duì)電子商務(wù)整體教學(xué)計(jì)劃的安排，企業(yè)實(shí)踐一般設(shè)在學(xué)期初、末的幾周時(shí)間，周期較短，學(xué)生對(duì)實(shí)踐崗位或項(xiàng)目還未有更深入的體會(huì)。電子商務(wù)專業(yè)的人才需求一方面是企業(yè)對(duì)初級(jí)能力的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生需求有限，另一方面是企業(yè)缺乏有能力、可以立刻上手工作的人才，造成院校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求結(jié)構(gòu)性供需矛盾。

三、高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革思考

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)崗位、職業(yè)群體設(shè)定

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科跨度大，就業(yè)崗位方向較多，而根據(jù)我院電子商務(wù)畢業(yè)生歷年的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)崗位分為三個(gè)大的就業(yè)方向（如下表所示），我們?cè)谂囵B(yǎng)人才時(shí)可以依據(jù)各電子商務(wù)公司的工作崗位來做職業(yè)群體分析，以此來確定電子商務(wù)人才目標(biāo)培養(yǎng)的方向。

（二）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程體系設(shè)置升級(jí)

除了本專業(yè)必需的計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作、圖片處理和網(wǎng)絡(luò)廣告制作等技術(shù)專業(yè)課外，在掌握基礎(chǔ)的市場營銷、網(wǎng)站運(yùn)營等管理營銷類的專業(yè)課基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、喜好以及對(duì)未來工作的定位來側(cè)重某一職群課程的深入學(xué)習(xí)。比如希望做跨境電商工作的，可以側(cè)重選修國際市場營銷學(xué)、外語、外貿(mào)函電、報(bào)關(guān)等方面的進(jìn)階知識(shí)；而希望做客戶類工作的可以選擇商務(wù)談判、溝通技巧、消費(fèi)心理學(xué)等內(nèi)容。這樣就可以做到術(shù)業(yè)有專攻，在企業(yè)專業(yè)崗位上可以立刻上手工作。

（三）教師隊(duì)伍的培養(yǎng)也需與時(shí)俱進(jìn)

教師對(duì)知識(shí)的更新直接影響學(xué)生的培養(yǎng)，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)教師了解前沿的電子商務(wù)模式和電子商務(wù)技術(shù)。建立高校教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制，為教師和電子商務(wù)企業(yè)合作課題研究創(chuàng)造條件。

高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革必須適應(yīng)新的環(huán)境變化，以市場需求為導(dǎo)向，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)模式和課程體系，落地實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出在“一帶一路”和“互聯(lián)網(wǎng)+”下的實(shí)用型電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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