醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育與第二課堂建設(shè)的思考

臧國(guó)慶

[摘 要] 人文素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教育的重要內(nèi)容，在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展中有著非常重要的地位與作用。第二課堂是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展人文素質(zhì)教育的重要手段?；诖?，首先分析了第二課堂在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用，包括拓展人文素質(zhì)教育的渠道、強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的效果，繼而探討了在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育中第二課堂的建設(shè)策略，包括組織、內(nèi)容、形式、激勵(lì)等層面。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生；人文素質(zhì)教育；第二課堂

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0225-01

人文素質(zhì)是人文知識(shí)、人文思想、人文精神等的綜合表現(xiàn)，是人最為基本的素質(zhì)之一，也是衡量和判別人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為我國(guó)醫(yī)務(wù)工作者的儲(chǔ)備軍，在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展中肩負(fù)著非常重要的職責(zé)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，既是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的前提條件，也是推進(jìn)醫(yī)療事業(yè)前進(jìn)的必然要求。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)涵蓋面廣泛，專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等都可以納入到人文素質(zhì)教育的范疇，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，僅僅依靠第一課堂，難以實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育的目標(biāo)。對(duì)此，第二課堂有著非常積極的作用。

一、第二課堂在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用分析

（一）拓展人文素質(zhì)教育的渠道

人文素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教育的重要組成部分，并且，隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，人文素質(zhì)教育的重要性也愈加突出。一直以來(lái)，課堂都是人文素質(zhì)教育的主要陣地，但僅僅憑借課堂，根本難以實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目標(biāo)，一來(lái)，課堂時(shí)間非常緊張，而醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程又比較密集，想要在高度緊張的時(shí)間內(nèi)完成密集的課程內(nèi)容教學(xué)，難度本身就比較大，能夠用于人文素質(zhì)教育的時(shí)間自然非常少。二來(lái)，人文素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)多，且部分內(nèi)容有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，課堂難以開展。第二課堂的出現(xiàn)為此一問(wèn)題的解決提供了絕佳的路徑，第二課堂是課堂以外的活動(dòng)，是學(xué)生自愿參加的有組織、有目標(biāo)的活動(dòng)，可以彌補(bǔ)第一課堂的不足，拓展人文素質(zhì)教育的渠道。

（二）強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的效果

除了可以拓展人文素質(zhì)教育的渠道以外，第二課堂在強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的效果上也有著非常不錯(cuò)的作用。首先，人文素質(zhì)教育中的不少內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，因此，在傳統(tǒng)的課堂教育中，教育效果相當(dāng)一般。第二課堂以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生的親身參與為核心方法，極大地賦予了學(xué)生主動(dòng)性、積極性，這對(duì)學(xué)生參與度的提升有著不錯(cuò)的效果，而這正是強(qiáng)化人文素質(zhì)教育效果的基本要求。其次，第二課堂以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，在這某些人文素質(zhì)的提升中有著非常不錯(cuò)的效果。最為典型的便是專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心素質(zhì)，第二課堂中的小組實(shí)踐活動(dòng)，比如課外解剖學(xué)興趣小組、課外病理學(xué)興趣小組等，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化教育效果。

二、利用第二課堂開展醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育的策略

（一）搭建第二課堂組織體系

第二課堂是以學(xué)生為中心的課堂，自由性、靈活性是第二課堂的基本屬性，這是其長(zhǎng)處，同樣也是其問(wèn)題所在。正是由于第二課堂的高度自由性，致使第二課堂在教育實(shí)踐中難以向第一課堂那樣得到有效的組織，這弱化了第二課堂在人文素質(zhì)教育中的作用。對(duì)此，搭建第二課堂組織體系就成為醫(yī)院專業(yè)學(xué)生開展人文素質(zhì)教育的首要要求。當(dāng)前，醫(yī)院專業(yè)中的第二課堂小組已經(jīng)非常豐富，大量的興趣小組以及社團(tuán)協(xié)會(huì)是第二課堂得以開展的重要依靠，為了更好地規(guī)范此類興趣小組與社團(tuán)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，學(xué)校需要搭建三級(jí)化的組織體制，從學(xué)校到專業(yè)到小組，實(shí)行直線領(lǐng)導(dǎo)與管理。

（二）豐富第二課堂教育內(nèi)容

人文素質(zhì)教育是當(dāng)前高等教育中的重要內(nèi)容，無(wú)論何種專業(yè)，都需要將人文素質(zhì)教育作為教育中的重要內(nèi)容。不同專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)教育內(nèi)容有著較大的差異性。就以醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，其人文素質(zhì)既涵蓋一般性的內(nèi)容，比如政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等，也有具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特殊性的內(nèi)容，典型的如專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)等。因此，在第二課堂活動(dòng)開展中，學(xué)生要注意教育內(nèi)容的豐富與完善。

（三）創(chuàng)新第二課堂開展形式

第二課堂不同于第一課堂的根本之處就在于它的靈活性，然而，在第二課堂實(shí)際開展環(huán)節(jié)中，卻未必能夠做到靈活性。很多醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在利用第二課堂開展人文素質(zhì)教育時(shí)，課堂形式始終局限于幾種簡(jiǎn)單的形式上，比如課外探究活動(dòng)，缺乏創(chuàng)新性，這會(huì)削弱第二課堂的教育效果。對(duì)此，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新第二課堂的開展形式，根據(jù)人文素質(zhì)教育的實(shí)際內(nèi)容選擇最為適宜的形式，比如在文化素質(zhì)教育中選擇講座、報(bào)告的形式，在專業(yè)素質(zhì)的教育中選擇小組辯論的形式等。只有這樣才能確保第二課堂的靈活性，保證第二課堂的教育效果。

（四）注重第二課堂激勵(lì)作用

第二課堂與第一課堂相比，最大的不足就在于第二課堂缺乏約束。第一課堂，所有學(xué)生都必須在規(guī)定的地點(diǎn)、規(guī)定的場(chǎng)合接受課程教學(xué)，而在第二課堂中，由于屬于課余活動(dòng)，學(xué)生受到的束縛與約束較少，因此，會(huì)有不少學(xué)生選擇不參加活動(dòng)，這就從根本上限制了第二課堂在學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用。對(duì)此，學(xué)校需要引入相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，用以激勵(lì)學(xué)生參與第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)。比如，針對(duì)廣泛存在的興趣小組，學(xué)?？梢耘e辦小組競(jìng)賽，并給予優(yōu)勝者以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等。這對(duì)學(xué)生參與積極性的提升大有裨益。

三、結(jié)語(yǔ)

第二課堂是課堂的常見形式之一，具有靈活性、自由性等特征，在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)教育中有著相當(dāng)不錯(cuò)的教育作用。因此，在醫(yī)院專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育中，學(xué)校要充分發(fā)揮第二課堂的教育價(jià)值，并從搭建組織、創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容等角度采取有效的措施。

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