提高初中教育管理水平，促進學生全面發展

張淇茹

[摘 要] 初中階段，學生的身心發展進入了一個全新的發展階段，這一時期的教育，除了對學生的學習成績提出一定的要求，教師還有一個更重要的工作是輔助和促進學生在這一教育階段實現全面發展。新課標的頒布，更對初中階段的學生教育提出了新的要求。在這種背景下，如何做好初中生的教育管理，實現其全面發展，是應該思考的一個重點問題。

[關 鍵 詞] 初中；教育管理水平；全面發展

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0206-01

在教育系統中，除了師資力量和教育資源的因素，教育管理水平對教育的實施效果也具有非常重要的影響。尤其是對初中這個教育階段來講，正是學生身心發展的關鍵階段，對學生的教育管理工作要講求方式方法，在管理措施的選取上，應當注重科學性和實用性。

一、初中階段實施教育管理的作用和意義

進入初中階段，學生的學習重點除了課本知識之外，還應當包括綜合素質的培養。對教師來講，教學管理工作的作用在于對學生的日常學習過程進行監督和管理。因為從心理特點上來說，初中生的自控能力和學習自覺性都較薄弱，只有通過有效的監督和管理，才能保證其在校學習期間的學習效率和質量[1]。另外，教學管理措施的提出，還可以使學生對學習所處的環境和學習的課程引起足夠的重視，在一個具有規范的管理約束和嚴格的學習要求的環境下，學生更容易對學習引起重視，這也是提升學習效果的重要前提。同時，學生自身對學習的重視，也有利于教師對其實施有效的管理。而對學生來說，教學管理制度可以通過對其學習狀態和過程的監管，促使其養成一個良好的學習習慣。這一點對學生來講具有非常重要的意義，因為一個良好的學習習慣會進一步促進學生形成一定的學習自覺性，變被動學習為主動學習。那么，學生在學習過程中比較容易出現的因遇到學習困難或阻力而發生退縮和懈怠的現象就會有所減少。而通過制度化和模式化的教學管理，可以促進初中生的學習生活更加具有規范性和合理性，在教學管理的長效作用下，促進學生整體行為的規范性提升。這不僅對提升學生學習效果有一定的促進作用，也與新課標對學生能力培養方面的要求相匹配。

二、提升管理水平的有效方法

（一）及時轉變教學理念

這方面要求主要是從教師的角度提出的，要使一系列的教學管理政策和措施切實起到積極的作用，首先，教師應當擺正個人在初中教學課堂上的位置，改變傳統的理念和思想。為了促進學生能力的培養，適當提升學生在課堂教學中的主體地位，為其能力的培養提供一個良好的平臺。因為要實現學生的全面發展，就要在理論知識的學習之外，為學生提供更多更好地參與實踐的機會和平臺，在給學生提供實踐平臺的同時，也將教師擺在了一個更有利的位置，方便教師站在一個客觀科學的角度，對學生學習過程中出現的問題進行觀察和分析，隨后有針對性地開展教育教學活動。

（二）著力提高教師隊伍自身的素質水平

從管理對象的比例上來講，學生是學校教育中教學管理實施的主要對象。而要充當好一個管理者的角色，其自身的素質水平必須達到一定的高度。因此，不斷提升隊伍本身的綜合素質水平，是促進初中生教育管理水平提高的有效手段。在提升教師的教育教學能力和教學管理水平時，學校應當首先對校內教師團隊的整體素質水平有一個全面的了解，分析教師存在的問題，找出薄弱環節，有針對性地提升教師隊伍的素質水平。校方可以通過聘請專業講師開展教師教學管理方法培訓，或者通過與同級別學校的優秀教師進行溝通討論，吸取先進的教學理念和方法等途徑開展培訓。只有教師的整體素質提升了，其在實施相關的教育管理工作時所運用的管理方法的科學性才會隨之提升。

（三）教學計劃合理化

在對學生實施教育教學時，為了使教學進程和教學效果都能得到有效的保證，在教學活動開展前期，就應當對整個過程有一個整體的規劃。在傳統模式下，教師在實施初中階段學生的教學規劃時，一般將重點內容放在課本知識教學的計劃上，而對相應的實踐課程，沒有引起足夠的重視，這制約了學生的全面發展[2]。因此，教師應當豐富課堂教學內容，或者將學生的教育教學放在一個更廣闊的實踐平臺上開展，才能多方面地培養和鍛煉學生的綜合素質。所以，學校和教師方面應當結合具體的教學工作計劃，制定相應的管理計劃，為學生提供更加豐富的教學工具以及更好的教學氛圍，逐步配合教學工作的開展，跟進相應的管理措施，最終通過有效的教學管理實現教學質量的提升以及學生綜合素質的培養。

三、結語

綜上所述，在初中階段的教育教學工作中，只有結合學生的身心發展特征，培養其良好的學習習慣，提升其學習積極性，并找準教學工作中存在的不足和問題，才能提出合理的教學管理措施。通過有效的管理促進學生學習效率和學習質量的全面提升，實現幫助學生全面發展的目的。

參考文獻：

[1]魏作仁.提高初中教學管理水平之我見[J].學周刊，2017，13（13）：222-223.

[2]萬應孝.提升初中學校管理水平的對策探析[J].新一代（月刊），2017（2）.