關(guān)于現(xiàn)階段高校人事制度改革進程中關(guān)鍵點的思考

張琦琦

[摘 要] 我國人事制度改革已經(jīng)進入全面推進階段，對現(xiàn)階段的關(guān)鍵點進行分析，提出合理化的改革建議，旨在為高校人事改革做出有利的思考。

[關(guān) 鍵 詞] 高校人事制度改革；關(guān)鍵點；建議

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0245-01

當今，隨著各國全球化經(jīng)濟進程的推進，國家間的競爭凸顯，現(xiàn)代高素質(zhì)人才的競爭成為關(guān)鍵因素。由于高校是人才資源培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此高校的發(fā)展成為重中之重。

一、高校人事制度改革進入全面推進階段

我國高校人事制度改革經(jīng)過30年的探索、突破、深化改革，目前已經(jīng)進入全面推進階段，通過崗位分類管理，建立多種績效分配制度，充分調(diào)動高校教師的積極性，發(fā)揮其內(nèi)在潛力。

二、高校人事制度改革進程中全面推進階段的關(guān)鍵點

我國高校人事制度改革經(jīng)過30年的探索、突破、深化改革，人事制度在改革推進的路上逐步得到完善，各高校不斷在摸索中推進，互相開展調(diào)研學(xué)習(xí)，分享改革的經(jīng)驗。然而各高校也意識到了進程中所凸顯出的特點，只有對其進行有效的把握，才能在改革的路上取得最終的勝利。

（一）注重靈活科學(xué)的改革屬性

我國高校人事制度改革，在提高公益性的基礎(chǔ)上提升公共服務(wù)的質(zhì)量，并加強高校的靈活性與自主性，充分發(fā)揮高校的活力。在注重改革靈活性的同時，也要科學(xué)地調(diào)整績效分配辦法與資源配置方式，這些都成了改革進程中的關(guān)鍵點。

（二）注重合理配置人才資源

我國高校人事制度改革，關(guān)鍵在于合理配置高校人力資源結(jié)構(gòu)，充分整合高校人才資源結(jié)構(gòu)、優(yōu)化高校人員隊伍結(jié)構(gòu)，在提升高校教育教學(xué)質(zhì)量和效益的原則下，制定合理的人事管理制度，理清人事管理權(quán)限，逐步調(diào)整優(yōu)化教職工與學(xué)生的比例。

（三）注重引進內(nèi)外競爭體制

我國高校人事制度改革，關(guān)鍵在于引進高校內(nèi)外競爭體制。在高校外部，形成各高校多方面的良性競爭格局，如人才培養(yǎng)和科研成果等方面的競爭；在高校內(nèi)部，倡導(dǎo)高校采取人才分類培養(yǎng)、非升即走、引進高端人才、改變原有的績效分配原則等一系列競爭體制。在多種競爭體制下，合理提升教師教學(xué)科研方面的動力和潛力，使更多教師增強使命感、責(zé)任感乃至危機感，充分調(diào)動教師的教學(xué)動力和科研創(chuàng)新能力。

三、關(guān)于我國高校人事制度改革的建議

高校人事制度改革必須按照國家整體部署逐步推進，根據(jù)國家制定的法規(guī)、政策、文件開展各項改革工作。

（一）解放思想，更新觀念

一切改革的行動都以思想為指導(dǎo)?，F(xiàn)階段的高校人事制度改革必須以解放思想為前提。隨著全球化經(jīng)濟的到來，高校應(yīng)從人事管理理念轉(zhuǎn)為人力資源管理理念，適應(yīng)以人為本的社會發(fā)展需求，給予高校教師應(yīng)有的尊重，尊重其社會地位、勞動成果，充分發(fā)揮高校教師的工作潛力，打破固有的辦學(xué)理念，形成系統(tǒng)化的改革思路，使高校人事制度改革的短期成效與高校長遠發(fā)展目標相結(jié)合，實現(xiàn)高校教師個人的發(fā)展目標與高校的發(fā)展目標，從而對高校的發(fā)展起到良好的推動作用。

（二）吸引人才，培養(yǎng)人才

實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，高校為人才提供更多的發(fā)展機會，人才回報給高校更多的科研教學(xué)成果，提升高校水平。高校的發(fā)展，不光要做到吸引人才，還要注重對人才的培養(yǎng)，為其發(fā)展提供良好的平臺，提高其能力。最終達到吸引人才、培養(yǎng)人才、留住人才、發(fā)揮人才作用的目標，為高校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

（三）公開招聘，加強聘任制

高校根據(jù)內(nèi)部實際崗位需求制定招聘計劃，通過公開招聘競爭上崗的方式進行招聘。高校按照學(xué)校發(fā)展要求，科學(xué)設(shè)崗，建立合理、高效、科學(xué)的人才招聘機制。高校人事處建立完善的人才考查機制，通過師德師風(fēng)評價、函評、面試、試講、專家評審等多種途徑對應(yīng)聘者的業(yè)務(wù)水平進行多方面的了解。在人事制度改革中，科學(xué)加強聘任制的改革，可有效地促進高校吸引人才。

（四）加強考核，深化分配

完善教學(xué)科研考核機制，增加多種考核，注重教學(xué)科研成果的應(yīng)用性。根據(jù)不同崗位類別，制定相對應(yīng)的考核辦法，將考核結(jié)果作為職稱晉升、績效分配的主要依據(jù)。高校內(nèi)部建立校內(nèi)崗位津貼發(fā)放辦法，重點建立吸引高層次青年拔尖人才的分配機制，也要統(tǒng)籌兼顧廣大教職工的切身利益，使高校教職工貢獻最大化。建立良好的考核分配機制，是高校改革進程推進的體現(xiàn)，讓教職工將自己對學(xué)校發(fā)展的貢獻率與工資績效收入成正比，激發(fā)教職工的教學(xué)科研潛力，實現(xiàn)高校服務(wù)社會的目標。

當下，高校人事制度改革已進行到全面推進階段，各大高校只有正確把握改革的關(guān)鍵點，建立合理的聘任機制，把握人才資源與學(xué)科建設(shè)契合度，才能在改革中取得最終的勝利，最終實現(xiàn)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的勝利。

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