開放教育法學教學模式研究

王美麗

[摘 要] 隨著我國教育事業的發展，開放教育法學專業伴隨著教育事業改革、新時代科學技術的發展，不斷推進改革。基于此，針對開放教育法學教學人才培養中存在的不足進行探討，提出建議，以供參考。

[關 鍵 詞] 開放教育；法學教學；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0180-01

伴隨著我國現代科學技術水平的不斷提升，開放式教育在當前信息化、大數據時代的背景下，不僅將技術融合到教學模式中，而且對現代教學模式進行了創新，尤其是在教學目標、結構、方法等方面實現了對傳統教學禁錮的突破，促使教學不再局限于固定的時間、地點，使人們可以擁有繼續學習的機會，為我國終身教育事業的發展提供教育支持。因此，筆者針對我國近幾年來開放教育中法學教學的模式進行探討。

一、開放教育法學教學模式現存的問題

在目前的開放教育法學教學模式中，雖然實現了繼續教育和不受局限教學，但是在實際的法學教學過程中仍然存在一定的問題。首先，在法學教學中由于是開放式教育學習，學生數量日益增加，教學專業層次不斷提高，故針對法學專業教學，教師專業水平要求高且需掌握現代教學技術。但是在實際的教學過程中，教師有不少是外聘教師，開放教育的技能相對缺乏，不僅不利于教學質量的提升，也不利于開放教育的推廣發展。其次，雖然開放教育手段已應用在法學教學中，但是在實踐教學中，因為學生來自于不同的省份，所以在學校的教務系統管理中，教學學籍管理與教學過程存在于不同層次的教學系統平臺中，致使學生的基礎信息數據無法全部查詢，無法開放該系統平臺，所以學生的成績查詢及信息查詢成為學校的難題。最后，在法學教學過程中，開放教育未明確定位，所以開放教育抽象地存在于法學教學中，致使教學中教學質量不高且實效性性能比較差。比如，在系統平臺的教學中，系統中的難題解答無法了解到學生實際的法學問題，致使難題解答系統只能解答學生的一部分學習問題。

二、開放教育法學教學模式的構建

（一）加強學校師資隊伍建設

在開放教育法學教學中，學校應加強開放教育法學專業師資力量。首先，學校應建立教師的電子信息檔案，優選德才兼備的專兼職教師人才，加強學校之間開放教育法學教學的交流，促使教學水平提高。其次，學校設立雙導師制，將學校的專業教師以及外聘實踐教師結合起來，還可以對外招聘教師，學校需要提高招聘門檻，實施筆試和實踐考試的面試方式，從而滿足學校招聘教師的高素質的要求。最后，重視教師的進修和培訓。學校利用大數據及信息化技術手段完善教學課程，實施教師激勵制度，促使教師將理論教學與法律實踐相結合，實現高質量、高成效的教學。

（二）完善學校開放教育信息化建設

開放教育主要以現代化信息技術發展為基礎，所以在教學中，學校需要以現代信息技術為基礎，將教學活動作為展現的依托，不斷完善學校開放教育。與此同時，在開放教育的學習中，學校同樣需要利用信息技術手段，不斷完善網絡教學。針對學籍管理以及學習管理不同系統的問題，學校還需要利用大數據技術實現資源共享，提高教學質量，實現公平教學。另外，充分利用互聯網技術設置學校的網絡圖書館，以便學生快速查閱資料信息。

（三）完善開放教育法學教學課程管理

在開放教育法學教學課程中，學校應構建立足于互聯網技術基礎上的法學教學模式，設置學生主動學習、遠程教學服務以及面對面的教學模式。同時針對開放教育法學教學，學校在設置中應以專業課程為基礎構建學校網絡教學機構，實現學校網絡教學的目的。同時為確保網絡教學互動，學校還應采用在線學習的互動教學管理平臺，設置互動平臺學習課程、課堂測試、課后作業、成績查詢等平臺功能，便于引導學生自主學習、自主思考問題，從而實現網絡學習和測試為一體的教學模式。

（四）加強開放教育法學教學基礎設施建設

在開放教育法學教學中，為確保教學質量，應重視基礎設施建設，所以學校需要利用云技術作為網絡教學的科學支持力量，利用互聯網技術實現師生交互目標，再加以手機終端的配置實現開放教育法學學習目的。與此同時，伴隨著互聯網技術的應用，開放教學需要根據時代的變遷完善法學課程內容，繼而利用多媒體及教材統一的方式實現互聯網教材一體化教學。

總而言之，開放教育法學教學模式的完善，不僅需要學校正確認識開放教育法學教學模式中存在的問題，還需要學校不斷地開拓創新開放教學法學教學模式，只有加強教學師資隊伍建設、完善開放教育信息建設、完善開放教育法學教學課程建設，加強資源投資才可以確保開放法學教學模式的實用性。

參考文獻：

[1]宋秉宏.遠程開放教育法學專業課程的社會適應性分析[J].山西青年，2018（5）.

[2]李陽.開放教育法學教學存在的問題及對策[J].魅力中國，2016（8）.